名篇賞析鑒賞一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握名篇的基本情節(jié)、人物關(guān)系及主題思想，對至少兩篇課內(nèi)名篇進(jìn)行深入分析。

2.學(xué)生能夠識別并賞析名篇中的修辭手法、文學(xué)特色及作者風(fēng)格。

3.學(xué)生能夠了解名篇的歷史背景和文化內(nèi)涵，并將其與當(dāng)代社會相聯(lián)系。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過小組合作、討論交流，提高對文學(xué)作品的分析與評價能力。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，獨立完成一篇名篇的鑒賞短文，做到有理有據(jù)，條理清晰。

3.學(xué)生通過課堂活動，提高自己的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對文學(xué)作品的熱愛，增強(qiáng)對名篇的敬畏之心，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)名篇，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

3.學(xué)生能夠從名篇中汲取智慧，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

課程性質(zhì)：本課程為語文選修課，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對名篇的熱愛和尊重。

學(xué)生特點：學(xué)生處于八年級階段，具有一定的語文基礎(chǔ)和文學(xué)素養(yǎng)，對文學(xué)作品有一定的興趣和好奇心。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)。通過課堂講解、小組討論、課后作業(yè)等多種形式，確保課程目標(biāo)的實現(xiàn)。在教學(xué)過程中，注重過程性評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

第一部分：名篇文本學(xué)習(xí)

1.選取兩篇課內(nèi)名篇進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，分析文本情節(jié)、人物形象、主題思想等。

-《草原》：了解作者老舍的創(chuàng)作背景，分析文章描繪的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，探討作品中的人物形象和主題思想。

-《背影》：通過對朱自清散文的閱讀，感悟父愛如山，分析文章的寫作技巧和情感表達(dá)。

第二部分：鑒賞方法與技巧

1.修辭手法：講解并舉例分析名篇中常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提高學(xué)生對文學(xué)作品的表現(xiàn)力的認(rèn)識。

2.文學(xué)特色：分析名篇的文學(xué)特色，如詩歌的韻律、散文的意境等，使學(xué)生了解不同文學(xué)體裁的藝術(shù)魅力。

3.作者風(fēng)格：通過對比不同作者的作品，引導(dǎo)學(xué)生把握各位名家的寫作風(fēng)格，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

1.第1-2課時：導(dǎo)入名篇賞析課程，介紹課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，選取《草原》進(jìn)行文本學(xué)習(xí)。

2.第3-4課時：對《草原》進(jìn)行深入分析，探討作品中的主題思想和人物形象。

3.第5-6課時：學(xué)習(xí)《背影》，分析文本的寫作技巧和情感表達(dá)。

4.第7-8課時：講解修辭手法、文學(xué)特色和作者風(fēng)格，進(jìn)行作品鑒賞練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，遵循科學(xué)性和系統(tǒng)性原則，旨在幫助學(xué)生掌握名篇賞析的方法和技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

為了提高名篇賞析課程的教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師對名篇的背景知識、文本分析、修辭手法等基本概念進(jìn)行系統(tǒng)講解，為學(xué)生提供必要的知識儲備。通過生動的語言和形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生深入理解名篇的內(nèi)涵。

2.討論法：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對名篇的主題、人物、情節(jié)等展開深入探討。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，傾聽他人的意見，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流合作能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的名篇案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例，掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧。通過對比不同作品，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何評價和賞析文學(xué)作品。

4.實踐法：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，進(jìn)行名篇仿寫或創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。同時，組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)練習(xí)，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

具體教學(xué)方法實施如下：

1.第1-2課時：采用講授法，介紹課程相關(guān)背景知識，激發(fā)學(xué)生對名篇的興趣。

2.第3-4課時：運用討論法，分組對《草原》進(jìn)行文本分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。

3.第5-6課時：通過案例分析法，對比分析《背影》與其他作品，探討作者風(fēng)格和寫作技巧。

4.第7課時：采用實踐法，組織學(xué)生進(jìn)行名篇仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

5.第8課時：進(jìn)行課堂總結(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。同時，注重教學(xué)反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。通過多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

四、教學(xué)評估

為確保名篇賞析課程的教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%，包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、回答問題積極性等。教師將根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價。

2.作業(yè)：占總評的30%，包括課后閱讀筆記、名篇鑒賞短文、仿寫作品等。作業(yè)要求學(xué)生按時完成，內(nèi)容充實，有自己的思考和分析。

3.考試：占總評的40%，分為期中和期末兩次考試?？荚囆问桨ㄟx擇題、填空題、簡答題和作文等，全面考察學(xué)生對名篇知識、鑒賞方法和技巧的掌握。

具體評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：教師觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等情況，評估學(xué)生的參與程度。

-小組討論：評價學(xué)生在小組內(nèi)的發(fā)言質(zhì)量、合作態(tài)度和貢獻(xiàn)程度。

-回答問題：鼓勵學(xué)生積極回答問題，對學(xué)生的回答給予及時反饋和評價。

2.作業(yè)：

-課后閱讀筆記：檢查學(xué)生對名篇的閱讀理解程度，以及能否從作品中提煉關(guān)鍵信息。

-名篇鑒賞短文：評價學(xué)生的分析能力、寫作能力和審美觀念。

-仿寫作品：考察學(xué)生對名篇寫作技巧的掌握，以及創(chuàng)作能力。

3.考試：

-期中考試：以選擇題、填空題和簡答題為主，測試學(xué)生對名篇知識、修辭手法等基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握。

-期末考試：包括選擇題、簡答題和作文，全面考察學(xué)生的名篇賞析能力和綜合素質(zhì)。

教學(xué)評估注重過程性和終結(jié)性相結(jié)合，旨在公正、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高。通過多元化的評估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高名篇賞析課程的教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

為確保名篇賞析課程的順利進(jìn)行，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共8課時，每周2課時，持續(xù)4周。具體安排如下：

-第1周：第1-2課時，導(dǎo)入課程，學(xué)習(xí)《草原》文本；

-第2周：第3-4課時，深入分析《草原》，探討作品主題和人物形象；

-第3周：第5-6課時，學(xué)習(xí)《背影》，分析寫作技巧和情感表達(dá)；

-第4周：第7課時，講解修辭手法、文學(xué)特色和作者風(fēng)格；第8課時，課堂總結(jié)，進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)練習(xí)。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生作息時間，安排在每周的固定時間進(jìn)行授課，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)地點：課程在學(xué)校的多媒體教室進(jìn)行，以便于運用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生實際情況：課程安排在學(xué)生精力充沛的時段，避免與學(xué)生的其他課程和活動沖突，確保學(xué)生能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。

2.學(xué)生興趣愛好：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的興趣點，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)資源：充分利用多媒體教室