八年級地理下冊第十章《中國在世界中》教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級地理下冊第十章《中國在世界中》的教學內(nèi)容。本章主要介紹中國的地理特征、經(jīng)濟、文化、科技等方面的發(fā)展，以及中國在世界舞臺上的地位和作用。具體內(nèi)容包括：

1.中國的地理特征：地形、氣候、水資源、土壤等。

2.中國的經(jīng)濟發(fā)展：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)、對外貿(mào)易等。

3.中國的文化傳承：語言文字、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術等。

4.中國的科技進步：科技教育、科研機構、高新技術產(chǎn)業(yè)等。

5.中國在世界中的地位和作用：聯(lián)合國、世界衛(wèi)生組織、世界貿(mào)易組織等國際組織中的角色，以及“一帶一路”倡議等。

本節(jié)課通過以上內(nèi)容，使學生了解中國的地理、經(jīng)濟、文化和科技等方面的特點，認識到中國在世界中的重要地位，培養(yǎng)學生的愛國情懷和全球視野。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.地理核心素養(yǎng)：通過學習中國的地理特征、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承和科技進步等，使學生掌握基本的地理知識和技能，培養(yǎng)學生的地理思維和地理實踐能力。

2.人文素養(yǎng)：通過了解中國的文化傳統(tǒng)、科技發(fā)展等，使學生增強民族自豪感，培養(yǎng)人文關懷和尊重多元文化的態(tài)度。

3.經(jīng)濟素養(yǎng)：通過學習中國的經(jīng)濟發(fā)展和對外貿(mào)易等，使學生了解基本的經(jīng)濟概念和原理，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟分析和判斷能力。

4.科技素養(yǎng)：通過了解中國的科技進步和高新技術產(chǎn)業(yè)等，使學生掌握基本的科技知識和技能，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識。

5.國際視野：通過學習中國在世界中的地位和作用等，使學生拓寬國際視野，培養(yǎng)學生的國際合作和交流能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了中國的地理特征、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承和科技進步等基本知識。他們對中國的地理、經(jīng)濟、文化和科技等方面有一定的了解，能為本節(jié)課的學習打下基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對國家層面的知識有一定的興趣，尤其是與自己國家相關的內(nèi)容。在學習能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠從課本中獲取關鍵信息。在學習風格上，他們善于通過討論、小組合作等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解中國的地理特征方面，如地形、氣候、水資源等，學生可能會遇到一些難以理解的概念。在經(jīng)濟發(fā)展方面，學生可能對一些經(jīng)濟術語和原理感到困惑。在文化傳承和科技進步方面，學生可能對一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和科技發(fā)展的前沿知識了解不多。此外，學生在全球視野方面可能存在一定的局限性，需要通過本節(jié)課的學習來拓寬。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、地圖、地球儀、教學掛圖、模型等。

2.課程平臺：人教版八年級地理下冊教材、教學PPT、相關視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線地圖、科技資訊網(wǎng)站、文化交流網(wǎng)站等。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、情景模擬法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《中國在世界中》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《中國在世界中》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《中國在世界中》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！吨袊谑澜缰小方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《中國在世界中》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《中國在世界中》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《中國在世界中》的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《中國在世界中》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《中國在世界中》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《中國在世界中》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《中國在世界中》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《中國在世界中》的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《中國在世界中》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《中國在世界中》的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《中國在世界中》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《中國在世界中》的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《中國在世界中》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《世界地理》：介紹世界各國的地理特征、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承和科技進步等，幫助學生了解世界各國的發(fā)展情況。

《國際組織》：詳細介紹聯(lián)合國、世界衛(wèi)生組織、世界貿(mào)易組織等國際組織的成立背景、宗旨和作用，讓學生了解中國在這些組織中的地位和作用。

《中國的“一帶一路”倡議》：介紹“一帶一路”倡議的背景、意義和進展，讓學生了解中國在推動全球化進程中的重要作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

請學生結合本節(jié)課所學內(nèi)容，查閱相關資料，了解中國在世界經(jīng)濟、科技、文化等領域的最新發(fā)展動態(tài)。

邀請學生思考并討論：中國在世界中的地位和作用是否發(fā)生了變化？如何看待中國在世界舞臺上的崛起？

鼓勵學生進行實地考察，如訪問博物館、科技展覽等，加深對《中國在世界中》的理解。

引導學生關注時事新聞，關注中國在國際事務中的最新動態(tài)，提高學生的國際視野。

鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)交流等，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：閱讀材料，回答問題。

材料：中國是世界上人口最多的國家，擁有豐富的自然資源和多樣的地理環(huán)境。近年來，中國經(jīng)濟快速發(fā)展，成為世界第二大經(jīng)濟體。中國在世界貿(mào)易組織中發(fā)揮著重要作用，積極推動全球貿(mào)易自由化。

問題：根據(jù)材料，概括中國的地理特征對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：中國的地理特征對經(jīng)濟發(fā)展有著重要影響。廣闊的國土面積和多樣的地形為經(jīng)濟發(fā)展提供了豐富的資源；稠密的人口和廣闊的市場為經(jīng)濟發(fā)展提供了勞動力和支持；發(fā)達的交通和通信網(wǎng)絡為經(jīng)濟發(fā)展提供了便利條件。

例題2：讀圖題。

圖1：中國與世界其他國家人口密度的比較圖。

圖2：中國與世界其他國家經(jīng)濟增長率的比較圖。

問題：根據(jù)圖1和圖2，分析中國的人口和經(jīng)濟增長特點，并簡要說明其原因。

答案：中國的人口密度較高，經(jīng)濟增長速度快。原因是：中國國土面積廣闊，地形多樣，氣候溫和，資源豐富，為人口增長提供了良好的生活條件；改革開放以來，中國的經(jīng)濟發(fā)展迅速，推動了經(jīng)濟增長率的提高。

例題3：分析題。

材料：近年來，中國在國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。中國積極參與聯(lián)合國維和行動，為維護世界和平作出貢獻；中國推動“一帶一路”倡議，加強與沿線國家的經(jīng)貿(mào)合作，促進共同發(fā)展；中國在全球氣候變化問題上發(fā)揮積極作用，致力于減少溫室氣體排放，推動可持續(xù)發(fā)展。

問題：根據(jù)材料，列舉中國在國際事務中的主要作用，并說明其意義。

答案：中國在國際事務中的主要作用包括：維護世界和平、促進共同發(fā)展、推動可持續(xù)發(fā)展。這些作用的意義在于：有利于維護世界和平與穩(wěn)定，促進各國之間的友好合作；有利于推動全球經(jīng)濟發(fā)展和繁榮，提高各國人民的生活水平；有利于應對全球性挑戰(zhàn)，保護地球家園，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

例題4：案例分析題。

材料：近年來，中國的高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，成為世界領先的技術創(chuàng)新國家。中國擁有眾多的科技企業(yè)和研究機構，如華為、阿里巴巴、騰訊等。中國在人工智能、5G通信、量子計算機等領域取得了重要突破。

問題：根據(jù)材料，分析中國高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因和影響。

答案：中國高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因包括：政府的大力支持，提供政策和資金保障；教育水平的提高，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)人才；企業(yè)投入的研發(fā)資金增加，推動了科技創(chuàng)新；國際合作的加強，吸引了海外人才和技術。影響：提高了中國的國際競爭力，使中國成為全球科技創(chuàng)新的重要力量；促進了經(jīng)濟發(fā)展，創(chuàng)造了大量就業(yè)機會；改善了人民生活，提供了更便捷的科技產(chǎn)品和服務。

例題5：論述題。

問題：結合材料，論述中國在世界經(jīng)濟中的地位和作用。

答案：中國在世界經(jīng)濟中的地位和作用主要體現(xiàn)在：中國是世界第二大經(jīng)濟體，對全球經(jīng)濟增長的貢獻率超過30%；中國是世界上最大的出口國和第二大進口國，對全球貿(mào)易有著重要影響；中國在國際金融市場上扮演著重要角色，如人民幣國際化等；中國積極參與全球經(jīng)濟治理，推動國際經(jīng)濟秩序的公正和合理。板書設計①中國的地理特征：地形、氣候、水資源、土壤等。

②中國的經(jīng)濟發(fā)展：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)、對外貿(mào)易等。

③中國的文化傳承：語言文字、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術等。

④中國的科技進步：科技教育、科研機構、高新技術產(chǎn)業(yè)等。

⑤中國在世界中的地位和作用：聯(lián)合國、世界衛(wèi)生組織、世界貿(mào)易組織等國際組織中的角色，以及“一帶一路”倡議等。

在板書設計中，可以運用圖表、圖片、顏色等元素，使板書更具藝術性和趣味性。例如，可以通過繪制中國的地形圖、經(jīng)濟發(fā)展趨勢圖等，幫助學生更直觀地了解知識。同時，可以運用不同的顏色標注重點知識點，使板書更具有辨識度。此外，還可以在板書中穿插一些有趣的案例或故事，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在介紹中國的文化傳承時，可以講述一些傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和民間藝術的特色，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

提問：通過提問的方式，了解學生對《中國在世界中》的知識點的理解和掌握情況。例如，可以提問學生：“中國在世界貿(mào)易組織中發(fā)揮什么作用？”觀察：觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們對《中國在世界中》的興趣和參與度。例如，可以觀察學生是否積極參與課堂討論和小組活動。測試：通過隨堂測試或課后測試，了解學生對《中國在世界中》的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題和論述題，檢驗學生對知識點的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

批改作業(yè)：認真批改學生的作業(yè)，檢查他們對《中國在世界中》知識點的理解和應用情況。例如，可以檢查學生是否能夠準確回答相關問題，是否能夠正確運用所學知識。點評作業(yè)：在學生的作業(yè)上進行點評，給出具體的反饋和建議。例如，可以指出學生的優(yōu)點和不足之處，給出改進的建議。鼓勵學生：對學生的學習成果給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。例如，可以表揚學生取得的成績，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習能力。教學反思今天我上了一節(jié)關于《中國在世界中》的課，感覺課堂效果還不錯，但也存在一些不足之處，需要改進。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示中國的一些地理和文化圖片，成功吸引了學生的注意力，使他們迅速進入學習狀態(tài)。但在回顧舊知時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得不夠扎實，這可能是因為我在上節(jié)課的講解和復習上有所欠缺。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我