2024年初中畢業(yè)水平語文模擬考試試卷廣東省梅州市五華縣2024年初中畢業(yè)水平語文模擬考試試卷

一、積累運(yùn)用(30分)

1．（2024·五華模擬）根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。

（1）念天地之悠悠，。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)

（2）可憐身上衣正單，___。(白居易《賣炭翁》)

（3），氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也。(范仲淹《岳陽樓記》)

（4）_________，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

（5）請(qǐng)將王安石《登飛來峰》中適合填入下面對(duì)聯(lián)的詩(shī)句寫在橫線上。

上聯(lián)：身在最高峰，___。

下聯(lián)：我來絕險(xiǎn)處，要扶初日上危欄

（6）古詩(shī)中的顏色豐富多彩。“___，___。"(白居易《錢塘湖春行》)寫出了白沙堤楊柳成蔭的美景；“，?！?王灣《次北固山下》)表現(xiàn)了詩(shī)人在青山綠水間神馳故里的情懷；“___，___。"則以春花喻冬雪，寫出了邊塞雪后奇麗風(fēng)光(岑參《白雪歌送武判官歸京》)。

2．（2024·五華模擬）小語同學(xué)要參加詩(shī)歌朗誦比賽，他選定的篇目是李商隱的《夜雨寄北》。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌主題和知識(shí)卡片為他選擇一種樂器配樂，并說明理由。

知識(shí)卡片①嗩吶：音色明亮粗獷②大鼓：音色雄壯有力③長(zhǎng)蕭：音色柔和細(xì)膩

3．（2024·五華模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

廣州話、潮汕話、客家話是廣東的三大方言，三大方言立足嶺南地域文化，語調(diào)yìyángdùncuò，具有多文化并存的兼容性和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性，不要duànzhāngqǔyì地認(rèn)為三者區(qū)別不大。其中潮汕話承繼魏晉時(shí)期的古代漢語，是廣東三種方言里最亙古最復(fù)雜的方言。粵方言(廣州話)則可zhuīsù到秦漢時(shí)期，它汲取了中原古漢語的精華，按照九聲六調(diào)的方式進(jìn)行發(fā)音，有19個(gè)聲母，56個(gè)韻母，是名副其實(shí)的音樂式語言。而客家人所生活的地理環(huán)境，浮光掠影地影響著客家人的價(jià)值觀，只要會(huì)說客家話，他們就會(huì)互相視為自家人。

廣東作為著名的僑鄉(xiāng)，移居海外的華人華僑依然鄉(xiāng)音不改，心系桑梓。他們講好廣東聲肯，傳遞廣東故事，體現(xiàn)了廣東人最為人先、開放創(chuàng)新。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

yìyángdùncuò（）duànzhāngqǔyì（）zhuīsù（）

（2）語段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．亙古B．名副其實(shí)C．浮光掠影D．桑梓

（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．他們傳遞廣東故事，講好廣東聲音，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新。

B．他們傳遞廣東聲音，講好廣東故事，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新。

C．他們講好廣東聲音，傳遞廣東故事，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新的精神。

D．他們傳遞廣東聲音，講好廣東故事，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新的精神。

4．（2024·五華模擬）春暖花開季，旅游正當(dāng)時(shí)，請(qǐng)你參與其中完成各題

龍舞大巡游、毛主席詩(shī)詞朗誦、“最憶韶山?jīng)_謳歌新時(shí)代”歌舞快閃、小小紅色講解員講述紅色故事......這個(gè)春節(jié)假期，韶山文旅惠民活動(dòng)層出不窮，年味十足，紅色旅游市場(chǎng)顯得格外火熱。據(jù)文旅部門統(tǒng)計(jì)，2月10日至17日，湖南韶山共計(jì)接待來韶游客39.833萬人，同比增長(zhǎng)75.79%；旅游綜合收入32950萬元，同比增長(zhǎng)71.18%。春節(jié)的韶山，到處張燈結(jié)彩，洋溢著歡樂祥和的節(jié)日氛圍。毛澤東廣場(chǎng)、毛澤東同志故居、毛澤東同志紀(jì)念館等各處人山人海，四面八方的游客齊聚韶山，瞻仰偉人風(fēng)范，游紅色景點(diǎn)、觀特色文旅節(jié)目、賞秀美風(fēng)光，體驗(yàn)紅色文化旅游的獨(dú)特魅力。

(摘自《人民網(wǎng)·湖南頻道》2024年2月18日，有刪改)

（1）請(qǐng)為以上新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。(不超過20字)

（2）最近，全國(guó)各地的文旅局長(zhǎng)玩起了“花式內(nèi)卷”，紛紛利用短視頻出鏡，為家鄉(xiāng)代言。請(qǐng)你選擇五華以下一處景點(diǎn)(或自選五華其它景點(diǎn))，結(jié)合景點(diǎn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一句廣告語，為家鄉(xiāng)代言。要求：語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，至少使用一種修辭。

A.五華奧林匹克體育中心B.蒲麗頂森林公園

5．（2024·五華模擬）學(xué)校文學(xué)社舉辦“品讀名著，善學(xué)精思"讀書交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成各題。

（1）下面《水滸傳》各組人物中，對(duì)“招安"的態(tài)度不相同的一項(xiàng)是()

A．武松李逵B．楊志史進(jìn)

C．盧俊義呼延灼D．魯智深劉唐

（2）請(qǐng)從以下備選名著中任選一部，根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，為其選擇一種合適的思維導(dǎo)圖樣式，并說明選擇理由。(提示：可從人物、情節(jié)、主題等角度)

備選名著：《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》

A.樹枝樣式B.流程樣式C.拋物樣式

二、閱讀(40分)

（2024·五華模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

【甲】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰山之僧智仙也。名之者誰太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴g，晦明變化者，山間之朝幕也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

【乙】

余為夷陵①令時(shí)，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后做舍人②，又得琴一張，乃越琴也。后做學(xué)士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵時(shí)青山綠水，日在目前，無復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然③自釋。及做舍人、學(xué)士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無復(fù)清思琴雖佳意則昏雜何由有樂乃知在人不在器，若有以自適，無弦可也。

(節(jié)選自歐陽修《書琴阮記后》)

【注】①夷陵：地名。②舍人：官名。③蕭然：悠閑，瀟灑。

6．解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。

望之蔚然而深秀者

名之者誰

云歸而巖穴暝

7．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①山水之樂，得之心而寓之酒也。

②水落而石出者，山間之四時(shí)也。

8．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思不相同一項(xiàng)是()

A．余為夷陵令時(shí)/不足為外人道也

B．而意愈不樂/色愈恭，禮愈至

C．及做舍人/及其家穿井

D．日奔走于塵土中/縣官日有廩稍之供

9．請(qǐng)用*給【乙】文中的畫線句子斷句。

無復(fù)清思琴雖佳意則昏雜何由有樂

10．甲乙兩文中歐陽修意“不在酒"、樂“不在器”，那他真正追求的是什么呢請(qǐng)結(jié)合兩文簡(jiǎn)要分析。

（2024·五華模擬）閱讀下面的內(nèi)容，完成各題。

【材料一】今天，讓我們?cè)~窮的不一定是理屈，還可能是表情包。鍵盤的使用讓我們開始“提筆忘字”，表情包的流行讓我們逐漸“詞不達(dá)意”?！安患偎妓?地使用流行語，會(huì)鈍化我們的感受，讓我們產(chǎn)生一種惰性，加入語言的“假面舞會(huì)”。

從“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，到“我emo了”，顯然是一種審美的降級(jí)?！皔yds"和*絕絕子*說起來爽，看多了也煩?？淙酥粫?huì)說“太漂亮了”，面對(duì)一個(gè)笑話只會(huì)回復(fù)一串“哈哈哈哈哈哈”，未免太過乏味。躲在表情包里的表達(dá)，才是缺乏表情的。在離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、需要進(jìn)行規(guī)范化表達(dá)時(shí)，一些年輕人只剩下了干癟的文字和磕絆的語言。

(摘自《中國(guó)青年報(bào)》2024年02月28日)

【材料二】

年輕人為何會(huì)出現(xiàn)“詞窮”問題首先是過度依賴媒介技術(shù)。雖然媒介技術(shù)能夠解放人的身體，給生活帶來極大便利，但過度依賴會(huì)導(dǎo)致個(gè)體表達(dá)能力、思考能力、動(dòng)手能力退化，甚至導(dǎo)致感官或身體機(jī)能萎縮。

其次是過度依賴線上溝通，削弱了線下交流?，F(xiàn)在不少年輕人是“低頭族”，彼此的聯(lián)系主要在線上，線下的面對(duì)面交流顯得“無足輕重"。過去參加好友聚會(huì)時(shí)，朋友一見面常有聊不完的天、說不盡的話，而現(xiàn)在簡(jiǎn)單寒暄后，便沒什么可多聊的，好像該說的話都已經(jīng)說了。這種線下交流的“無話可說”還體現(xiàn)在家庭中，有些年輕人回家之后，好像沒有特別多的話要和父母說，因?yàn)槠綍r(shí)會(huì)打電話和視頻交流，從朋友圈也能了解各自最新情況，深度交流好像沒必要了。

最后是“視覺傳播"帶來年輕人思維模式的變化。語言背后體現(xiàn)的是思維，過去的文字表達(dá)需要調(diào)動(dòng)個(gè)人的知識(shí)積累進(jìn)行遣詞造句。但現(xiàn)在不少年輕人迷戀短視頻，習(xí)慣了用淺白的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)語言的復(fù)制模仿、隨意改編、混亂使用可能會(huì)重塑青年群體的語言，進(jìn)而影響邏輯思維能力和表達(dá)習(xí)慣。久而久之，“短平快*取代深度思考，“感官刺激"取代“理性思維"。因此，短視頻語言取代文字表達(dá)，不僅會(huì)帶來“詞窮"問題，還可能導(dǎo)致個(gè)人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失，這是值得我們警惕和反思的。

(摘自《中國(guó)青年報(bào)》2024年02月27日)

【材料三】一個(gè)人的素養(yǎng)、能力及作為和影響，內(nèi)因是決定性因素，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。年輕人“詞窮”，不管科技和網(wǎng)絡(luò)的影響有多大，它都是外因。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容精品化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)語言文字表達(dá)的示范引導(dǎo)不可能一蹴而就。等待網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)化后解決“詞窮”，這顯然是消極的，至少是不現(xiàn)實(shí)的。

與其說“語言貧乏是由精神貧乏導(dǎo)致的”，不如說有些年輕人不會(huì)說話和書寫，主要是缺乏實(shí)踐。因?yàn)榫駥儆谝庾R(shí)層面，它包括認(rèn)識(shí)范疇的思維、理念、觀點(diǎn)等。實(shí)踐不僅檢驗(yàn)真理，而且是學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的根本途徑。一定意義上，語言就是一種實(shí)踐。

在口語交流時(shí)“詞窮”，想到國(guó)人學(xué)英語。為什么很多人花了時(shí)間下了功夫，到頭來只是“啞巴英語”，因?yàn)樗麄兛克烙泦卧~、硬背語法。如果找到合適的語言環(huán)境，捉住能夠練口語的"對(duì)手”，與工作生活結(jié)合起來，學(xué)習(xí)效果必然迥異。同理，一些年輕人解決“詞窮”，多從網(wǎng)上"轉(zhuǎn)入線下”，不應(yīng)是補(bǔ)充手段，而應(yīng)是重要途徑。但又不能為學(xué)語言技巧而學(xué)語言技巧，而是在真實(shí)的為人處事中學(xué)會(huì)思考判斷，打足腹稿。有了實(shí)踐基礎(chǔ)，你就一定會(huì)有表達(dá)自信，并實(shí)現(xiàn)理想的表達(dá)。

(摘自《紅網(wǎng)》2024年02月29日)

【材料四】如何重塑語言文字能力，已經(jīng)引起相關(guān)部門的重視。比如2022年，教育部、國(guó)家語委印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校服務(wù)國(guó)家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》，其中明確要求，要提高大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生口語表達(dá)、書面寫作、漢字書寫、經(jīng)典詩(shī)文和書法賞析能力培養(yǎng)，促進(jìn)語言文字規(guī)范使用，并且強(qiáng)調(diào)高校要將其納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，明確語言文字應(yīng)用能力及標(biāo)準(zhǔn)并納入畢業(yè)要求。

(摘自《澎湃新聞》2024年03月01日)

11．下列有關(guān)材料內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是()

A．當(dāng)下一些年輕人的表達(dá)只剩下干癟的文字和磕絆的語言，具體表現(xiàn)為日常工作生活中詞匯量匱乏、表達(dá)單一。

B．短視頻語言會(huì)導(dǎo)致人們邏輯思維和理性思考的破壞和缺失，從而重塑青年群體的語言，進(jìn)而取代文字表達(dá)。

C．若想等待網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)化后解決“詞窮"問題，這是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)閮?nèi)因才是決定性因素，科技和網(wǎng)絡(luò)等外因不是造成“詞窮”的原因。

D．國(guó)家相關(guān)部門已經(jīng)關(guān)注到了年輕人“語言文字能力下降"這一現(xiàn)象，出臺(tái)了一系列指導(dǎo)意見和條例，以拯救年輕人的書寫和語言能力。

12．在閱讀文本時(shí)，小語和小文就詞窮*現(xiàn)象展開了討論，請(qǐng)結(jié)合以上材料完成對(duì)話。

小語：我覺得材料二和材料三的的觀點(diǎn)矛盾，是否應(yīng)該刪去其中一則材料

小文：兩則材料并不矛盾。因?yàn)開____________________。

小語：哦，我知道了?！霸~窮的情況在我們?nèi)粘Ｉ钪斜缺冉允牵隳芙o我和同學(xué)們提幾個(gè)重塑語言文字能力的建議嗎

小文：當(dāng)然可以。_____________________。

（2024·五華模擬）校園電視臺(tái)的小廣和小東同學(xué)想以《鑒賞家》這篇小說為素材，拍攝一個(gè)微電影，請(qǐng)你協(xié)助他們完成下列任務(wù)。

鑒賞家

汪曾琪

①全縣第一個(gè)大畫家是季陶民，第一個(gè)鑒賞家是葉三。

②葉三是個(gè)賣果子的。他專給大宅門送果子，到了什么節(jié)令就送什么果子。他的果子不用挑，個(gè)個(gè)都是好的，都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個(gè)園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了。——立春前后，賣青蘿卜。杏子、桃子下來時(shí)賣雞蛋大的香白杏，白得像一團(tuán)雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮，重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子"的香氣撲人、個(gè)兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥(粗如小兒臂)、賣百合(大如拳)、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香橡。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少深居簡(jiǎn)出的人，是看到葉三送來的果子，才想起?，F(xiàn)在是什么節(jié)令了的。

③葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起他。

④葉三有點(diǎn)生氣了：“嫌我給你們丟人我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個(gè)人，我也得賣果子。你們也不用給我做什么壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材?！边@里有這樣一種風(fēng)俗，早早就把壽材準(zhǔn)備下了，為的討個(gè)吉利：添福添壽。于是就都依了他。

⑤季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。

葉三真是為了季陶民一個(gè)人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。

⑦季陶民有一個(gè)脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。

⑧季陶民每天一起來就走進(jìn)他的小書房——畫室。葉三給季陶民送果子，一來就是半天。他給季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季陶民畫的時(shí)候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時(shí)看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當(dāng)眾作畫，他畫畫有時(shí)是把書房門鎖起來的。對(duì)葉三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著，他認(rèn)為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是訣媚。

⑨季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應(yīng)酬。實(shí)在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因?yàn)橄g必有一些假名士高談闊論。但是他對(duì)葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評(píng)論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負(fù)手遠(yuǎn)看，有時(shí)會(huì)問葉三：“好不好"

⑩葉三說好，而且大都能一句話說出好在何處。

季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。

葉三說：“紫藤里有風(fēng)。”

“唔！你怎么知道"

"花是亂的?！?/p>

“對(duì)極了！"

季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風(fēng)拂紫藤亂?！?/p>

季陶民畫了一張小品，老鼠上燈臺(tái)。葉三說：“這是一只小老鼠。"

“何以見得?！?/p>

“老鼠把尾巴卷在燈臺(tái)柱上。它很頑皮。"

“對(duì)?！?/p>

季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何"

葉三說：“四太爺，你這畫不對(duì)。”

“不對(duì)"

*紅花蓮子白花藕'。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子?！?/p>

“是嗎我頭一回聽見！"

季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩(shī)：

紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)煛?/p>

慚愧畫家少見識(shí)，為君破例著胭脂。

季陶民送了葉三很多畫。都是題了上款的。葉三有個(gè)學(xué)名，叫潤(rùn)生。季陶民給他起了個(gè)字，叫澤之。送給葉三的畫上，常題“澤之三兄雅正”。有時(shí)季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣。"葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣?！?/p>

十多年過去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。

季陶民死后，他的畫價(jià)大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣。"

有一天有一個(gè)叫遷聽濤的日本人來拜望葉三，說是專程來看他收藏的季陶民的畫的。因?yàn)槭沁h(yuǎn)道來的，葉三只得把畫拿出來。遷聽濤非常虔誠(chéng)，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對(duì)畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”遷聽濤要買這些畫，要多少錢都行。

葉三說：“不賣。"

遷聽濤只好悵然而去。

葉三死了......

13．編輯組正在完成主角的劇本校對(duì)。請(qǐng)閱讀文章，仿照示例協(xié)助完成。

季陶民幕名葉一

表演一：鎖門作畫，葉三例外表演二：②表演三：以誠(chéng)饋友，題字贈(zèng)畫作畫鑒畫贈(zèng)畫表演一：①表演二：鑒畫精準(zhǔn)，絕不奉承表演三：③

14．編劇組想為戲劇增設(shè)一個(gè)結(jié)尾鏡頭，以下兩個(gè)備選，哪個(gè)更加合適請(qǐng)結(jié)合文章說明理由。

A.他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進(jìn)棺材里，埋了。

B.他的兒子把季陶民的畫珍藏起來，每到清明節(jié)的時(shí)候，總帶到墳前讓父親欣賞。

15．葉三的扮演者小廣和季陶民的扮演者小東對(duì)劇本進(jìn)行了研讀，以更好理解和扮演人物，完成演出。以下是他們?cè)趧”局凶龅呐?，?qǐng)幫助解答。

人物劇本批注

葉三葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣?！比~三說：“不賣。"葉三說：“不賣?！迸ⅲ哼@邊三句臺(tái)詞中的“不賣”，起到了很好的表達(dá)效果：____________

季陶民⑨實(shí)在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因?yàn)橄g必有一些假名士高談闊論。批注：季陶民之所以能與身份迥異的葉三成為知己，從這段話中窺見一二：____________

16．小廣從葉三和季陶民的關(guān)系想到了課文中學(xué)過的老王和楊絳的關(guān)系，認(rèn)為他們有相似之處，小東則認(rèn)為他們的關(guān)系不相似。你贊成誰的意見請(qǐng)結(jié)合選文和《老王》談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

三、作文(50分)

17．（2024·五華模擬）閱讀下面文字，按要求完成作文。

青春是什么是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態(tài)，是奮發(fā)的一股力量。自古以來，無數(shù)仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。勤學(xué)苦讀是宋濂找到的答案，百折不回是張連鋼找到的答案，逐浪驅(qū)敵是空軍航空兵某團(tuán)飛行二大隊(duì)找到的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案

請(qǐng)以“尋找青春的答案”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求：①立意自定，文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于500字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

答案解析部分

1．【答案】（1）獨(dú)愴然而涕下

（2）心憂炭賤愿天寒

（3）朝暉夕陰

（4）八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲

（5）不畏浮云遮望眼

（6）最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤；客路青山外；行舟綠水前；忽如一夜春風(fēng)來；千樹萬樹梨花開

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：愴、炭、麾、堤、忽

故答案為：獨(dú)愴然而涕下；心憂炭賤愿天寒；朝暉夕陰；八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲；不畏浮云遮望眼；最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤；客路青山外，行舟綠水前；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充

2．【答案】長(zhǎng)簫?！兑褂昙谋薄繁磉_(dá)的是詩(shī)人離鄉(xiāng)后的孤寂和對(duì)妻子的思念，而長(zhǎng)簫的音色柔和細(xì)膩，恰能傳遞出這種孤寂和思念的情感。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；夜雨寄北

【解析】【分析】本題考查情感的理解把握。嗩吶：音色明亮粗獷。適合表達(dá)歡樂、喜慶氛圍的詩(shī)句；大鼓：音色雄壯有力。適合表現(xiàn)雄偉高亢節(jié)奏的詩(shī)句；長(zhǎng)簫：音色柔和細(xì)膩。適合抒情，李商陷的《夜雨寄北》表達(dá)的是詩(shī)人離鄉(xiāng)后的孤寂和對(duì)妻子的思念，與長(zhǎng)簫的音色柔和細(xì)膩相稱，能表達(dá)出人離鄉(xiāng)后的孤寂和對(duì)妻子的思念的情感。故選“長(zhǎng)簫"從情感表達(dá)上，更為合適。

故答案為：長(zhǎng)簫?！兑褂昙谋薄繁磉_(dá)的是詩(shī)人離鄉(xiāng)后的孤寂和對(duì)妻子的思念，而長(zhǎng)簫的音色柔和細(xì)膩，恰能傳遞出這種孤寂和思念的情感。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

3．【答案】（1）抑揚(yáng)頓挫；；斷章取義；；追溯

（2）C

（3）D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對(duì)象辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】（1）本題考査字音字形。抑揚(yáng)頓挫，拼音為yìyángdùncuò，指聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。斷章取義，拼音為duànzhāngqǔyì，斷：截?cái)?，割裂。章：篇章。原指不顧原意而孤立地截取其中一段來表達(dá)自己的意思?，F(xiàn)泛指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，只根據(jù)需要孤立地取其中一段或一句的意思追溯，拼音為zhuīsù，比喻探索事物的由來。注意“溯”的正確寫法。

（2）ABD.正確；

C.浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言論的膚淺，無真知實(shí)學(xué)。不符合語境，使用錯(cuò)誤。

（3）畫線句子有兩處語?。阂皇谴钆洳划?dāng)，結(jié)合“他們講好廣東聲音，傳遞廣東故事"可知，“講好廣東聲音““傳遞廣東故事”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“他們傳遞廣東聲音，講好廣東故事"；二是成分殘缺，結(jié)合“體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新“可知，“體現(xiàn)”后面缺賓語，應(yīng)改為“體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新的精神"。

故答案為：（1）抑揚(yáng)頓挫；斷章取義；追溯；（2）C；（3）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．【答案】（1）春節(jié)假期，韶山紅色旅游市場(chǎng)火熱。

（2）示例：A：千年古縣筑天使之翼，梅州五華迎四方球迷五華天使合攏際，客家足球騰飛時(shí)工匠之鄉(xiāng)展天使之翼，惠堂故里揚(yáng)足球文化。B：天然氧吧麗頂，紅色基地森林園觀賞山川之秀，領(lǐng)略人文之美紅星閃耀，風(fēng)景醉美

【知識(shí)點(diǎn)】新聞概括；見解表述；語言生動(dòng)；語言簡(jiǎn)明

【解析】【分析】（1）本題考查新聞標(biāo)題擬寫，首先要找到材料的關(guān)鍵信息，誰在什么時(shí)間地點(diǎn)做了什么事，通讀材料，時(shí)間在春節(jié)假期期間，地點(diǎn)在韶山，主體是韶山紅色旅游市場(chǎng)，在韶山文旅惠民活動(dòng)中格外火熱，并給出了具體的數(shù)據(jù)。

（2）本題考查廣告語設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)廣告語要充分結(jié)合景點(diǎn)特點(diǎn)，語言簡(jiǎn)潔凝練，朗朗上口，可以在廣告語中著重突出景點(diǎn)的獨(dú)特特點(diǎn)、地位、價(jià)值和游覽意義。A：五華奧林匹克體育中心：古韻五華展天使之翼，客家足球迎四方球迷；B：蒲麗頂森林公園：看山川秀美，賞層林盡染，游覽蒲麗頂，沉浸新森林，我在天然氧吧等你。

故答案為：（1）春節(jié)假期，韶山紅色旅游市場(chǎng)火熱。（2）示例：A：千年古縣筑天使之翼，梅州五華迎四方球迷五華天使合攏際，客家足球騰飛時(shí)工匠之鄉(xiāng)展天使之翼，惠堂故里揚(yáng)足球文化。B：天然氧吧麗頂，紅色基地森林園觀賞山川之秀，領(lǐng)略人文之美紅星閃耀，風(fēng)景醉美

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（2）本題考查廣告語的設(shè)計(jì)。廣告語設(shè)計(jì)首先要結(jié)合其行業(yè)或物品特點(diǎn)，然后再品析它的表達(dá)效果，優(yōu)秀的廣告語常借助一些修辭手法，令人過目不忘。

5．【答案】（1）B

（2）示例一：可以用拋物樣式思維導(dǎo)圖梳理《駱駝祥子》的情節(jié)。將祥子省吃儉用苦干三年買了新車，祥子賣掉駱駝后繼續(xù)拉車攢錢為第二輛車奮斗，虎妞低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車三個(gè)情節(jié)放在拋物線的三個(gè)高峰處，將祥子連人帶車被大兵抓走，祥子在曹家干包月時(shí)攢的錢被孫偵探敲詐走，祥子賣掉車為虎妞辦喪事三個(gè)情節(jié)放在拋物線的三個(gè)低谷處。這樣就能直觀展現(xiàn)祥子“三起三落”的重要人生經(jīng)歷，能夠幫助我們更好地把握小說情節(jié)。示例二：可以用樹枝樣式思維導(dǎo)圖梳理《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物。將保爾放在中心，將朱赫來、冬妮亞、麗達(dá)等人分別放在四周輻射的分支處，再將人物關(guān)系、重要事件、性格特征等方面標(biāo)注到各人物的分支中。這樣就將小說中的人物關(guān)系、相關(guān)事件和各自的性格特點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)出來，有助于我們把握小說的人物關(guān)系和形象特點(diǎn)。示例三：可以用流程樣式思維導(dǎo)圖梳理《水滸傳》的人物和情節(jié)。將好漢的姓名、身份、性格特征、重要事件等填入流程圖的一列方框中，不同好漢的流程框最終歸入的方框內(nèi)填寫“加入梁山泊，成為梁山起義軍的一員"。這樣就能將小說中眾多人物和情節(jié)梳理清楚，有助于我們把握《水滸傳》中人物的性格、事跡以及小說的整體框架結(jié)構(gòu)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的綜合評(píng)價(jià)；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《水滸傳》

【解析】【分析】（1）A.武松殺死西門慶、王婆，血濺駕鴦樓，是被朝廷通緝之人，與統(tǒng)治階級(jí)有不可調(diào)和的矛盾，他不支持招安。李逵天生具有反抗精神，性格粗魯，弒殺暴虐，他也不支持招安；

B.楊志是名門之后，只因丟了生辰綱，做不了公差，不得以去東京找高俅打點(diǎn)，意圖重振祖上家業(yè)。王倫曾留其在梁山入伙他拒絕了。他支持招安。大鬧史家村后，史進(jìn)與少華山結(jié)交之事不料被獵戶李吉揭發(fā)，報(bào)告官府。華陰縣縣令派兵包圍史家莊，史進(jìn)和朱武、陳達(dá)、楊春一起殺敗了官兵，史進(jìn)不愿落草，流亡江湖，他與統(tǒng)治階級(jí)有不可調(diào)和的矛盾，他不支持招安；

C.盧俊義原本是河北大名府富商、大財(cái)主、員外，被吳用等人利用李固與賈氏的奸情，使計(jì)賺上梁山。他上梁山不是自愿，所以支持招安。呼延灼是宋朝開國(guó)名將鐵鞭王呼延贊嫡派子孫，上梁山之前為汝寧郡都統(tǒng)制，武藝高強(qiáng)，殺伐曉勇，有萬夫不當(dāng)之勇。他率兵征討梁山，被眾好漢活捉，不得以上了梁山入伙。他與統(tǒng)治階級(jí)并無矛盾，所以支持招安；

D.魯智深因打死鄭屠，不得以出家為僧。又與林沖結(jié)交，要?dú)⑺姥航饬譀_的兩位官差。由這些情節(jié)可以看出，他具有反抗精神，反對(duì)招安。劉唐綽號(hào)赤發(fā)鬼，東潞州人氏。他與顯蓋、吳用等七人結(jié)義，一同劫取生辰綱，是朝廷通緝的要犯。所以他反對(duì)招安。

（2）本題考查名著閱讀。《駱駝祥子》可以用拋物樣式思維導(dǎo)圖梳理情節(jié)。祥子的一生既有高潮，又有低谷，最終墮落。他來到北京，苦于三年終于買人也被擄去了軍營(yíng)，這是一落。祥子把駱駝賣掉，為買第二輛車辛苦攢錢，了自己的第一輛車，這是一起，后車被大兵搶走，這是二起。后來準(zhǔn)備買車的錢被孫偵探敲詐走了，這是二落。結(jié)婚以后，用虎妞的錢買了二強(qiáng)子的二手車，這是三起虎妞難產(chǎn)而死，為了安葬虎妞，他不得不把車賣掉，這是三落小福子死后，祥子再無希望最終墮落，用拋物樣式思維導(dǎo)圖梳理情節(jié)，可以更好體現(xiàn)祥子人生的三起三落，能夠幫助讀者更好把據(jù)小說情節(jié)?？梢杂脴渲邮剿季S導(dǎo)圖椅理《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物?！朵撹F是怎樣煉成的》中人物眾多，朱赫來是保爾的革命號(hào)麗達(dá)是他工作上的同事與伙伴，最親密的戰(zhàn)友，達(dá)雅是他的妻子，以保爾為中心，以這些次要人師，冬妮亞是他的初戀情人，物放在四周的輻射處，然后將他們與保爾的關(guān)系，兩人之間發(fā)生的故事各自的性格特點(diǎn)標(biāo)注在人物分支中，這樣就可以讓讀者清晰的掌握這些人物與保爾的關(guān)系，他們?cè)诒柕乃麄兏髯杂性鯓拥男愿裉攸c(diǎn)。可以用流程樣式思維導(dǎo)圖梳理梁山起義的發(fā)生發(fā)展和與在結(jié)構(gòu)上既縱橫開會(huì)，各盡特版的全過程縱景全管市市網(wǎng)的人的生行色，又是整個(gè)水滸故事的有機(jī)，組成部分?！端疂G傳》書中人物與情節(jié)的安排，主要是單線發(fā)展每組情節(jié)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又是互相勾連的，采用串珠式的結(jié)構(gòu)，作者采取排序的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，第30回以前講單個(gè)英雄的故事，然后百川匯還，逐步發(fā)展到第七十一回英雄排座。第八十二回以后，謝他們招安，破大遼，征方臘，走向失敗。用流程樣式思維導(dǎo)圖梳理情節(jié)，可以讓我們把握小說人物的性格、事跡以及小說的整體框架。

故答案為：（1）B；（2）示例一：可以用拋物樣式思維導(dǎo)圖梳理《駱駝祥子》的情節(jié)。將祥子省吃儉用苦干三年買了新車，祥子賣掉駱駝后繼續(xù)拉車攢錢為第二輛車奮斗，虎妞低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車三個(gè)情節(jié)放在拋物線的三個(gè)高峰處，將祥子連人帶車被大兵抓走，祥子在曹家干包月時(shí)攢的錢被孫偵探敲詐走，祥子賣掉車為虎妞辦喪事三個(gè)情節(jié)放在拋物線的三個(gè)低谷處。這樣就能直觀展現(xiàn)祥子“三起三落”的重要人生經(jīng)歷，能夠幫助我們更好地把握小說情節(jié)。

示例二：可以用樹枝樣式思維導(dǎo)圖梳理《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物。將保爾放在中心，將朱赫來、冬妮亞、麗達(dá)等人分別放在四周輻射的分支處，再將人物關(guān)系、重要事件、性格特征等方面標(biāo)注到各人物的分支中。這樣就將小說中的人物關(guān)系、相關(guān)事件和各自的性格特點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)出來，有助于我們把握小說的人物關(guān)系和形象特點(diǎn)。

示例三：可以用流程樣式思維導(dǎo)圖梳理《水滸傳》的人物和情節(jié)。將好漢的姓名、身份、性格特征、重要事件等填入流程圖的一列方框中，不同好漢的流程框最終歸入的方框內(nèi)填寫“加入梁山泊，成為梁山起義軍的一員"。這樣就能將小說中眾多人物和情節(jié)梳理清楚，有助于我們把握《水滸傳》中人物的性格、事跡以及小說的整體框架結(jié)構(gòu)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

【答案】6．茂盛的樣子；；命名；；昏暗

7．①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

②流水減少，石頭裸露，是山間四季的景象。

8．A

9．無復(fù)清思/琴雖佳/意則昏雜/何由有樂

10．示例1：追求山水之樂。甲文寫他的情趣在山光水色中，在四時(shí)朝暮之景中獲得樂趣；乙寫他在夷陵時(shí)青山綠水每日都在眼前，琴雖然不好但心情卻悠閑暢快。示例2：追求心靈的自由閑適。甲文寫用自己的別號(hào)給亭命名，欣賞山水的樂趣領(lǐng)會(huì)在心里寄托在酒上，自由閑適；乙文寫官做得越大，琴越高級(jí)，但是心情越不高興。感慨人不在琴，如果心情愉快，沒有弦也可以啊，他追求的是心靈的自由與滿足。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】

【甲】環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到一股水流從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個(gè)亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉水上邊的，就是醉翁亭。建造這個(gè)亭子的人是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，露出石頭，就是山里的四季景色。早晨進(jìn)山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。

【乙】做夷陵縣令的時(shí)候從河南劉磯那兒得到一張琴，是張平常的琴。后來作舍人時(shí)，又得到一張琴，是張?jiān)角?。后來作學(xué)士時(shí)又得到一張琴，是雷琴。官做得越大，琴越高級(jí)，但是心情越不高興。在夷陵時(shí)，青山綠水，每天就在眼前，沒有塵俗的事累人，琴雖不好，心意則暢快。等到作了舍人學(xué)士，每天奔走于塵世俗務(wù)之間，被名聲利益侵?jǐn)_，再也沒有清雅的思緒，琴雖好，心情則昏亂蕪雜，哪里會(huì)有樂趣可言。這才知道在人不在琴，如果心情愉快，沒有弦也可以啊

6．本題考査重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。第一句句意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的。蔚然，茂盛的樣子。第二句句意：為它命名的是誰。名，命名。第三句句意：煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。暝，昏暗。

故答案為：茂盛的樣子；命名；昏暗

7．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：①之，的。得，領(lǐng)會(huì)。寓，寄托。②者也句式表判斷。之，的。四時(shí)，四季。

故答案為：①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。②流水減少，石頭裸露，是山間四季的景象。

8．A.在我擔(dān)任夷陵縣令的時(shí)候/（這里的事情）不值得對(duì)外邊的人說。為：擔(dān)任/對(duì)；

B.但是我的心情卻更加不快樂/他的表情更加恭敬，禮節(jié)更加周到。愈：更加；

C.等到我做了舍人/等到他家打了水井的時(shí)候。及：等到；

D.每天（我）都在塵土中奔走/官府每天都供給糧食。日：每天。

故答案為：A

9．本題考查斷句。句意：再也沒有清雅的思緒，琴雖好，心情則昏亂蕪雜，哪里會(huì)有樂趣可言分析句意可知，“無復(fù)清思"是由前句“日奔走于塵士中，聲利擾擾盈前”造成的。“琴雖佳"意則昏雜”是轉(zhuǎn)折關(guān)系?！昂斡捎袠?是一個(gè)反問句。

故答案為：無復(fù)清思/琴雖佳/意則昏雜/何由有樂

10．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”和乙文“在夷陵時(shí)青山綠水，日在目前，無復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然自釋“等內(nèi)容可知，作者沉醉于瑯琊山秀美的自然風(fēng)光中，同樣在夷陵時(shí)，面對(duì)青山綠水，每天都能心情悠閑自在。由此可見，歐陽修“意不在酒”，樂“不在器”，他真正追求的是山水之樂。聯(lián)系甲文“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)日醉翁也““山水之樂，得之心而寓之酒也"可知，作者喜歡飲酒，自號(hào)“醉翁”，欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上，追求的是“得之心”，追求的是心靈的自由閑適；聯(lián)系乙文“乃知在人不在器，若有以自適，無弦可也”可知，作者用自我調(diào)適的方式獲得心靈的滿足。所以他追求的是心靈的自由與滿足，是心靈之樂。

故答案為：示例1：追求山水之樂。甲文寫他的情趣在山光水色中，在四時(shí)朝暮之景中獲得樂趣；乙寫他在夷陵時(shí)青山綠水每日都在眼前，琴雖然不好但心情卻悠閑暢快。

示例2：追求心靈的自由閑適。甲文寫用自己的別號(hào)給亭命名，欣賞山水的樂趣領(lǐng)會(huì)在心里寄托在酒上，自由閑適；乙文寫官做得越大，琴越高級(jí)，但是心情越不高興。感慨人不在琴，如果心情愉快，沒有弦也可以啊，他追求的是心靈的自由與滿足。

【答案】11．D

12．材料二講述了年輕人出現(xiàn)“詞窮"的外因是過度依賴媒介技術(shù)、線上溝通、短視頻語言(1分)。材料三進(jìn)一步說明年輕人“詞窮”的內(nèi)因，強(qiáng)調(diào)要注意一個(gè)人的素養(yǎng)、能力及作為和影響等起決定性因素。兩則材料互為補(bǔ)充，不用刪去。①減少對(duì)媒介技術(shù)的依賴，多動(dòng)筆書寫漢字，重視書面寫作；②減少線上溝通，多參與線下面對(duì)面深度交流；③不迷戀短視頻，用語言文字重構(gòu)邏輯思維和理性思考；④在真實(shí)的為人處事中學(xué)會(huì)思考判斷，打足腹稿，注重語言實(shí)踐。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；新聞、材料類文本；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

11．A.根據(jù)材料一圖片中的文字可知，具體表現(xiàn)除了“日常工作生活中詞匯量匱乏、表達(dá)單一"之外，還有：詞不達(dá)意，難以準(zhǔn)確表達(dá)想法；用筆寫字變少；提筆忘字；表達(dá)邏輯比較混亂；經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語言，寫作困難等；

B.根據(jù)材料二未段中的“網(wǎng)絡(luò)語言的復(fù)制模仿、隨意改編、混亂使用可能會(huì)重塑青年群體的語言，進(jìn)而影響邏輯思維能力和表達(dá)習(xí)慣。久而久之，“短平快”取代深度思考，“感官刺激“取代理性思維。因此，短視頻語言取代文字表達(dá)，不僅會(huì)帶來"詞窮”問題，還可能導(dǎo)致個(gè)人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失"可知，本項(xiàng)表述過于絕對(duì)；

C.根據(jù)材料三中的“年輕人詞窮”，不管科技和網(wǎng)絡(luò)的影響有多大，它都是外因"可知，科技和網(wǎng)絡(luò)等外因是造成“詞窮"的外部原因。本項(xiàng)“科技和網(wǎng)絡(luò)等外因不是造成’詞窮’的原因”有誤；

D.正確。

故答案為：D

12．本題考查材料探究。根據(jù)材料二首段中的“年輕人為何會(huì)出現(xiàn)’詞窮`問題首先是過度依賴媒介技術(shù)”，第二段中的“其次是過度依賴線上溝通，削弱了線下交流”，第三段中的“但現(xiàn)在不少年輕人迷戀短視頻，習(xí)慣了用淺白的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行表達(dá)"可知，材料二講述了年輕人出現(xiàn)“詞窮”的原因是過度依賴媒介技術(shù)、線上溝通、短視頻語言。這些都是外因。根據(jù)材料三首段中的“一個(gè)人的素養(yǎng)、能力及作為和影響，內(nèi)因是決定性因素，外因只有通過內(nèi)因才能起作用，年輕人“詞窮”，不管科技和網(wǎng)絡(luò)的影響有多大，它都是外因”，未段中的“但又不能為學(xué)語言技巧而學(xué)語言技巧，而是在真實(shí)的為人處事中學(xué)會(huì)思考判斷，打足腹稿。有了實(shí)踐基礎(chǔ)。你就一定會(huì)有表達(dá)自信，并實(shí)現(xiàn)理想的表達(dá)"可知，材料三強(qiáng)調(diào)了要注意一個(gè)人的素養(yǎng)、能力及作為和影響等起決定性因素。這些因素都是內(nèi)因，兩則材料一個(gè)論述外因，一個(gè)論述內(nèi)因。互為補(bǔ)充，不能刪去；小文說當(dāng)然可以，根據(jù)材料二首段中的“首先是過度依賴媒介技術(shù)”材料三第二段中的“與其說語言貧乏是由精神貧乏導(dǎo)致的，不如說有些年輕人不會(huì)說話和書寫"可得：減少對(duì)媒介技術(shù)的依賴，多動(dòng)書寫漢字，重視書面寫作：根據(jù)材料二第二段中的“這種線下交流的·無話可說，還體現(xiàn)在家庭中，有些年輕人回家之后，好像沒有特別多的話要和父母說，因?yàn)槠綍r(shí)會(huì)打電話和視頻交流，從朋友圈也能了解各自最新情況，深度交流好像沒必要了“可得：減少線上溝通，多參與線下面對(duì)面深度交流；根據(jù)材料二未段中的“但現(xiàn)在不少年輕人迷戀短視頻，習(xí)慣了用淺白的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行表達(dá)。……因此，短視頻語言取代文字表達(dá)，不僅會(huì)帶來“詞窮”問題，還可能導(dǎo)致個(gè)人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失“可得：不迷戀短視頻，用語言文字重構(gòu)邏輯思維和理性思考；根據(jù)材料三末段中的“而是在真實(shí)的為人處事中學(xué)會(huì)思考判斷，打足腹稿，有了實(shí)踐基礎(chǔ)，你就一定會(huì)有表達(dá)自信，并實(shí)現(xiàn)理想的表達(dá)"可得：真實(shí)的為人處事中學(xué)會(huì)思考判斷，打足腹稿，注重語言實(shí)踐。

故答案為：材料二講述了年輕人出現(xiàn)“詞窮”的外因是過度依賴媒介技術(shù)、線上溝通、短視頻語言(1分)。材料三進(jìn)一步說明年輕人“詞窮"的內(nèi)因，強(qiáng)調(diào)要注意一個(gè)人的素養(yǎng)、能力及作為和影響等起決定性因素。兩則材料互為補(bǔ)充，不用刪去；①減少對(duì)媒介技術(shù)的依賴，多動(dòng)筆書寫漢字，重視書面寫作；②減少線上溝通，多參與線下面對(duì)面深度交流；③不迷戀短視頻，用語言文字重構(gòu)邏輯思維和理性思考；④在真實(shí)的為人處事中學(xué)會(huì)思考判斷，打足腹稿，注重語言實(shí)踐。

【答案】13．①研磨抻紙，專心靜觀；②與葉共賞，悉聽點(diǎn)評(píng)；③珍惜畫作，堅(jiān)決不賣

14．示例一：我選擇A。前文葉三做壽時(shí)曾經(jīng)向兒子提到過“把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材”。將畫作與自己同葬這一結(jié)局與上文呼應(yīng)，突出了葉三對(duì)季陶民所贈(zèng)畫作的珍視，踐行了“一張也不賣"的諾言。示例二：我選擇B。將畫作珍藏，只在清明節(jié)帶到墳?zāi)骨敖o父親欣賞，一方面保存了畫作，不至于使得佳作空被埋沒，不見天日；另一方面珍藏畫作，使得畫作不至于被人覬覦強(qiáng)買，順?biāo)炝巳~三的心愿。

15．這里運(yùn)用反復(fù)，寫出了葉三對(duì)季陶民饋贈(zèng)畫作的珍視、重視、珍惜。季陶民交友與作畫不為名利與奉承，只求真正懂畫之人。葉三是真正懂得鑒賞畫作的知己，故兩人能夠成為好友。

16．示例一：我贊同小廣的觀點(diǎn)。文中的季陶民贈(zèng)送葉三畫作，葉三珍藏堅(jiān)決不賣，兩人雖然身份迥異，但志趣相投，成為知己。楊絳一家照顧老王的生意、送魚肝油給老王，老王送默存去醫(yī)院，給楊絳送香油與雞蛋。兩組人物都超越了身份與階層，賦予對(duì)方真心與誠(chéng)意，他們關(guān)系相似。示例二：我贊同小東的觀點(diǎn)。文中的季陶民贈(zèng)送葉三畫作，葉三珍藏畫作，堅(jiān)決不賣，兩人雖然身份迥異，但志趣相投，成為知己。楊絳一家照顧老王的生意，坐他的車，有一層“主雇”關(guān)系，在特殊時(shí)期，他們互助體諒，跟葉三與季陶民之間的知己情意不同，他們關(guān)系不相似。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

13．本題考査內(nèi)容理解。①結(jié)合“表演二：鑒畫精準(zhǔn)，絕不奉承"可定位到第⑨段到第四段，故第一個(gè)空⑨段之前；根據(jù)第⑧段中的“葉三給季陶民送果子，一來就是半天。他給季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、神紙。季陶民畫的時(shí)候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出”可得：研磨神紙，專心靜觀.；②根據(jù)“表演一：鎖門作畫，葉三例外"可定位到第⑧段，根據(jù)“表演三：以誠(chéng)饋友，題字贈(zèng)畫”可知，在這兩段中間；根據(jù)第⑨段到第四段季陶民請(qǐng)葉三一起觀賞自己的畫作，葉三說出自己的意見，指出他畫的好或是不對(duì)的地方，季陶民非常認(rèn)可葉三說的話，按他說的改了畫作。由此可得：與共賞，悉聽點(diǎn)評(píng)；③結(jié)合“表演二：鑒畫精準(zhǔn)，絕不奉承"可定位到第⑨段到第段，故第三個(gè)空在段之后；根據(jù)第段中的”季陶民死后，他的畫價(jià)大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：’不賣?！翱傻茫赫湎М嬜鳎瑘?jiān)決不賣。

故答案為：①研磨抻紙，專心靜觀；②與葉共賞，悉聽點(diǎn)評(píng)；③珍惜畫作，堅(jiān)決不賣

14．A.根據(jù)第④段中的“你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材"可知，此時(shí)的葉三已經(jīng)有了自己死后，與四太爺送自己的畫同葬的想法。這個(gè)結(jié)尾“他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進(jìn)棺材里，埋了”呼應(yīng)了前文的這一情節(jié)。把季陶民的畫與自己同葬，也表現(xiàn)了他對(duì)季陶民送給自己的畫的珍視。說明他踐行了“一張也不賣"的諾言。可作為結(jié)尾。

B.“他的兒子把季陶民的畫珍藏起來”說明葉三的兒子沒有把這些畫賣掉，說明他遵守了葉三不張也不賣的遺愿。把畫珍藏起來，只有清明節(jié)帶到父親的墳?zāi)骨敖o父親欣賞，既表現(xiàn)了兒子對(duì)葉三的理解與孝順，也保存了畫作，不至于使得佳作空被埋沒，不見天日。可作為結(jié)尾。

故答案為：示例一：我選擇A。前文葉三做壽時(shí)曾經(jīng)向兒子提到過“把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材"。將畫作與自己同葬這一結(jié)局與上文呼應(yīng)，突出了葉三對(duì)季陶民所贈(zèng)畫作的珍視，踐行了“一張也不賣”的諾言。

示例二：我選擇B。將畫作珍藏，只在清明節(jié)帶到墳?zāi)骨敖o父親欣賞，一方面保存了畫作，不至于使得佳作空被埋沒，不見天日；另一方面珍藏畫作，使得畫作不至于被人覬覦強(qiáng)買，順?biāo)炝巳~三的心愿。

15．本題考査語句理解。這幾段都提到了“不賣”，這是反復(fù)的修辭手法。季陶民的畫，葉三堅(jiān)決不賣，說明他對(duì)季陶民送給自己的畫的珍視與愛；根據(jù)“喝半盞茶就道別，因?yàn)橄g必有一些假名士高談闊論“可知，季陶民并不喜歡與那些假名士虛情假意的客套。他作畫與交友并不是為了名利與他人的奉承，聯(lián)系第⑧段中的“對(duì)葉三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著，他認(rèn)為葉三真懂葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚”可知，葉三是真正懂得鑒常畫作的知己，他不是假充內(nèi)行，也不是諛媚所以兩人能成為知已。

故答案為：這里運(yùn)用反復(fù)，寫出了葉三對(duì)季陶民饋贈(zèng)畫作的珍視、重視、珍惜；季陶民交友與作畫不為名利與奉承，只求真正懂畫之人。葉三是真正懂得鑒賞畫作的知己，故兩人能夠成為好友。

16．本題考查分析人物形象。可以認(rèn)為葉三與季陶民的關(guān)系與老王和楊絳的關(guān)系相同。季陶民是一個(gè)知名畫家，葉三只是一個(gè)賣水果的，但季陶民作畫不為名利，也不為他人的奉承，葉三為季陶民家送水果，也不為錢財(cái)，只是真心喜愛季陶民的畫作，兩人都是求真求實(shí)之人，所以成為知己。送他魚肝油他的生意，這些都是出于對(duì)老王真誠(chéng)的關(guān)心與幫助。老王給楊絳家送冰價(jià)格減半，送錢鐘書去醫(yī)院，他這樣做都是出于真誠(chéng)的回報(bào)之心。所以老王與楊絳-家成為知己。兩組人物的友誼都超越了身份與階層，都是真誠(chéng)相交，所以他們的關(guān)系相似；可以認(rèn)為葉三與季陶民的關(guān)系與老王和楊絳的關(guān)系不相同。季陶民是一個(gè)知名畫家，葉三只是一個(gè)賣水果的，但季陶民作畫不為名利，也不為他人的奉承。葉三為季陶民家送水果，也不為錢財(cái)，只是真心喜愛季陶民的畫作，兩人志趣相投，所以成為知己。楊絳一家照顧老王的生意，他們是“主雇"關(guān)系。楊絳一家是高級(jí)知識(shí)分子，老王只是生活在社會(huì)最底層，沒有知識(shí)，沒有文化的普通人，他們之間的交往并不是志趣相投，只是出于真誠(chéng)的關(guān)愛與回饋，與葉三與季陶民之間的知己情意不同，他們關(guān)系不相似。

故答案為：示例一：我贊同小廣的觀點(diǎn)。文中的季陶民贈(zèng)送葉三畫作，葉三珍藏堅(jiān)決不賣，兩人雖然身份迥異，但志趣相投，成為知己。楊絳一家照顧老王的生意、送魚肝油給老王，老王送默存去醫(yī)院，給楊絳送香油與雞蛋。兩組人物都超越了身份與階層，賦予對(duì)方真心與誠(chéng)意，他們關(guān)系相似。

示例二：我贊同小東的觀點(diǎn)。文中的季陶民贈(zèng)送葉三畫作，葉三珍藏畫作，堅(jiān)決不賣，兩人雖然身份迥異，但志趣相投，成為知己。楊絳一家照顧老王的生意，坐他的車，有一層“主雇”關(guān)系，在特殊時(shí)期，他們互助體諒，跟葉三與季陶民之間的知己情意不同，他們關(guān)系不相似。

17．【答案】例文：

尋找青春的答案

青春，是一本倉(cāng)促的書，我們含著淚，一讀再讀。在這短暫而美好的時(shí)光里，我一直在追尋，尋找屬于我的青春答案。

曾經(jīng)，我迷茫地徘徊在青春的十字路口，不知道該往何處去?？粗瑢W(xué)們?cè)诟鞣N活動(dòng)中大放異彩，我卻只能在角落里默默地羨慕。我試圖模仿他們，參加各種社團(tuán)和比賽，卻總是以失敗告終。我開始懷疑自己，我的青春難道就這樣黯淡無光？

直到那個(gè)夏天，我參加了一次志愿者活動(dòng)。那是去偏遠(yuǎn)山區(qū)為留守兒童送去溫暖和關(guān)愛。當(dāng)我第一次走進(jìn)那簡(jiǎn)陋的教室，看到孩子們那一雙雙充滿渴望的眼睛時(shí)，我的心被深深地觸動(dòng)了。

在那里，我和孩子們一起玩耍、學(xué)習(xí)。我教他們畫畫，給他們講外面的世界。他們的笑容是那么純真，那么燦爛，讓我感受到了從未有過的快樂和滿足。

有一個(gè)小女孩，總是默默地跟在我身后，不怎么說話。一天，我輕輕地問她：“怎么啦，小朋友？"她低下頭，小聲地說：“姐姐，我想爸爸媽媽，他們?cè)谕饷娲蚬ぃ芫貌呕貋硪淮??！蹦且豢蹋业难劭魸駶?rùn)了。

那一刻，我突然明白了，青春的答案不是追求表面的光芒和榮耀，而是用自己的力量去溫暖他人，傳遞愛與希望。

從那以后，我不再迷茫。我積極參加各種公益活動(dòng)，去敬老院陪伴老人，去社區(qū)做環(huán)保宣傳。在這個(gè)過程中，我收獲了無數(shù)的感動(dòng)和成長(zhǎng)。

我終于找到了屬于自己的青春答案——奉獻(xiàn)。在奉獻(xiàn)中，我感受到了自己的價(jià)值，也找到了內(nèi)心的寧?kù)o和滿足。

青春的道路還很長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)帶著這份答案，堅(jiān)定地走下去，讓我的青春綻放出更加絢爛的光芒。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】材料的中心話題是“青春的答案”，通過列舉宋濂、張連鋼、空軍航空兵某團(tuán)飛行二大隊(duì)的事例，引出對(duì)青春答案的思考。

【題干分析】材料中宋濂的勤學(xué)苦讀、張連鋼的百折不回、空軍航空兵某團(tuán)飛行二大隊(duì)的逐浪驅(qū)敵，展現(xiàn)了不同人物在各自領(lǐng)域中展現(xiàn)出的青春價(jià)值和追求。這些例子表明青春的答案是多種多樣的，取決于個(gè)人的選擇和努力。寫作思路上，首先要明確自己在青春路上所尋找的答案是什么，比如勇敢追夢(mèng)、堅(jiān)持熱愛等。接著闡述這個(gè)答案的內(nèi)涵和意義，即“是什么”；然后講述自己為什么選擇這個(gè)答案，即“為什么"；最后描述自己如何在實(shí)踐中去踐行這個(gè)答案，即“怎么做”。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能是對(duì)“青春的答案"理解過于寬泛或狹窄，導(dǎo)致論述不深入；或者在敘述經(jīng)歷時(shí)缺乏細(xì)節(jié)，無法突出“尋找”的過程。作文開頭可以通過引用關(guān)于青春的名言或講述青春的迷茫來引出主題，事例素材可以選取自己或身邊人的青春奮斗故事，結(jié)尾可以展望未來，表達(dá)對(duì)青春答案的堅(jiān)定追求。

【立意提取】

1.尋找青春的答案——勇敢追夢(mèng)；

2.尋找青春的答案——堅(jiān)守初心；

3.尋找青春的答案——擔(dān)當(dāng)責(zé)任；【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1廣東省梅州市五華縣2024年初中畢業(yè)水平語文模擬考試試卷

一、積累運(yùn)用(30分)

1．（2024·五華模擬）根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。

（1）念天地之悠悠，。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)

（2）可憐身上衣正單，___。(白居易《賣炭翁》)

（3），氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也。(范仲淹《岳陽樓記》)

（4）_________，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

（5）請(qǐng)將王安石《登飛來峰》中適合填入下面對(duì)聯(lián)的詩(shī)句寫在橫線上。

上聯(lián)：身在最高峰，___。

下聯(lián)：我來絕險(xiǎn)處，要扶初日上危欄

（6）古詩(shī)中的顏色豐富多彩?！癬__，___?！?白居易《錢塘湖春行》)寫出了白沙堤楊柳成蔭的美景；“，。"(王灣《次北固山下》)表現(xiàn)了詩(shī)人在青山綠水間神馳故里的情懷；“___，___?！眲t以春花喻冬雪，寫出了邊塞雪后奇麗風(fēng)光(岑參《白雪歌送武判官歸京》)。

【答案】（1）獨(dú)愴然而涕下

（2）心憂炭賤愿天寒

（3）朝暉夕陰

（4）八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲

（5）不畏浮云遮望眼

（6）最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤；客路青山外；行舟綠水前；忽如一夜春風(fēng)來；千樹萬樹梨花開

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：愴、炭、麾、堤、忽

故答案為：獨(dú)愴然而涕下；心憂炭賤愿天寒；朝暉夕陰；八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲；不畏浮云遮望眼；最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤；客路青山外，行舟綠水前；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充

2．（2024·五華模擬）小語同學(xué)要參加詩(shī)歌朗誦比賽，他選定的篇目是李商隱的《夜雨寄北》。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌主題和知識(shí)卡片為他選擇一種樂器配樂，并說明理由。

知識(shí)卡片①嗩吶：音色明亮粗獷②大鼓：音色雄壯有力③長(zhǎng)蕭：音色柔和細(xì)膩

【答案】長(zhǎng)簫?！兑褂昙谋薄繁磉_(dá)的是詩(shī)人離鄉(xiāng)后的孤寂和對(duì)妻子的思念，而長(zhǎng)簫的音色柔和細(xì)膩，恰能傳遞出這種孤寂和思念的情感。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；夜雨寄北

【解析】【分析】本題考查情感的理解把握。嗩吶：音色明亮粗獷。適合表達(dá)歡樂、喜慶氛圍的詩(shī)句；大鼓：音色雄壯有力。適合表現(xiàn)雄偉高亢節(jié)奏的詩(shī)句；長(zhǎng)簫：音色柔和細(xì)膩。適合抒情，李商陷的《夜雨寄北》表達(dá)的是詩(shī)人離鄉(xiāng)后的孤寂和對(duì)妻子的思念，與長(zhǎng)簫的音色柔和細(xì)膩相稱，能表達(dá)出人離鄉(xiāng)后的孤寂和對(duì)妻子的思念的情感。故選“長(zhǎng)簫"從情感表達(dá)上，更為合適。

故答案為：長(zhǎng)簫?！兑褂昙谋薄繁磉_(dá)的是詩(shī)人離鄉(xiāng)后的孤寂和對(duì)妻子的思念，而長(zhǎng)簫的音色柔和細(xì)膩，恰能傳遞出這種孤寂和思念的情感。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

3．（2024·五華模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

廣州話、潮汕話、客家話是廣東的三大方言，三大方言立足嶺南地域文化，語調(diào)yìyángdùncuò，具有多文化并存的兼容性和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性，不要duànzhāngqǔyì地認(rèn)為三者區(qū)別不大。其中潮汕話承繼魏晉時(shí)期的古代漢語，是廣東三種方言里最亙古最復(fù)雜的方言。粵方言(廣州話)則可zhuīsù到秦漢時(shí)期，它汲取了中原古漢語的精華，按照九聲六調(diào)的方式進(jìn)行發(fā)音，有19個(gè)聲母，56個(gè)韻母，是名副其實(shí)的音樂式語言。而客家人所生活的地理環(huán)境，浮光掠影地影響著客家人的價(jià)值觀，只要會(huì)說客家話，他們就會(huì)互相視為自家人。

廣東作為著名的僑鄉(xiāng)，移居海外的華人華僑依然鄉(xiāng)音不改，心系桑梓。他們講好廣東聲肯，傳遞廣東故事，體現(xiàn)了廣東人最為人先、開放創(chuàng)新。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

yìyángdùncuò（）duànzhāngqǔyì（）zhuīsù（）

（2）語段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．亙古B．名副其實(shí)C．浮光掠影D．桑梓

（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．他們傳遞廣東故事，講好廣東聲音，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新。

B．他們傳遞廣東聲音，講好廣東故事，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新。

C．他們講好廣東聲音，傳遞廣東故事，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新的精神。

D．他們傳遞廣東聲音，講好廣東故事，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新的精神。

【答案】（1）抑揚(yáng)頓挫；；斷章取義；；追溯

（2）C

（3）D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對(duì)象辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】（1）本題考査字音字形。抑揚(yáng)頓挫，拼音為yìyángdùncuò，指聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。斷章取義，拼音為duànzhāngqǔyì，斷：截?cái)?，割裂。章：篇章。原指不顧原意而孤立地截取其中一段來表達(dá)自己的意思。現(xiàn)泛指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，只根據(jù)需要孤立地取其中一段或一句的意思追溯，拼音為zhuīsù，比喻探索事物的由來。注意“溯”的正確寫法。

（2）ABD.正確；

C.浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言論的膚淺，無真知實(shí)學(xué)。不符合語境，使用錯(cuò)誤。

（3）畫線句子有兩處語?。阂皇谴钆洳划?dāng)，結(jié)合“他們講好廣東聲音，傳遞廣東故事"可知，“講好廣東聲音““傳遞廣東故事”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“他們傳遞廣東聲音，講好廣東故事"；二是成分殘缺，結(jié)合“體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新“可知，“體現(xiàn)”后面缺賓語，應(yīng)改為“體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新的精神"。

故答案為：（1）抑揚(yáng)頓挫；斷章取義；追溯；（2）C；（3）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．（2024·五華模擬）春暖花開季，旅游正當(dāng)時(shí)，請(qǐng)你參與其中完成各題

龍舞大巡游、毛主席詩(shī)詞朗誦、“最憶韶山?jīng)_謳歌新時(shí)代”歌舞快閃、小小紅色講解員講述紅色故事......這個(gè)春節(jié)假期，韶山文旅惠民活動(dòng)層出不窮，年味十足，紅色旅游市場(chǎng)顯得格外火熱。據(jù)文旅部門統(tǒng)計(jì)，2月10日至17日，湖南韶山共計(jì)接待來韶游客39.833萬人，同比增長(zhǎng)75.79%；旅游綜合收入32950萬元，同比增長(zhǎng)71.18%。春節(jié)的韶山，到處張燈結(jié)彩，洋溢著歡樂祥和的節(jié)日氛圍。毛澤東廣場(chǎng)、毛澤東同志故居、毛澤東同志紀(jì)念館等各處人山人海，四面八方的游客齊聚韶山，瞻仰偉人風(fēng)范，游紅色景點(diǎn)、觀特色文旅節(jié)目、賞秀美風(fēng)光，體驗(yàn)紅色文化旅游的獨(dú)特魅力。

(摘自《人民網(wǎng)·湖南頻道》2024年2月18日，有刪改)

（1）請(qǐng)為以上新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。(不超過20字)

（2）最近，全國(guó)各地的文旅局長(zhǎng)玩起了“花式內(nèi)卷”，紛紛利用短視頻出鏡，為家鄉(xiāng)代言。請(qǐng)你選擇五華以下一處景點(diǎn)(或自選五華其它景點(diǎn))，結(jié)合景點(diǎn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一句廣告語，為家鄉(xiāng)代言。要求：語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，至少使用一種修辭。

A.五華奧林匹克體育中心B.蒲麗頂森林公園

【答案】（1）春節(jié)假期，韶山紅色旅游市場(chǎng)火熱。

（2）示例：A：千年古縣筑天使之翼，梅州五華迎四方球迷五華天使合攏際，客家足球騰飛時(shí)工匠之鄉(xiāng)展天使之翼，惠堂故里揚(yáng)足球文化。B：天然氧吧麗頂，紅色基地森林園觀賞山川之秀，領(lǐng)略人文之美紅星閃耀，風(fēng)景醉美

【知識(shí)點(diǎn)】新聞概括；見解表述；語言生動(dòng)；語言簡(jiǎn)明

【解析】【分析】（1）本題考查新聞標(biāo)題擬寫，首先要找到材料的關(guān)鍵信息，誰在什么時(shí)間地點(diǎn)做了什么事，通讀材料，時(shí)間在春節(jié)假期期間，地點(diǎn)在韶山，主體是韶山紅色旅游市場(chǎng)，在韶山文旅惠民活動(dòng)中格外火熱，并給出了具體的數(shù)據(jù)。

（2）本題考查廣告語設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)廣告語要充分結(jié)合景點(diǎn)特點(diǎn)，語言簡(jiǎn)潔凝練，朗朗上口，可以在廣告語中著重突出景點(diǎn)的獨(dú)特特點(diǎn)、地位、價(jià)值和游覽意義。A：五華奧林匹克體育中心：古韻五華展天使之翼，客家足球迎四方球迷；B：蒲麗頂森林公園：看山川秀美，賞層林盡染，游覽蒲麗頂，沉浸新森林，我在天然氧吧等你。

故答案為：（1）春節(jié)假期，韶山紅色旅游市場(chǎng)火熱。（2）示例：A：千年古縣筑天使之翼，梅州五華迎四方球迷五華天使合攏際，客家足球騰飛時(shí)工匠之鄉(xiāng)展天使之翼，惠堂故里揚(yáng)足球文化。B：天然氧吧麗頂，紅色基地森林園觀賞山川之秀，領(lǐng)略人文之美紅星閃耀，風(fēng)景醉美

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（2）本題考查廣告語的設(shè)計(jì)。廣告語設(shè)計(jì)首先要結(jié)合其行業(yè)或物品特點(diǎn)，然后再品析它的表達(dá)效果，優(yōu)秀的廣告語常借助一些修辭手法，令人過目不忘。

5．（2024·五華模擬）學(xué)校文學(xué)社舉辦“品讀名著，善學(xué)精思"讀書交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成各題。

（1）下面《水滸傳》各組人物中，對(duì)“招安"的態(tài)度不相同的一項(xiàng)是()

A．武松李逵B．楊志史進(jìn)

C．盧俊義呼延灼D．魯智深劉唐

（2）請(qǐng)從以下備選名著中任選一部，根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，為其選擇一種合適的思維導(dǎo)圖樣式，并說明選擇理由。(提示：可從人物、情節(jié)、主題等角度)

備選名著：《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》

A.樹枝樣式B.流程樣式C.拋物樣式

【答案】（1）B

（2）示例一：可以用拋物樣式思維導(dǎo)圖梳理《駱駝祥子》的情節(jié)。將祥子省吃儉用苦干三年買了新車，祥子賣掉駱駝后繼續(xù)拉車攢錢為第二輛車奮斗，虎妞低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車三個(gè)情節(jié)放在拋物線的三個(gè)高峰處，將祥子連人帶車被大兵抓走，祥子在曹家干包月時(shí)攢的錢被孫偵探敲詐走，祥子賣掉車為虎妞辦喪事三個(gè)情節(jié)放在拋物線的三