第四單元《家鄉(xiāng)文化生活》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)細(xì)嗅風(fēng)與月，鄉(xiāng)情映星河——部編版語文必修上冊(cè)《家鄉(xiāng)文化生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為部編版語文必修上冊(cè)第四單元內(nèi)容，本單元不同于傳統(tǒng)教學(xué)單元，主要以活動(dòng)的方式展開，旨在鍛煉學(xué)生的思維以及個(gè)人能力。本單元圍繞“家鄉(xiāng)文化生活"展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生通過采訪、考察和查閱文獻(xiàn)等方式，引導(dǎo)了解家鄉(xiāng)的人和物，關(guān)注家鄉(xiāng)的文化和風(fēng)俗，深入認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，對(duì)豐富家鄉(xiāng)文化生活提出合理的建議。本單元教學(xué)是對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的綜合提升。

【學(xué)情分析】

從能力的角度而言，學(xué)生調(diào)研能力和資料收集能力相對(duì)薄弱，此前極少接觸到相關(guān)活動(dòng)，所以需要在方法方面重點(diǎn)引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何完成相關(guān)環(huán)節(jié)；從知識(shí)角度而言，本單元涉及的內(nèi)容是家鄉(xiāng)文化，是學(xué)生身邊的內(nèi)容，是學(xué)生相對(duì)熟悉的內(nèi)容，只要善于思考、善于發(fā)現(xiàn)，便能很好的挖掘內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

語言建構(gòu)與運(yùn)用

了解方志、調(diào)查報(bào)告、訪談錄、意見建議等相關(guān)內(nèi)容的語言特點(diǎn)及撰寫要求，并且完成一篇方志，并附上一篇調(diào)查報(bào)告或訪談錄

思維發(fā)展與提升

通過訪談、實(shí)地考察、查閱資料等方法，深入了解家鄉(xiāng)文化，并且充分挖掘其內(nèi)涵，對(duì)家鄉(xiāng)文化進(jìn)行宣傳，或針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出意見和建議

審美鑒賞與創(chuàng)造

通過此次活動(dòng)，充分發(fā)掘家鄉(xiāng)文化之美，感悟家鄉(xiāng)文化魅力，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

文化傳承與理解

了解并傳承家鄉(xiāng)文化，感悟豐富多彩的家鄉(xiāng)文化生活，培養(yǎng)文化使命感

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.通過訪談、實(shí)地考察、查閱資料等方法，深入了解家鄉(xiāng)文化，并且充分挖掘其內(nèi)涵，對(duì)家鄉(xiāng)文化進(jìn)行宣傳，或針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出意見和建議

2.了解方志、調(diào)查報(bào)告、訪談錄、意見建議等相關(guān)內(nèi)容的語言特點(diǎn)及撰寫要求，并且完成一篇方志，并附上一篇調(diào)查報(bào)告或訪談錄

【教學(xué)方法】

講授法、情境教學(xué)法、自主探究法

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

教師：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！被夭蝗サ氖枪枢l(xiāng)，朝夕相伴的是家鄉(xiāng)。我們心中無數(shù)次想要拼命逃離的小城，卻是無數(shù)游子魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)。人們總是忽視擁有的東西，而對(duì)未知的世界充滿向往。同學(xué)們，請(qǐng)你細(xì)細(xì)回想，你多久沒有停下匆匆的腳步，細(xì)嗅這春風(fēng)秋月與人間煙火；你多久沒有邁開雙腿，踏上那古老而狹窄的小巷，找尋歲月流淌的痕跡；你多久沒有靜下心來，用心靈去感受周遭的世界，拾起那匆匆一瞥而忽略的家鄉(xiāng)文化。我們總渴望遠(yuǎn)走高飛，可不要忘記你來時(shí)的路，有朝一日，回不去的家鄉(xiāng)，便化作了醉人的鄉(xiāng)愁，時(shí)時(shí)氤氳。

二、漫步街巷，感受文化氛圍

教師：我們的家鄉(xiāng)，不乏歷史文化，也從不缺自然風(fēng)光。當(dāng)你邁步于東關(guān)老街，彳亍于青石板的老街，在蒼老與新生中連接古今，尋味人間煙火；當(dāng)你徘徊于中山街，兩側(cè)嶙峋的法桐與磚紅的外墻，讓時(shí)光放緩，感受歲月安詳；當(dāng)你漫步街頭，偶然抬頭，凈明寺塔飽經(jīng)滄桑，巍然屹立；古虎頭橋隱藏于樓宇之下，被現(xiàn)代文明包圍；拜將壇、飲馬池、古漢臺(tái)總在你不經(jīng)意間，闖入你的眼簾；一條漢江，曲折蜿蜒，流淌千年，滋養(yǎng)了漢中這座寧?kù)o、祥和的小城。

（PPT展示相關(guān)照片，讓學(xué)生從日常生活場(chǎng)景中感受家鄉(xiāng)文化生活）

三、了解漢中，感悟家鄉(xiāng)文化

教師：翻開歷史的書卷，漢中向來矚目。同學(xué)們知道哪些描寫漢中的詩(shī)句或名人名言呢？

預(yù)設(shè)：辛棄疾說：“漢中開漢業(yè)。"陸游說：“豈知高帝業(yè)，煌煌漢中起?！庇嗲镉暾f：“我是漢族、我講漢語、我寫漢字、這是因?yàn)槲覀冊(cè)羞^一個(gè)偉大的王朝---漢朝，而漢朝一個(gè)非常重要的重鎮(zhèn)，那就是漢中。這兒的山水全都成了歷史，全都經(jīng)過了歷史，這些歷史已經(jīng)成為我們?nèi)褡宓墓适?。因此我有一個(gè)建議，讓全體中國(guó)人把漢中當(dāng)作自己的老家，每次來漢中當(dāng)作回一次家。"……

教師：作為漢中人，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)家鄉(xiāng)燦爛的文化感到自豪，更需要了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)文化。如果讓你介紹你的家鄉(xiāng)漢中，你會(huì)怎樣介紹呢？（學(xué)生討論并交流）

明確：漢中，古稱梁州、興元，因“漢水”而得名，自古就有“天漢"漢家發(fā)祥地”“中華聚寶盆"天府之國(guó)”之美稱；自古就是“兵家必爭(zhēng)之地”，被譽(yù)為“秦之咽喉”“蜀之門戶”。舊石器時(shí)代，就有先民在此棲息。夏至西周，先后屬梁州、雍州。秦更元十三年（前312年），始置漢中郡。漢中歷史悠久，人文底蘊(yùn)深厚，自然風(fēng)光秀美，人杰地靈，物產(chǎn)豐饒。

四、編寫方志，挖掘家鄉(xiāng)文化

1.活動(dòng)準(zhǔn)備

教師：漢中市方志辦準(zhǔn)備重新編修《漢中市志》，邀請(qǐng)你參與方志的整理和編寫，在此次工作開始之前，編委會(huì)需要召開一次研討會(huì)，商定編寫的內(nèi)容，請(qǐng)你結(jié)合你對(duì)家鄉(xiāng)的了解，選擇你最熟悉的家鄉(xiāng)文化進(jìn)行交流、研討。

你可以從以下幾個(gè)分類中獲取提示，選取你家鄉(xiāng)中你最熟悉的文化進(jìn)行交流。

（1）名人志：歷史名人、當(dāng)代名人、地方名人

（2）傳說志：傳說故事

（3）文物古跡志：文物、歷史建筑

（4）風(fēng)土人情志：習(xí)俗、禮儀

（5）民俗志：民俗文化、民俗表演、傳統(tǒng)工藝

（6）物產(chǎn)志：特產(chǎn)、飲食

（7）自然風(fēng)光志：名山大川、自然景致

（8）地名志：有歷史、文化內(nèi)涵的地名

2.活動(dòng)過程

學(xué)生從上述分類中獲得啟示，選取一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，積極分享自己熟悉的家鄉(xiāng)文化，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

3.活動(dòng)小結(jié)

教師：看來同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)文化都有著充分的了解，面對(duì)如此豐富多彩的家鄉(xiāng)文化，我們不僅要說得出，還要記得住，我們不僅要淺嘗輒止，還要深入挖掘。經(jīng)過研討之后，我們還需進(jìn)入到實(shí)際操作中，搜集資料，完成方志的編寫，同時(shí)在搜集質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問題也可進(jìn)行分析，并形成相應(yīng)的意見建議，助推家鄉(xiāng)文化的傳承與保護(hù)。

4.方志編寫的步驟

教師：同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)文化進(jìn)行了精彩的分享，課后我們可以以此為觸發(fā)點(diǎn)，充分地挖掘、補(bǔ)充資料，完成方志，同時(shí)撰寫調(diào)查報(bào)告、建議書等附加產(chǎn)物。編寫方志我們可以按照以下步驟：

（1）確定對(duì)象

（2）搜集、查找資料/實(shí)地考察

（3）撰寫訪談?dòng)涗?、調(diào)查報(bào)告等資料

（4）整理資料，寫作方志、建議書等

5.搜集、查找資料方法

教師：在獲取資料的過程中，我們可以采用以下方法：

（1）訪談法

訪談是一種交談活動(dòng)，以口頭形式，圍繞特定目的，根據(jù)被詢問者的答復(fù)搜集客觀的、不帶偏見的事實(shí)材料，以準(zhǔn)確地說明問題。

在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，運(yùn)用訪談的方法，遴選不同方面的、各具代表性的人物，可以了解不同類型的材料，具有一定的靈活性和覆蓋性。訪談?dòng)幸欢ǖ膹?fù)雜性，在訪談開始前，同學(xué)們要了解關(guān)于訪談的一般知識(shí)，知道怎樣進(jìn)行訪談。

（2）文獻(xiàn)查找法

通過對(duì)文獻(xiàn)、典籍中關(guān)于研究對(duì)象的記載進(jìn)行查找、整理，并且借助不同資料進(jìn)行印證、補(bǔ)充、研究，獲取較為準(zhǔn)確、全面的資料。

（3）調(diào)查研究法

調(diào)查研究法是指通過考察了解客觀情況直接獲取有關(guān)材料，并對(duì)這些材料進(jìn)行分析的研究方法。調(diào)查法可以不受時(shí)間和空間的限制。調(diào)查研究是科學(xué)研究中一個(gè)常用的方法，在描述性、解釋性和探索性的研究中都可以運(yùn)用調(diào)查研究的方法。它可以通過問卷、訪談等方法獲取資料，也可以通過實(shí)地考察來進(jìn)行研究，并且形成調(diào)查報(bào)告。

6.撰寫訪談錄、調(diào)查報(bào)告、建議書的方法

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

請(qǐng)你結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，搜集并整理你熟悉的歷史名人、傳說故事、文物古跡、傳統(tǒng)民俗自然風(fēng)光等，完成調(diào)研報(bào)告或訪談錄，并寫成一篇方志，附上圖片及資料，進(jìn)行交流、分享?！窘虒W(xué)反思】

本節(jié)課設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)主要部分：一是通過教師引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)家鄉(xiāng)文化場(chǎng)景，讓學(xué)生關(guān)注漢中的文化底蘊(yùn)；二是引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊家鄉(xiāng)文化，選取最熟悉的內(nèi)容進(jìn)行