2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2019版）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)第一單元“人與自然”主題下的課題“Welcometotheunit”。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)一些與自然環(huán)境相關(guān)的詞匯，如weather,climate,season,landscape等。

2.通過(guò)閱讀一段關(guān)于介紹某個(gè)國(guó)家自然風(fēng)光的短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，并學(xué)會(huì)從文章中獲取和處理信息。

3.運(yùn)用所學(xué)生態(tài)失衡、環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)行課堂討論和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀透和寫出一個(gè)關(guān)于介紹自己喜歡的自然景觀的短文，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀關(guān)于不同國(guó)家自然景觀的短文，使學(xué)生了解并欣賞到不同文化的自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)生態(tài)失衡、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)、處理信息和運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及較多與自然環(huán)境相關(guān)的詞匯，如weather,climate,season,landscape等。重點(diǎn)掌握這些詞匯的用法和搭配，能夠正確運(yùn)用它們描述自然景觀。

（2）閱讀理解：通過(guò)閱讀一段關(guān)于介紹某個(gè)國(guó)家自然風(fēng)光的短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文章中獲取和處理信息。

（3）寫作訓(xùn)練：運(yùn)用所學(xué)生態(tài)失衡、環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)行課堂討論和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯掌握：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和理解與自然環(huán)境相關(guān)的詞匯可能會(huì)有一定難度，需要在教學(xué)中采取生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物等，幫助學(xué)生記憶和理解。

（2）閱讀理解：學(xué)生可能在理解文章中的長(zhǎng)句、復(fù)雜句式和生僻詞匯方面存在困難。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找文章的主旨句、關(guān)鍵詞，并通過(guò)上下文推測(cè)生僻詞匯的含義，提高閱讀理解能力。

（3）寫作訓(xùn)練：在運(yùn)用所學(xué)生態(tài)失衡、環(huán)境保護(hù)知識(shí)進(jìn)行課堂討論和寫作訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可能存在思路不清晰、語(yǔ)言表達(dá)欠準(zhǔn)確等問(wèn)題。教師應(yīng)通過(guò)示范、引導(dǎo)、討論等方式，幫助學(xué)生明確寫作思路，提高寫作質(zhì)量。

（4）文化意識(shí)培養(yǎng)：在閱讀關(guān)于不同國(guó)家自然景觀的短文時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文中提到的文化背景不太了解，難以理解文章的深層含義。教師應(yīng)適當(dāng)引入相關(guān)文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解和欣賞不同文化的自然景觀。

四、教學(xué)方法與策略

1.情境教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、視頻等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與各種小組活動(dòng)，如討論、寫作等，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.文化教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引入相關(guān)文化背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)黑板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源；電子教材、教學(xué)課件等。

4.教學(xué)手段：提問(wèn)、小組討論、角色扮演、寫作訓(xùn)練等。

5.教學(xué)輔助工具：詞典、翻譯軟件等。

6.教材：人教版（2019版）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Welcometotheunit”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Welcometotheunit”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Welcometotheunit”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家的自然風(fēng)光圖片或視頻，引出“Welcometotheunit”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Welcometotheunit”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述自然景觀的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述自然景觀的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Welcometotheunit”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述自然景觀的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Welcometotheunit”知識(shí)點(diǎn)，掌握描述自然景觀的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Welcometotheunit”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Welcometotheunit”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Welcometotheunit”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國(guó)家的自然景觀的文章、生態(tài)失衡和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)文獻(xiàn)等。這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞不同文化的自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館書(shū)籍等，尋找更多關(guān)于自然景觀、生態(tài)失衡和環(huán)境保護(hù)的信息，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。同時(shí)，學(xué)生也可以嘗試參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)、自然攝影比賽等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的實(shí)踐能力和責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)包括閱讀理解、寫作練習(xí)、翻譯練習(xí)等，旨在幫助學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-閱讀理解：提供一篇關(guān)于不同國(guó)家自然景觀的文章，要求學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，如文章的主旨、作者的觀點(diǎn)等。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的自然景觀的短文，描述其特點(diǎn)、表達(dá)自己的感受等。

-翻譯練習(xí)：給出一段關(guān)于生態(tài)失衡和環(huán)境保護(hù)的英文文獻(xiàn)，要求學(xué)生進(jìn)行翻譯。

（2）作業(yè)要求：學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，要求書(shū)寫工整、答案準(zhǔn)確。在完成作業(yè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、查閱資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.作業(yè)反饋

（1）批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。

（2）反饋方式：可以通過(guò)面批、書(shū)面評(píng)語(yǔ)、線上平臺(tái)等方式進(jìn)行作業(yè)反饋。在反饋過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。

（3）改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。如在閱讀理解作業(yè)中，針對(duì)學(xué)生的答題錯(cuò)誤，教師可以指出其錯(cuò)誤原因，如理解不到位、答題技巧不熟練等，并給出相應(yīng)的改進(jìn)方法。

（4）跟進(jìn)輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行跟進(jìn)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。如在寫作練習(xí)中，針對(duì)學(xué)生作文中的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，教師可以提供修改建議，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，提高寫作水平。

（5）激勵(lì)機(jī)制：教師可以設(shè)立作業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)學(xué)生努力完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)目的：明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，緊扣“Welcometotheunit”主題，突出重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，分為以下幾個(gè)部分：

-主題：Welcometotheunit

-重點(diǎn)詞匯：weather,climate,season,landscape等

-句型：描述自然景觀的句型，如"Thelandscapeisverybeautiful.Ithasmanyhillsandrivers."

-課堂活動(dòng)：小組討論、角色扮演等

3.板書(shū)內(nèi)容：簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

-在黑板上列出重點(diǎn)詞匯，并用例句展示它們的用法。

-用簡(jiǎn)潔的圖表展示不同國(guó)家的自然景觀特點(diǎn)。

-用關(guān)鍵詞提示課堂活動(dòng)，如"Groupdiscussion:Shareyourfavoritenaturallandscape."

4.板書(shū)藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-用彩色粉筆或貼紙裝飾黑板，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。

-在板書(shū)中加入與自然景觀相關(guān)的圖片或插圖，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)一些有趣的填空題或問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。重點(diǎn)題型整理1.詞匯題型

（1）選擇正確的單詞填空。

例題：Theweatherinourcityisquitepleasant.It'sneithertoohotnortoocold.Whichwordisbesttocompletethissentence?

答案：climate

（2）根據(jù)句意選擇正確的詞匯。

例題：Whichwordbestdescribesthebeautyofnature?

答案：landscape

2.句子結(jié)構(gòu)題型

（1）選擇正確的句子結(jié)構(gòu)填空。

例題：Thelandscapeinthisareaisvery(1).Ithasmanyhillsandrivers.

答案：beautiful

（2）根據(jù)句意選擇正確的句子結(jié)構(gòu)。

例題：Whichsentencestructurebestdescribestheweatherinspring?

答案：It'swarmandsunnyinspring.

3.閱讀理解題型

（1）根據(jù)文章內(nèi)容選擇正確的答案。

例題：Whatisthemainideaofthearticle?

答案：Thearticledescribesthebeautyofnature.

（2）根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題。

例題：Whichseasonisdescribedasthemostbeautifulinthearticle?

答案：Spring

4.寫作題型

（1）寫一篇關(guān)于你喜歡的自然景觀的短文。

例文：Ilovethesea.It'svastandbeautiful.Thesoundofthewavesandthesmelloftheseaairaresorelaxing.

（2）寫一篇關(guān)于保護(hù)自然景觀的短文。

例文：It'simportant