2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第七單元16.2登泰山記教案（1）部編版必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《登泰山記》。該篇文章是部編版必修上冊(cè)第七單元的第16.2節(jié)，屬于高中語(yǔ)文新教材。文章描繪了作者登泰山的經(jīng)歷和感受，通過(guò)對(duì)泰山的描寫，展現(xiàn)了山的壯麗和雄偉。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)自然景觀的描寫和表達(dá)上。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些描寫自然景觀的文章，對(duì)如何通過(guò)文字表達(dá)自然景觀的美麗和壯觀有一定的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)《登泰山記》，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)自然景觀描寫的手法和技巧的理解，提高自己的寫作能力。同時(shí)，文章中還蘊(yùn)含了一些哲學(xué)思想和人生感悟，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)文章的深入學(xué)習(xí)，思考人與自然的關(guān)系，以及人生的意義和價(jià)值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《登泰山記》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的理解、分析和鑒賞能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平和文學(xué)鑒賞水平。同時(shí)，通過(guò)文章的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

2.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《登泰山記》，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的敬畏之心和對(duì)生命的思考。同時(shí)，通過(guò)了解作者的人生經(jīng)歷和思想，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。

3.審美素養(yǎng)：通過(guò)欣賞和分析《登泰山記》中的美景描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美能力和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從文章中感受到美的力量，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美品味。三、學(xué)情分析在開展《登泰山記》的教學(xué)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)文學(xué)鑒賞、文本分析和寫作技巧有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在初中階段接觸過(guò)一些古文閱讀，對(duì)文言文的基本語(yǔ)法和表達(dá)方式有所了解，但針對(duì)《登泰山記》這樣的文學(xué)作品，他們可能還缺乏深入的理解和分析能力。此外，學(xué)生對(duì)于自然景觀的描寫和表達(dá)可能存在一定的困難，需要老師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)文學(xué)鑒賞、文本分析和寫作技巧有一定的基礎(chǔ)，但針對(duì)《登泰山記》這樣的文學(xué)作品，他們可能還缺乏深入的理解和分析能力。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解水平、文學(xué)鑒賞水平和寫作表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)自然景觀的審美情感、審美品味以及人文關(guān)懷。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力等方面存在差異。有的學(xué)生可能對(duì)文學(xué)鑒賞產(chǎn)生興趣，積極參與課堂討論；而有的學(xué)生可能對(duì)此感到枯燥乏味，參與度不高。在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，積極分享自己的觀點(diǎn)；而有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿與他人交流。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面也有待提高，需要老師在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生存在的以上問(wèn)題，老師在教學(xué)過(guò)程中需要充分考慮這些因素，制定針對(duì)性的教學(xué)策略。對(duì)于知識(shí)方面，老師可以通過(guò)回顧和鞏固學(xué)生已學(xué)的相關(guān)知識(shí)，幫助他們更好地理解和分析《登泰山記》。在能力方面，老師可以通過(guò)設(shè)置梯度性的問(wèn)題和任務(wù)，逐步提高學(xué)生的閱讀理解水平、文學(xué)鑒賞水平和寫作表達(dá)能力。在素質(zhì)方面，老師可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀的審美價(jià)值和人文內(nèi)涵。

同時(shí)，老師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取激勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，老師可以給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們?cè)凇兜翘┥接洝返膶W(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的成果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《登泰山記》這篇課文所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括課文原文、注釋、譯文以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。可以收集一些泰山的自然風(fēng)光圖片，以及其他相關(guān)的文學(xué)作品或電影片段，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的描寫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材可能包括登山裝備模型、泰山地質(zhì)標(biāo)本等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢栽O(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和思考成果。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或討論論壇，以便學(xué)生可以在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和交流。平臺(tái)中應(yīng)包含課文原文、注釋、譯文、相關(guān)文章、討論區(qū)等。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常使用。

7.評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如測(cè)驗(yàn)題、討論問(wèn)題、寫作任務(wù)等。

8.參考資料：教師需要準(zhǔn)備一些參考資料，如相關(guān)的歷史背景資料、泰山的文化意義等，以便在課堂上進(jìn)行拓展講解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《登泰山記》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《登泰山記》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《登泰山記》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《登泰山記》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《登泰山記》中的重點(diǎn)詞匯、句式和表達(dá)手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本分析和鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)文本分析和鑒賞的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《登泰山記》的重點(diǎn)詞匯、句式和表達(dá)手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本分析和鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《登泰山記》這篇課文，掌握文本分析和鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《登泰山記》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《登泰山記》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《登泰山記》知識(shí)點(diǎn)和文本分析、鑒賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《登泰山記》是高中語(yǔ)文新教材中的一篇課文，通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。以下是對(duì)本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.課文內(nèi)容理解

-掌握課文《登泰山記》的基本內(nèi)容，理解作者姚鼐登泰山的經(jīng)歷和感受。

-分析課文中的描寫手法，如景物描寫、情感表達(dá)等，理解作者對(duì)泰山的描繪和贊美。

-理解課文中的哲學(xué)思想和人生感悟，如對(duì)自然的敬畏、人生的意義等。

2.文本分析和鑒賞

-學(xué)習(xí)文本分析和鑒賞的基本方法，如分析文章的結(jié)構(gòu)、主題、情感等。

-運(yùn)用文本分析和鑒賞的方法，對(duì)《登泰山記》進(jìn)行深入分析，理解作者的寫作意圖和藝術(shù)特色。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，欣賞和評(píng)價(jià)課文中的美景描寫和語(yǔ)言表達(dá)。

3.寫作技巧和表達(dá)

-學(xué)習(xí)《登泰山記》中的寫作技巧，如景物描寫的方法、情感表達(dá)的技巧等。

-通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。

4.文化背景和人文素養(yǎng)

-了解泰山在中國(guó)文化中的地位和意義，理解泰山作為文化象征的內(nèi)涵。

-通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷，激發(fā)對(duì)自然景觀的保護(hù)意識(shí)。

5.相關(guān)知識(shí)拓展

-了解作者姚鼐的生平和思想，對(duì)課文作者有一定的了解。

-探究泰山的歷史和文化，了解泰山在歷史中的重要地位和影響。

-學(xué)習(xí)其他描寫自然景觀的文學(xué)作品，進(jìn)行比較和鑒賞，拓寬知識(shí)視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者姚鼐的登泰山經(jīng)歷和感受。

-關(guān)鍵詞句：

-“泰山之勝，蓋自此始”

-“至于半山，四顧而笑，而大觀也”

-“余以是日登泰山而觀日出”

2.文本分析和鑒賞

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文本分析和鑒賞的基本方法。

-關(guān)鍵詞句：

-“其山多松柏，其徑多石，其峰多云”

-“望之蔚然而深秀者，瑯琊也”

-“夫天地之大，而萬(wàn)物之眾，此獨(dú)能受之，而無(wú)所容”

3.寫作技巧和表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：寫作技巧和表達(dá)的方法。

-關(guān)鍵詞句：

-“日初出大如車蓋，漸如盤盂，遠(yuǎn)如錢，微如銖”

-“山之勝，在于石，在于松，在于云”

-“登泰山而小天下，此言非虛也”

4.文化背景和人文素養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：泰山在中國(guó)文化中的地位和意義。

-關(guān)鍵詞句：

-“泰山安危，天下興亡”

-“泰山為五岳之首”

-“泰山，中華民族的文化象征”

5.相關(guān)知識(shí)拓展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：其他描寫自然景觀的文學(xué)作品。

-關(guān)鍵詞句：

-“廬山謠”

-“黃山奇松”

-“峨眉山月歌”

板書設(shè)計(jì)：

1.課文內(nèi)容理解

-作者姚鼐的登泰山經(jīng)歷和感受

-泰山景色描寫：松、石、云

-泰山日出描寫

2.文本分析和鑒賞

-文本分析和鑒賞的基本方法

-文本結(jié)構(gòu)和主題分析

-情感表達(dá)和修辭手法

3.寫作技巧和表達(dá)

-寫作技巧和方法

-景物描寫技巧

-情感表達(dá)和修辭手法

4.文化背景和人文素養(yǎng)

-泰山在中國(guó)文化中的地位和意義

-泰山與中華民族文化象征

-泰山與歷史事件

5.相關(guān)知識(shí)拓展

-其他描寫自然景觀的文學(xué)作品

-作品名稱和作者

-作品特色和情感表達(dá)八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解作者姚鼐的登泰山經(jīng)歷和感受，掌握泰山景色描寫的方法，如松、石、云等。

2.文本分析和鑒賞：學(xué)生能夠運(yùn)用文本分析和鑒賞的方法，對(duì)《登泰山記》進(jìn)行深入分析，理解作者的寫作意圖和藝術(shù)特色。

3.寫作技巧和表達(dá)：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)《登泰山記》中的寫作技巧，如景物描寫的方法、情感表達(dá)的技巧等，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。

4.文化背景和人文素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解泰山在中國(guó)文化中的地位和意義，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的審美情感和人文關(guān)懷。

5.相關(guān)知識(shí)拓展：學(xué)生能夠了解其他描寫自然景觀的文學(xué)作品，拓寬知識(shí)視野。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述作者姚鼐的登泰山經(jīng)歷和感受。

2.請(qǐng)分析《登泰山記》中的文本結(jié)構(gòu)和主題。

3.請(qǐng)運(yùn)用文本分析和鑒賞的方法，對(duì)《登泰山記》進(jìn)行深入分析，理解作者的寫作意圖和藝術(shù)特色。

4.請(qǐng)學(xué)習(xí)《登泰山記》中的寫作技巧，如景物描寫的方法、情感表達(dá)的技巧等，進(jìn)行寫作練習(xí)。

5.請(qǐng)了解泰山在中國(guó)文化中的地位和意義，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)拓展。

6.請(qǐng)閱讀其他描寫自然景觀的文學(xué)作品，進(jìn)行比較和鑒賞，拓寬知識(shí)視野。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概述作者姚鼐的登泰山經(jīng)歷和感受。

答案：作者姚鼐在《登泰山記》中描述了自己登泰山的經(jīng)歷。他首先從泰山的南面開始登山，途徑半山時(shí)感到非常疲憊，但仍然堅(jiān)持前行。當(dāng)他到達(dá)山頂時(shí)，看到了壯麗的日出景象，感到非常震撼和感動(dòng)。通過(guò)這次登山經(jīng)歷，作者深刻地感受到了泰山的壯麗和雄偉，以及人與自然的關(guān)系。

2.例題二：請(qǐng)分析《登泰山記》中的文本結(jié)構(gòu)和主題。

答案：《登泰山記》的文本結(jié)構(gòu)可以分為三個(gè)部分。第一部分是作者對(duì)泰山的整體介紹，包括泰山的地理位置、歷史背景等。第二部分是作者對(duì)泰山的具體描寫，包括泰山的景色、日出等。第三部分是作者對(duì)這次登山的感受和思考，包括對(duì)自然的敬畏、對(duì)人生的思考等。本文的主題是通過(guò)對(duì)泰山的描寫，表達(dá)了