2024秋七年級英語下冊Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為外研版七年級英語下冊Module6AroundtownUnit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?"。該節(jié)課主要介紹了如何詢問和指路，通過對話來學習地點名稱、路線描述和常用指路短語。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經(jīng)掌握了基本的日常交流用語和簡單的方位詞，能夠理解基本的對話內容。本節(jié)課的目標是讓學生能夠熟練運用所學的指路短語和地點名稱進行實際對話，提高他們的實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與問路和指路相關的詞匯和句型，如"Couldyoutellmehowtogetto...?"、"Gostraighton,thenturnrightatthefirsttrafficlights."等。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和理解不同文化背景下的人們如何進行問路和指路，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)和提高邏輯思維能力，能夠準確、清晰地表達和描述路線和地點。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)和提高自主學習、合作學習和探究學習的能力，能夠運用多種學習策略來提高學習效果。三、學情分析本節(jié)課的對象是七年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的日常交流用語和簡單的方位詞，對英語有一定的聽說讀寫能力。在學習本節(jié)課的內容時，他們能夠運用已學的知識進行簡單的對話交流。然而，學生在語言的準確性和表達的流暢性方面還存在一定的問題，需要老師在教學中進行針對性的指導和訓練。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了Module1-5的基本內容，對日常交流、人物介紹、家庭介紹等主題有了初步的了解。但是，對于問路和指路的具體場景和表達方式還不夠熟悉，需要通過本節(jié)課的學習來進一步掌握。

在能力方面，大部分學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠完成簡單的英語任務。但是，部分學生在理解和運用英語方面存在困難，尤其是在聽力和口語表達方面。因此，老師在教學中需要關注這部分學生的學習情況，提供適當?shù)膸椭椭С帧?/p>

在素質方面，大部分學生對學習英語有一定的興趣和積極性，愿意參與到課堂活動中。然而，部分學生可能對英語學習缺乏自信，害怕犯錯，不愿意主動表達和交流。因此，老師在教學中需要營造積極、安全的課堂氛圍，鼓勵學生大膽表達和參與。

在學習行為習慣方面，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，認真聽講和參與課堂活動。但是，部分學生可能存在拖延、不認真完成作業(yè)等問題。這對他們的學習效果產(chǎn)生了影響，需要老師在教學中進行適當?shù)囊龑Ш凸芾恚瑤椭麄兘⒘己玫膶W習習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版七年級英語下冊Module6AroundtownUnit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?"的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨老師的教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、地圖、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀的展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握知識點。例如，可以準備一些常見公共場所的圖片，如圖書館、電影院、醫(yī)院等，以及一些表示方向的圖標，如右轉、直行等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?。可以將教室分為幾個區(qū)域，如講臺區(qū)、學生座位區(qū)、分組討論區(qū)等，以便進行不同的教學活動。在分組討論區(qū)，可以設置一些小組討論的桌椅，以便學生進行小組討論和合作學習。此外，還可以在教室中布置一些與教學內容相關的展板或海報，以提醒和引導學生關注重要的知識點。

5.教學工具：確保教學過程中所需的教學工具，如黑板、粉筆、投影儀、音響設備等齊全且正常運行，以便進行有效的教學演示和講解。

6.教學資源庫：建立一個教學資源庫，包含與本節(jié)課相關的教學資源，如教案、課件、練習題、測試題等。這樣可以在教學過程中方便地查找和利用這些資源，提高教學效果和效率。

7.網(wǎng)絡和多媒體設備：確保教室內的網(wǎng)絡和多媒體設備正常運行，以便在教學中使用在線教學資源和學生學習管理系統(tǒng)。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《問路和指路》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要問路或指路的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索問路和指路的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解問路和指路的基本概念。問路和指路是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了問路和指路在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何禮貌地問路和清晰地指路這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與問路和指路相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬問路和指路的情景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的情景。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“問路和指路在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了問路和指路的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對問路和指路的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容是圍繞問路和指路展開，涉及到的知識點有：

1.地點名稱：圖書館、電影院、醫(yī)院、商場、火車站等常見公共場所的英文名稱。

2.方向詞匯：up,down,left,right,straight,turn,cross等方向詞匯，以及它們的副詞形式。

3.問路句型：HowdoIgetto...?/Couldyoutellmehowtogetto...?

4.指路短語：Gostraighton,Thenturnright/leftatthefirst/secondtrafficlights,It'sabout10minutes'walkfromhere,Takethebusnumber123andgetoffatthestadiumstop等。

5.禮貌用語：Please,Thankyou,Excuseme等在日常交流中常用的禮貌用語。

6.常用表達：What'sthenearest...?,Howfarisitfromhereto...?,Isitfarfromhereto...?等。

7.地圖閱讀：如何閱讀地圖，找到目的地和起點，理解路線描述。

8.描述路線：如何清晰、準確地描述路線，包括起點、經(jīng)過的地點、轉彎、終點等。

9.情境交際：在不同情境下，如何用英語進行問路和指路，如在街頭、在公共交通工具上、在景區(qū)等。

10.實用技巧：如何記住路線，如何在找不到路時尋求幫助，如何使用導航工具等。

這些知識點都是本節(jié)課的核心內容，學生需要通過學習掌握這些知識點，并能夠運用到實際生活中。在教學過程中，我會結合教材和實際情況，引導學生進行學習和練習，幫助他們鞏固知識點，提高實際應用能力。七、板書設計①問路和指路的基本概念與重要性

-問路和指路：在日常生活中常用的交際方式，有助于解決問題和找到目的地。

-重要性：提高溝通能力，增強對地理位置的理解和表達能力。

②常用詞匯和短語

-地點名稱：圖書館、電影院、醫(yī)院、商場、火車站等。

-方向詞匯：up,down,left,right,straight,turn等。

-問路句型：HowdoIgetto...?/Couldyoutellmehowtogetto...?

-指路短語：Gostraighton,Thenturnright/leftatthefirst/secondtrafficlights等。

③情境交際和實用技巧

-情境交際：街頭問路、公共交通工具上問路、景區(qū)問路等。

-實用技巧：記住路線的方法、尋求幫助的方式、使用導航工具等。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以采用圖示、流程圖、表格等形式進行設計，并結合顏色、圖標等元素，使板書更具吸引力。例如，可以使用不同顏色的粉筆標注重點詞匯和短語，用圖標表示不同的地點和方向，用流程圖展示問路和指路的情境交際過程等。通過精心設計的板書，可以幫助學生更好地理解和記憶所學內容，提高教學效果。八、教學反思今天，我教授了《問路和指路》這一章節(jié)，通過本節(jié)課的學習，學生掌握了問路和指路的基本概念、常用詞匯和短語、情境交際和實用技巧等知識點。在教學過程中，我注重引導學生的實際應用能力，通過角色扮演、分組討論等教學活動，讓學生在實際情境中運用所學知識進行問路和指路。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，鼓勵他們在小組討論中提出自己的觀點和想法，互相交流和分享。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在講解重點難點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對如何清晰、