4田家四季歌公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（表格式）部編版語文二年級上冊《田家四季歌》教學設(shè)計

主題《田家四季歌》第一課時（共2課時）

課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

【學習目標】1.借助拼音、聯(lián)系生活情境認識“季、蝴、蝶"10個生字，培養(yǎng)聯(lián)系生活、借助拼音識字的能力。2.能正確、流利地朗讀課文,了解田家四季農(nóng)事，感受對大自然的喜愛。。3.在觀察與比較中練習漢字書寫,會寫“季、農(nóng)”4個字。

【評價任務(wù)】1.正確認讀本課“季、蝴、蝶"10個生字，會用多種方法識記生字。（目標1）2.能通過正確、流利地朗讀課文，了解田家四季農(nóng)事，感受對大自然的喜愛。（目標2）3.生字詞書寫正確、美觀，書寫姿勢正確。（目標3）

【學習內(nèi)容】本課按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動抒發(fā)了豐收的喜悅。兒歌抓住農(nóng)家生活特點，依次寫了四季農(nóng)事。兒歌共四小節(jié)，每節(jié)三行，長短句交錯，一節(jié)一韻，讀來別有一番韻味。課文語言文白相間，不少語句是從古詩文中演化而來的。課后第二題編排了一組表示四季農(nóng)事活動的詞語，旨在引導學生理解和積累關(guān)于農(nóng)事的詞語，進一步了解農(nóng)家生活，還可以讓學生根據(jù)自己當?shù)氐膶嶋H情況，說說知道的農(nóng)事活動，聯(lián)系生活經(jīng)驗鞏固和積累語言材料。

【學情分析】在生字詞語的學習上，學生已有自己的識字經(jīng)驗記住字形。教學時以識字為切入口，通過圖文結(jié)合、字理識字等方法認字，借助組詞鞏固識字，加強語言訓練。再通過朗讀兒歌等來鞏固識字、識詞的成果。學生要嚴格按筆順去描寫生字，把字寫規(guī)范、美觀。激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，學生對一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識比較少，誦讀兒歌能讓學生在了解田家四季風光和農(nóng)家生活的同時，可以認識許多與田家有關(guān)的字詞，如“蝴蝶、麥田、谷粒、農(nóng)忙”等。要引導學生結(jié)合文章語句和生活理解讀音和意義的不同，能夠準確運用。

【學習過程】學生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：認識四季,揭示課題（指向目標1）1.說說自己喜歡的季節(jié)，并說出理由。2.全班交流喜歡的季節(jié)。3.齊讀課題，學習“季"字。①記憶字形:熟字加一加,如“禾”加“子";形近字比一比,如區(qū)分“季”與“李"。②看教師范寫,指導書寫要點:“禾”要寫得扁、小,“子"三筆寫成,橫要長。③學生描紅，教師展示評價,學生再書寫。4.讀懂題目的意思。這首兒歌介紹的是農(nóng)家一年四季的場景。1.談話導入,激發(fā)興趣。(1)引導:同學們,一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),你們最喜歡哪一個季節(jié)(2)指名交流。(3)(課件出示四季的圖片)一年四季,循環(huán)往復，因為有了四季的更替，大自然才會有變化，我們的生活才會豐富多彩。因為有了四季,人類需要的農(nóng)作物才會更好地生長。四季那么可愛,有人為它寫了一首兒歌,請同學們一起讀讀兒歌的題目。2.揭示課題,理解題目。(1)齊讀課題。(2)指導學習“季”字。①記憶字形:熟字加一加,如“禾"加“子”;形近字比一比,如區(qū)分“季"與“李”。②教師范寫,指導書寫要點:“禾"要寫得扁、小,“子”三筆寫成,橫要長。③學生描紅，教師展示評價,學生再書寫。(3)再來讀讀這個題目,這個題目想告訴我們什么預設(shè):這首兒歌介紹的是農(nóng)家一年四季的場景。3.導入:農(nóng)家一年四季要做不同的事,讓我們一起走進課文,了解他們的生活。能說明自己喜歡的季節(jié)及原因。能用熟悉的方法識記生字“季"并正確書寫。能讀懂題目的意思，知曉課文內(nèi)容。活動意圖說明：聯(lián)系生活，走進課題，激發(fā)學生興趣。環(huán)節(jié)二：初讀兒歌，認讀字詞（指向目標1.2）1.1.借助拼音自由朗讀兒歌，圈畫生字。思考：農(nóng)家一年四季有著怎樣獨特的景象。2.認讀生字條2遍。3.同桌互讀生字條，一人讀，一人聽。4.多種形式朗讀課文。指名讀、開火車讀等。1.借助拼音自由朗讀兒歌，圈畫生字。農(nóng)家一年四季有著怎樣獨特的景象呢請同學們借助拼音讀讀這首兒歌，把字音讀準確。2.認讀生字條2遍。3.同桌互讀生字條，一人讀，一人聽。4.教師指名讀,學生開火車讀,一人讀一小節(jié)。能用熟悉的方法自主識字，讀準字音、讀通課文?；顒右鈭D說明：鼓勵學生自主識字，讀準字音，讀通句子，掃清學文障礙。環(huán)節(jié)三：隨文識字，學好語言（指向目標1.2）1.讀第1小節(jié)，找一找春季的田家景色有哪些景物？預設(shè):春風、花、草、蝴蝶、麥苗、桑葉。2.認讀生字：季蝴蝶麥苗桑小老師教讀、全班齊讀。3.學習“蝴蝶”①看課件圖片:春風輕輕吹,花開了,草綠了,蝴蝶飛來了。②認讀“蝴、蝶"二字的生字卡片,思考:你在哪兒見過這兩個字你是怎么記住它們的預設(shè):讀過的故事書中見過，生活中見過。形聲字的構(gòu)字規(guī)律，蟲子旁表示昆蟲的意思，右邊的“胡”表示讀音。4.學習“麥苗"。①看課件出示的麥苗的圖片,認識麥子。②看“麥、苗”的古文字圖片,學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。甲骨文中“麥"字的字形很像長在田里的麥穗。③由“苗”的字形聯(lián)想,理解字義:植物剛剛長出來的時候小小的、嫩嫩的,稱之為“苗"。④拓展詞語:生活中除了麥苗,還有什么苗(樹苗、火苗、魚苗……)5.學習“桑”字。①認讀生字:注意“桑"是平舌音。②出示圖片和對應(yīng)詞語，復現(xiàn)生字，再次認讀:桑葉、桑樹、采桑。6.指導學習“肥”字。①春天田家的桑葉兒是怎樣的呢(肥)②練習組詞,拓展運用:“肥"字能組什么詞呢預設(shè):肥肉、肥胖、減肥、肥沃、肥美、化肥、施肥③理解字義:“桑葉兒正肥”這里的“肥"指的是什么(大、新鮮、茂盛)7.在老師的指導下，朗讀第1小節(jié)，讀好“多嫩”“正肥"。8.用一個詞語概括田家春天的場景。（美或生機勃勃）9.一邊想象美好的春景，一邊朗讀第1小節(jié)。1.學習第1小節(jié):季節(jié)不同,田家的景象不一樣,它們有著哪些獨特的景象呢(1)我們先走進田家的第一個季節(jié)--春季。誰來讀一讀(2)這就是春季美麗的田家景色,快看看都提到了哪些景物它們是什么樣的景物2.認讀生字:在這春意盎然的景色中,有6個字是我們要認識的字。帶著拼音讀一讀。季蝴蝶麥苗桑小老師教讀、全班齊讀。3.學習生字。(1)指導學習“蝴蝶”①課件出示圖片:春風輕輕吹,花開了,草綠了,蝴蝶飛來了。②出示“蝴、蝶"二字的生字卡片,提問:你在哪兒見過這兩個字你是怎么記住它們的(2)指導學習“麥苗”。①出示麥苗的圖片,引導學生認識麥子。課件出示麥苗的圖片，引導學生認識麥子。圖文結(jié)合:看,這就是麥苗,它長出了麥子,麥粒去殼后,經(jīng)過一系列工序就制成面粉啦!②出示“麥、苗"的古文字圖片,引導學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。甲骨文中“麥”字的字形很像長在田里的麥穗。③由“苗"的字形聯(lián)想,理解字義:植物剛剛長出來的時候小小的、嫩嫩的,稱之為“苗”。④拓展詞語:生活中除了麥苗,還有什么苗(3)指導學習“桑"字。①認讀生字:注意“桑”是平舌音。②出示圖片和對應(yīng)詞語，復現(xiàn)生字，再次認讀:桑葉、桑樹、采桑。(4)指導學習“肥"字。①引導:春天田家的桑葉兒是怎樣的呢(肥)②練習組詞,拓展運用:“肥”字能組什么詞呢③理解字義:“桑葉兒正肥"這里的“肥”指的是什么(大、新鮮、茂盛)對于蠶寶寶來說，這肥美的桑葉是它們最美味的食物。4.指導朗讀。春天花開了,草綠了,蝴蝶飛舞,嫩嫩的麥苗剛長出來,桑葉特別肥美。好一派生機勃勃的景預設(shè)象，我們該怎么讀第1小節(jié)呢學生自由讀，教師指名讀,重點指導朗讀“多嫩"正肥”。5.如果讓你用一個詞語概括田家春天的場景,你會用哪個詞(隨機板書:美或生機勃勃)6.想象著美好的春景,讓我們再次有感情地朗讀第1小節(jié)。能通過朗讀文本，找到春季田家的景物。能正確朗讀詞語，讀準字音。圖文結(jié)合、結(jié)合生活實際等方式識字學詞，理解意思。___能理解句子的意思，有感情朗讀文本，體會春天的美好?；顒右鈭D說明：生活在城市的孩子大多對農(nóng)作物感到陌生,出示圖片能夠幫助學生加深印象，聯(lián)系生活經(jīng)驗學習,使生字學習更加生活化、情景化。環(huán)節(jié)四：辨析漢字，拓展練說（目標1.2.3）1.讀第2小節(jié)，思考：夏季的田家有著哪些獨特的景象“農(nóng)事忙",人們都忙著做農(nóng)事。2.學習“農(nóng)”字。(1)記憶字形，生活中常見的招牌“農(nóng)業(yè)銀行"等；想象記憶；與“衣”對比記憶。(2)看師指導書寫,示范提示:第一筆和第二筆居橫中線上側(cè)，撇捺要平衡伸展。(3)學生先說要領(lǐng),再練寫。3.書寫“事"字。(1)學生觀察,交流書寫要點:橫筆較多,各部分要寫緊湊。中間“口”要稍窄略扁。(2)學生練寫,教師展評。4.體會“農(nóng)事忙"(1)了解“農(nóng)事”:農(nóng)事指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項工作。(2)找“農(nóng)事":這一小節(jié)中寫了哪些農(nóng)事呢預設(shè):采桑養(yǎng)蠶5.理解“戴月光”。(1)看課件出示插圖,說說圖上的情景?！按髟鹿?就是指農(nóng)民伯伯回來的時候已經(jīng)很晚了，月亮都出來了。(2)理解“農(nóng)民身上,就像披戴著月光一樣。有一個詞語叫"披星戴月”,(課件出示詞語)就是形容早出晚歸，辛勤勞動,或晝夜趕路，旅途勞頓。(3)理解字義“戴"這個動作我們經(jīng)常做。平時我們把東西戴在頭上、臉上、脖子上，都用這個“戴”字我們戴過什么預設(shè):戴紅領(lǐng)巾、戴帽子、戴圍巾、戴項鏈、戴手表、戴面具。6.書寫“戴"字。觀察字形、重點筆畫講解、生描寫。7.區(qū)分“戴”和“帶"。什么情況下用這個“帶”預設(shè):隨身裝上某個東西,用這個“帶"。8.認讀表示農(nóng)事活動的詞語。9.看圖片，找到相應(yīng)的農(nóng)事活動。10.用上這些農(nóng)事活動，說一句話。預設(shè):農(nóng)民伯伯還要耕田和采桑。農(nóng)民伯伯還要割麥和打谷。11.讀讀這一小節(jié),感受農(nóng)民伯伯的辛苦。1.學習第2小節(jié):夏季的田家有著哪些獨特的景象(指名回答)2.整體感知:夏天里的田家有什么特點(“農(nóng)事忙”,人們都忙著做農(nóng)事)3.指導書寫“農(nóng)"字。(1)記憶字形:有什么方法記住這個字預設(shè);生活中常見的招牌“農(nóng)業(yè)銀行”等;想象記憶;與“衣"對比記憶。(2)指導書寫,示范提示:第一筆和第二筆居橫中線上側(cè)，撇捺要平衡伸展。(3)學生先說要領(lǐng),再練寫。4.指導書寫“事”字。(1)學生觀察,交流書寫要點:橫筆較多,各部分要寫緊湊。中間“口"要稍窄略扁。(2)學生練寫,教師展評。5.聯(lián)系上下文,體會“農(nóng)事忙”。(1)了解“農(nóng)事":農(nóng)事指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項工作。(2)找“農(nóng)事”:這一小節(jié)中寫了哪些農(nóng)事呢預設(shè):采桑養(yǎng)蠶，(引導學生了解采桑葉養(yǎng)蠶)插秧。(先引導學生想象,再出示插秧視頻了解)(3)小結(jié)過渡:農(nóng)民伯伯每天早上出去干活的時候，天還沒亮，晚上回來的時候,月亮已經(jīng)出來了真是“早起勤耕作，歸來戴月光"。6.引發(fā)學生質(zhì)疑:這一句中,同學們有什么不懂的地方預設(shè):“戴月光”是什么意思7.借助插圖理解“戴月光"的意思(1)課件出示插圖,說說圖上的情景。(“戴月光”就是指農(nóng)民伯伯回來的時候已經(jīng)很晚了，月亮都出來了。(2)引導理解“農(nóng)民身上,就像披戴著月光一樣。有一個詞語叫"披星戴月",(課件出示詞語)就是形容早出晚歸，辛勤勞動,或晝夜趕路，旅途勞頓。(3)理解字義“戴”這個動作我們經(jīng)常做。平時我們把東西戴在頭上、臉上、脖子上，都用這個“戴"字我們戴過什么預設(shè):戴紅領(lǐng)巾、戴帽子、戴圍巾、戴項鏈、戴手表、戴面具。8.指導書寫“戴”字。(1)“戴"字也是我們要學會寫的字。仔細觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)預設(shè):我發(fā)現(xiàn)它是半包圍結(jié)構(gòu)，由“十、戈、田、共”這4個部件組成1.(2)教師:寫的時候需要注意些什么呢2預設(shè):“戈"的第一筆要長“田”中的一小橫壓在橫中線上;斜鉤是主筆,起筆高,收筆低，3.出斜鉤這一筆;最后一點不能漏寫(3)學生范寫,描紅,臨寫。(4)交流展示。9.區(qū)分“戴"和“帶”。(1)我們還學過這個“帶"字,什么情況下用這個“帶”10.除了采桑插,農(nóng)民做什么呢借助拼音讀一讀,看看農(nóng)民伯還要做什么？11.認識農(nóng)事活動。(1)(課件出示農(nóng)活圖片)看一看每一幅圖片對應(yīng)哪一項農(nóng)活。(課件出示(2)用上這些農(nóng)事活動，說一句話。(3)農(nóng)民伯伯還要做什么預設(shè):農(nóng)民伯伯還要耕田和采桑。農(nóng)民伯伯還要割麥和打谷。12.讀讀這一小節(jié),感受農(nóng)民伯伯的辛苦。通過朗讀文本，知曉夏天農(nóng)事忙的特點。能結(jié)合生活實際識記生字。能正確、美觀書寫生字。能聯(lián)系上下文理解“農(nóng)事忙"的意思。能借助插圖理解“戴月光”的意思。能結(jié)合生活實際，理解“戴"和“帶”的意思。能正確、美觀書寫生字。___圖文結(jié)合，了解農(nóng)事活動。能在朗讀中感受農(nóng)民的辛苦?；顒右鈭D說明：在解讀教材編者的設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上,合理運用課外資源,加深了學生對“農(nóng)事"的認識與了解,實現(xiàn)了學習資源的有效利用。

【板書設(shè)計】____________田家四季歌____________春季萬物生長____________夏季農(nóng)事忙

作業(yè)設(shè)計

一、讀句子，用“\”畫去加點字的錯誤讀音。

一場(chángchǎng)春雨過后，麥苗(máomiáo)挺直了(leliǎo)腰桿，桑(sāngshāng)葉兒油亮亮的。到了秋季(jíjì)，農(nóng)民伯伯雖(suīshuī)然辛苦(gǔkǔ)，但是看著場(chángchǎng)院里堆滿的糧食，心里喜洋洋的。

看圖，選擇恰當?shù)纳执颉啊?。

(帶戴)紅領(lǐng)巾___(帶戴)圍巾

(帶戴)畫筆___(帶戴）帽子

三、讀一讀，做一做。

四季的花

春天，迎春花吹著小銅號，桃花露出粉紅的笑臉，梨花白得像雪……

夏天，荷花撐開小綠傘，石榴花燃起一團團火苗，美人蕉是位扎黃蝴蝶結(jié)的小姑娘……

秋天，桂花的香味老遠就往鼻子里鉆，菊花展開金色的花瓣，一串紅是秋風娃娃的一串糖葫蘆……

冬天還有花嗎？寒風中，飛雪里，你看，梅花開得正歡呢！

1.在（）填上合適的詞。

一（）糖葫蘆一（）火苗一（）姑娘

2.想想這些花的顏色，然后涂上對應(yīng)的色彩。

梨花迎春花石榴花桃花

3.在（）里寫對應(yīng)的季節(jié)。

桂花（）荷花（）桃花（）

梅花（）菊花（）梨花（）

你最喜歡什么季節(jié)？為什么？

_________。

自評：師評：

部編版語文二年級上冊《田家四季歌》教學設(shè)計

主題《田家四季歌》第二課時（共2課時）

課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

【學習目標】1.借助拼音、聯(lián)系生活情境認識“谷、粒、雖、辛、苦”5個生字，讀準多音字“場、了”，培養(yǎng)聯(lián)系生活、借助拼音識字的能力。2.能正確、流利地朗讀課文,體會兒歌韻味,背誦課文，感受對大自然的喜愛。。3.在觀察與比較中練習漢字書寫,會寫“吹、肥、忙、歸、辛、苦”6個字，會寫“四季、農(nóng)事"等5個詞語。

【評價任務(wù)】1.正確認讀本課“谷、粒、雖、辛、苦”5個生字，讀準多音字“場、了”，會用多種方法識記生字。（目標1）2.能通過正確、流利地朗讀課文，體會兒歌韻味,背誦課文，感受對大自然的喜愛。（目標2）3.生字詞書寫正確、美觀，書寫姿勢正確。（目標3）

【學習內(nèi)容】本課按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動抒發(fā)了豐收的喜悅。兒歌抓住農(nóng)家生活特點，依次寫了四季農(nóng)事。兒歌共四小節(jié)，每節(jié)三行，長短句交錯，一節(jié)一韻，讀來別有一番韻味。課文語言文白相間，不少語句是從古詩文中演化而來的。課后第二題編排了一組表示四季農(nóng)事活動的詞語，旨在引導學生理解和積累關(guān)于農(nóng)事的詞語，進一步了解農(nóng)家生活，還可以讓學生根據(jù)自己當?shù)氐膶嶋H情況，說說知道的農(nóng)事活動，聯(lián)系生活經(jīng)驗鞏固和積累語言材料。

【學情分析】在生字詞語的學習上，學生已有自己的識字經(jīng)驗記住字形。教學時以識字為切入口，通過圖文結(jié)合、字理識字等方法認字，借助組詞鞏固識字，加強語言訓練。再通過朗讀兒歌等來鞏固識字、識詞的成果。學生要嚴格按筆順去描寫生字，把字寫規(guī)范、美觀。同時，學生在多種形式的朗讀中去理解“秋季、冬季”的農(nóng)事活動，理解農(nóng)民勞動的艱辛和豐收的喜悅。

【學習過程】學生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：情景識字，學知練能。（指向目標1.3）1.朗讀第3小節(jié)：(1)學習多音字“場”，“cháng”,指平坦的空地,一般是用來打谷、曬糧食的地方。(2)理解“稻上場”，指的是把稻谷放在平坦的空地上晾曬。(3)給“場”擴詞。2.認讀“谷、?！?，“谷”拓展詞語；識記字形“粒"。3.學習比喻句：谷像黃金粒粒香?？磮D，找到谷粒與黃金的相似之處。4.看云朵、花等圖片,學生運用恰當?shù)谋扔骶毩曊f話。5.指導學習“雖”字。讀準“雖"平舌音；理解“雖”就是“雖然"。6.理解“辛苦”:除了農(nóng)民伯伯,你還覺得哪些人很辛苦7.理解“喜洋洋"(1)面對豐收,人們的心情怎樣(2)拓展其他表示喜悅心情的ABB式的詞語:樂呵呵、笑哈哈、美滋滋……8.面對這豐收的好光景，此時你又想到了哪些詩詞預設(shè):鋤禾日當午,汗滴禾下土。春種一粒粟，秋收萬顆子。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。9.有感情地朗讀第3小節(jié)。1.導入第3小節(jié):農(nóng)民伯伯在夏天的時候早出晚歸,這么忙碌,這么辛苦,那到了秋天又是怎樣的一番景象呢讓我們讀讀第3小節(jié)。(1)正音:多音字“場”在這里讀“cháng",指平坦的空地,一般是用來打谷、曬糧食的地方。(課件出示圖片)(2)講解:“稻上場”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾曬。(3)課件出示圖片,拓展詞語:場院、打場。2.過渡:在第3小節(jié)中有個句子寫得很形象，你們發(fā)現(xiàn)了嗎(谷像黃金粒粒香)(1)認讀“谷"拓展詞語。(2)認讀“?！?形聲字,指小圓珠形或小碎塊形的東西,可用作量詞。(3)提問:為什么把“谷"比作黃金呢預設(shè):看圖,秋天里成熟的谷子黃澄澄的,像黃金的顏色。谷子像黃金一樣寶貴,凝結(jié)著農(nóng)民伯伯的汗水。(4)出示云朵、花等圖片,引導學生運用恰當?shù)谋扔骶毩曊f話。3.指導學習生字“雖、辛、苦”,體會情感。(1)你們看,谷粒顆顆飽滿,顏色金黃,這都是農(nóng)民伯伯辛勤勞作換來的。秋季,田家人收獲的不僅僅是谷粒，(課件出示圖片)你們看菜農(nóng)收獲了蔬菜,果農(nóng)收獲了水果。他們之前“早起勤耕作,歸來戴月光"。如今豐收了,他們“身體雖辛苦,心里喜洋洋”。(2)指導學習“雖"字。①拼讀字音,強調(diào)“雖”是平舌音和聲調(diào)標注位置。②理解字義:“雖"就是“雖然”。(3)理解“辛苦":除了農(nóng)民伯伯,你還覺得哪些人很辛苦4.引導理解“喜洋洋”。(1)引出詞語“喜洋洋":面對豐收,人們的心情怎樣(2)拓展其他表示喜悅心情的ABB式的詞語:樂呵呵、笑哈哈、美滋滋……5.面對這豐收的好光景，此時你又想到了哪些詩詞預設(shè):鋤禾日當午,汗滴禾下土。春種一粒粟，秋收萬顆子。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。6.激發(fā)情感朗讀:請同學們帶著豐收的喜悅之情朗讀課文。結(jié)合生活實際學習“場”的讀音。能通過圖片的對比，找到兩種事物的相似之處，學習寫比喻句。能在文本、圖片中理解詞語的意思。能回憶舊知，積累關(guān)于豐收的詩句。能通過朗讀，體會豐收的喜悅?；顒右鈭D說明：抓住課文第3小節(jié)捕捉到比喻句這一語言訓練點，引導學生借助在與黃金的相似之處，引導學生練說比喻句，感受語言的獨特韻味。環(huán)節(jié)二：學習語言，體會情感（指向目標1.2）1.學生讀第4小節(jié)，找到冬季獨特的景象。2.學習多音字“了"。當它讀“l(fā)iǎo”的時候，是“完畢,結(jié)束"的意思，一年農(nóng)事了”指一年的農(nóng)事全部結(jié)束。3.朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。4.在再次朗讀第4小節(jié)，假如你就是田家人,我們想知道你為什么這么高興。辛苦了一年了,我終于可以暫時放下手上的農(nóng)活，開開心心過大年了。大雪覆蓋田地，明年又是個豐收年。今年的收成很好，辛苦沒有白白付出。我穿上了自己制的又漂亮又暖和的新棉衣。今年的蠶絲賣了個好價錢。5.自由練讀第4小節(jié)。6.嘗試背誦整首兒歌。1.指名讀第4小節(jié):冬季的田家又有著哪些獨特的景象2.指導朗讀(1)提示多音字:這里也有個多音字,你發(fā)現(xiàn)了嗎在這里“了"是什么意思呢(課件出示字典中“了”的相關(guān)解釋)我們來看看:當它讀“l(fā)iǎo"的時候是什么意思(2)指名說這里的“了"是“完畢,結(jié)束”的意思，一年農(nóng)事了"指一年的農(nóng)事全部結(jié)束。(3)教師指導,讀出節(jié)奏。3.感受喜悅，讀出情感。(1)大家笑盈盈,為什么他們會這么高興呢請大家完整地朗讀4個小節(jié)。(2)假如你就是田家人,我們想知道你為什么這么高興。預設(shè):辛苦了一年了,我終于可以暫時放下手上的農(nóng)活，開開心心過大年了。大雪覆蓋田地，明年又是個豐收年。今年的收成很好，辛苦沒有白白付出。我穿上了自己制的又漂亮又暖和的新棉衣。今年的蠶絲賣了個好價錢。教師:是啊，他們用勞動換來了自己美好的生活。這怎么不讓人高興呢誰愿意讀讀第4小節(jié)4.自由練讀。5.熟讀成誦。能用熟悉的方法自主識字，讀準字音、讀通課文。活動意圖說明：在朗讀中感受田家冬季的特點，感受兒歌的語言美、聲韻美。環(huán)節(jié)三：自由表達，語言積累（指向目標1.2）1.看圖片，用上“春季里，__________________。”的句式來描述景物。盡量用“什么東西怎么樣"的句式,如“柳絮飛”“江水暖"鳥兒唱”“蟲兒舞"2.用這樣的方法,自由地去換一換文中你想換的地方。把你編的新兒歌讀給大家聽聽。1.(課件出示四季的圖片)在四個季節(jié)里，有哪些景物悄悄發(fā)生了變化請接著說一說:“春季里，_________________。盡量用“什么東西怎么樣”的句式,如“柳絮飛"江水暖”“鳥兒唱"蟲兒舞”2.用這樣的方法,自由地去換一換文中你想換的地方,一首新兒歌就產(chǎn)生了。把你編的新兒歌讀給大家聽聽吧。能聯(lián)系生活實際說話練習。嘗試用換詞法改編新兒歌?；顒右鈭D說明：本首兒歌，韻味很美。抓住語言特點,引導學生聯(lián)系生活實際,進行說話練習進而仿寫。指導語言表達時，先扶后放，先展示句式填空,再讓學生自由仿照句式說話,從而使學生體會到學習語言、運用語言的樂趣，增強學生的成就感,調(diào)動他們學習語文的積極性。環(huán)節(jié)四：分類指導，學寫漢字（目標3）1.歸類學寫“吹、肥、忙、歸"等6個字。觀察它們的共同點：左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。2.看老師示范寫，講解重點筆順筆畫。___3.學生描紅，在教師展評后再練寫。4.抄寫課后詞語表中本課的詞語:四季、農(nóng)事、月光、辛苦、棉衣。1.歸類指導書寫“吹、肥、忙、歸”。提問:這幾個字有什么共同特點預設(shè):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。2.教師示范，指導書寫。(1)吹:左小右大,“欠"第三筆撇從田字格中心起筆,撇向“口”下方，結(jié)構(gòu)就緊湊了。(2)肥:左窄右寬,左頂部高,右底部高，“巴"豎彎鉤沿豎中線下筆,右彎鉤出。(3)忙:注意豎心旁筆順是先兩邊，后中間,橫筆從豎心旁右點下方起筆，豎折從田字格中心起筆，收筆不能比上面橫長。(4)歸:左窄右寬,第四筆橫在橫中線上，注意右端不出頭。(5)課件出示“辛、苦”，引導學生對比觀察:這2個字在田字格中的位置有什么共同點預設(shè):居于田字格的正中央,第二橫在橫中線上,第二橫最長。(6)引導學生發(fā)現(xiàn)不同，逐一指導:這2個字雖然都有橫和豎,但各有特點。辛:前兩橫間距稍大苦:中間的第五筆豎較短，稍傾斜3.學生描紅，在教師展評后再練寫。4.抄寫課后詞語表中本課的詞語:四季、農(nóng)事、月光、辛苦、棉衣。認真觀察生字字形、在田字格中的位置，正確、美觀書寫生字