兒童小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)安排學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康教育——校園欺凌預(yù)防

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3.提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.校園欺凌的定義和類型

2.校園欺凌的危害

3.如何預(yù)防和制止校園欺凌

4.自我保護(hù)方法和技巧

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)發(fā)生在校園里的欺凌案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌的關(guān)注。

2.新課導(dǎo)入：介紹校園欺凌的定義、類型和危害。

3.案例分析：分析案例中受害者的心情、施暴者的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生換位思考。

4.小組討論：分組討論如何預(yù)防和制止校園欺凌，以及自我保護(hù)的方法。

5.總結(jié)提升：教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的價(jià)值觀。

6.課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何預(yù)防校園欺凌的作文。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課后收集學(xué)生的作文，評(píng)估他們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和預(yù)防方法的掌握程度。

2.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和接受程度。

六、教學(xué)資源

1.PPT課件：包含校園欺凌的定義、類型、危害和預(yù)防方法等內(nèi)容。

2.案例材料：用于引導(dǎo)學(xué)生分析和討論的校園欺凌案例。

3.作文紙：用于課后作業(yè)。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.確保課堂氛圍輕松、愉快，讓學(xué)生愿意分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

2.注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和引導(dǎo)。

3.強(qiáng)調(diào)校園欺凌的嚴(yán)重性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦在學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀、社會(huì)適應(yīng)與人際交往能力、創(chuàng)新思維與問題解決能力三個(gè)方面。

首先，通過校園欺凌案例的導(dǎo)入與討論，引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)到校園欺凌對(duì)受害者身心健康的危害，使學(xué)生樹立起對(duì)校園欺凌“零容忍”的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任心和正義感，從而提升其情感態(tài)度與價(jià)值觀。

其次，通過小組討論、情景模擬等互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何與他人溝通、如何處理人際關(guān)系，從而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)與人際交往能力。

最后，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析校園欺凌的原因、危害及預(yù)防方法，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問題時(shí)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的能力，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義、類型和危害：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和危害，以便于學(xué)生能夠正確識(shí)別校園欺凌行為，并認(rèn)識(shí)到其對(duì)受害者身心健康的嚴(yán)重危害。

舉例：校園欺凌包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等類型，對(duì)受害者造成身心創(chuàng)傷，影響其健康成長(zhǎng)。

（2）預(yù)防和制止校園欺凌的方法：本節(jié)課重點(diǎn)教授學(xué)生預(yù)防和制止校園欺凌的方法，讓學(xué)生在遇到欺凌時(shí)能夠采取有效措施保護(hù)自己和他人的安全。

舉例：遇到校園欺凌時(shí)，可以尋求老師、家長(zhǎng)或同學(xué)的幫助，或者采用冷靜應(yīng)對(duì)、勇敢反抗等方式來制止欺凌行為。

（3）自我保護(hù)意識(shí)和能力：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生具備一定的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生在面對(duì)潛在的欺凌風(fēng)險(xiǎn)時(shí)能夠采取正確的方法進(jìn)行自我保護(hù)。

舉例：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕欺凌行為，保持與不良同伴的距離，遇到問題及時(shí)尋求成人的幫助等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園欺凌的本質(zhì)和危害：學(xué)生可能難以深刻理解校園欺凌對(duì)受害者造成的長(zhǎng)期心理創(chuàng)傷和身體健康影響，因此，教師需要采取生動(dòng)的教學(xué)手段，如案例分析、角色扮演等，幫助學(xué)生感同身受，從而更好地理解校園欺凌的本質(zhì)和危害。

（2）學(xué)會(huì)預(yù)防和制止校園欺凌的方法：學(xué)生可能對(duì)于如何具體地預(yù)防和制止校園欺凌感到困惑，不知道在實(shí)際情況下應(yīng)該如何操作。因此，教師需要通過情景模擬、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)方法。

（3）培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力：學(xué)生可能缺乏自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)，不知道在遇到校園欺凌時(shí)應(yīng)該如何自我保護(hù)。因此，教師需要通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生建立起自我保護(hù)的意識(shí)和能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)心理健康教育》教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如校園欺凌的案例圖片、心理傷害的圖表、預(yù)防校園欺凌的宣傳視頻等，以便于教師在講解過程中進(jìn)行直觀展示，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行有效的討論和實(shí)踐。

5.情景模擬道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如角色扮演的服裝、欺凌場(chǎng)景的模擬物品等，以便于學(xué)生在情景模擬環(huán)節(jié)中能夠更好地投入到角色中，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

6.作文紙：準(zhǔn)備足夠的作文紙，以便于學(xué)生在課后完成關(guān)于如何預(yù)防校園欺凌的作文作業(yè)。

7.課件：制作詳細(xì)的PPT課件，包含校園欺凌的定義、類型、危害和預(yù)防方法等內(nèi)容，以便于教師在課堂上進(jìn)行講解和展示。

8.案例材料：準(zhǔn)備一些真實(shí)的校園欺凌案例，以便于學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《校園欺凌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^校園欺凌的情況？”舉個(gè)例子，比如有的同學(xué)被其他同學(xué)嘲笑、孤立或者威脅。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在校園中，學(xué)生之間以力量或者地位優(yōu)勢(shì)，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行身體、心理或者社交上的惡意攻擊行為。校園欺凌不僅對(duì)受害者的身心健康造成傷害，也對(duì)施暴者的未來發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的類型和危害這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何預(yù)防和制止校園欺凌這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問題，如如何識(shí)別校園欺凌、如何保護(hù)自己等。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)情景模擬。這個(gè)模擬將演示校園欺凌的基本原理和應(yīng)對(duì)方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在校園中預(yù)防和制止欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如果你遇到校園欺凌，你會(huì)怎么做？”“你認(rèn)為學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合預(yù)防校園欺凌？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害和預(yù)防方法。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸六、拓展與延伸（1500字）

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《校園欺凌的心理學(xué)解析》

（2）《預(yù)防和制止校園欺凌的有效策略》

（3）《校園欺凌受害者的心靈重建》

（4）《校園欺凌：一個(gè)社會(huì)問題的深度探討》

（5）《校園欺凌的法律責(zé)任與教育干預(yù)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀提供的拓展閱讀材料，并寫一篇讀后感，分享自己的心得體會(huì)。

（2）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校園欺凌防范教育，共同探討如何在家中培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

（3）組織學(xué)生參觀法院或警察局，了解校園欺凌行為的法律后果，增強(qiáng)法治意識(shí)。

（4）開展校園欺凌主題的繪畫、征文、演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表達(dá)自己對(duì)校園欺凌的看法和思考。

（5）建議學(xué)生加入志愿者活動(dòng)，幫助那些受到校園欺凌傷害的同學(xué)，培養(yǎng)自己的同理心和關(guān)愛他人的能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象在社交媒體上的討論，了解社會(huì)對(duì)此問題的關(guān)注度和解決方案。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生開展校園欺凌現(xiàn)象的調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，分析校園欺凌的成因、特點(diǎn)和防治措施。

（8）向?qū)W生推薦一些心理健康方面的書籍、網(wǎng)站和講座，幫助他們?cè)谟龅叫@欺凌時(shí)能夠更好地保護(hù)自己的心理健康。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的心理健康講座和活動(dòng)，提高自己的心理素質(zhì)和抗壓能力。

（10）建議學(xué)生在課后與同學(xué)、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行深入交流，分享自己在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后的感悟和思考。板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容：

（1）校園欺凌的定義和類型

（2）校園欺凌的危害

（3）預(yù)防和制止校園欺凌的方法

（4）自我保護(hù)意識(shí)和能力的重要性

2.藝術(shù)性和趣味性：

（1）采用生動(dòng)的插圖，如卡通人物、象征和平的標(biāo)志等，來吸引學(xué)生的注意力。

（2）使用不同的顏色和字體，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如用紅色標(biāo)注“校園欺凌的危害”，用藍(lán)色標(biāo)注“預(yù)防和制止校園欺凌的方法”。

（3）在板書設(shè)計(jì)中加入一些趣味性的元素，如使用漫畫或動(dòng)畫形式展示校園欺凌的類型，增加學(xué)生的興趣和參與度。

（4）在板書上留有一定的空白，鼓勵(lì)學(xué)生參與到板書的制作過程中，如讓學(xué)生在空白處寫下自己的觀點(diǎn)或想法。

3.板書布局：

（1）將板書分為四個(gè)部分，每個(gè)部分對(duì)應(yīng)一個(gè)主題，以便于學(xué)生快速找到所需內(nèi)容。

（2）在每個(gè)主題下，用簡(jiǎn)潔明了的語言列出關(guān)鍵點(diǎn)，如“校園欺凌的定義：在校園中，學(xué)生之間以力量或地位優(yōu)勢(shì)，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行身體、心理或社交上的惡意攻擊?！?/p>

（3）在板書的一角，可以留出一小塊區(qū)域，用于展示學(xué)生的作品或想法，如學(xué)生對(duì)校園欺凌的看法或預(yù)防方法的創(chuàng)意。

（4）在板書的設(shè)計(jì)中，注意保持整潔、有序，避免過多擁擠的文字和圖片，以免影響學(xué)生的閱讀和理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問卷，要求包括校園欺凌的類型、發(fā)生的頻率、受害者的反應(yīng)等方面的內(nèi)容。

2.寫一篇關(guān)于自己如何應(yīng)對(duì)校園欺凌的作文，字?jǐn)?shù)不少于300字，要求具體闡述自己的應(yīng)對(duì)策略和感受。

3.制作一份關(guān)于校園欺凌的宣傳海報(bào)，要求包括校園欺凌的定義、危害和預(yù)防方法等內(nèi)容，形式可以是手繪或電腦設(shè)計(jì)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷進(jìn)行批改，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解校園欺凌在班級(jí)內(nèi)的實(shí)際情況，針對(duì)存在的問題給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，指出作文中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，給出具體的修改建議，如語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)等方面的改進(jìn)。

3.對(duì)學(xué)生的宣傳海報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出海報(bào)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如設(shè)計(jì)美觀度、信息傳達(dá)清晰度等方面的改進(jìn)。

4.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出作業(yè)的整體表現(xiàn)和進(jìn)步空間，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

5.將作業(yè)批改后的反饋及時(shí)反饋給學(xué)生，以便學(xué)生了解自己的作業(yè)情況和改進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.通過情景模擬、角色扮演等教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和代入感，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.引入多元化的教學(xué)資源，如視頻、音頻、案例等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（二）存在主要問題

1.課堂討論的深度和廣度不足，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

2.在情景模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)和參與度存在差異，需要針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.部分學(xué)生對(duì)于教學(xué)資源的利用不夠充分，需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課