2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元寫作學(xué)寫故事教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的寫作任務(wù)是“學(xué)寫故事”。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠通過故事的形式表達(dá)人物、情節(jié)和主題。教材提供了不同類型的故事示例，包括寓言、科幻、現(xiàn)實(shí)主義等，以及寫作故事的指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)課本中的故事，學(xué)生能夠掌握故事結(jié)構(gòu)，運(yùn)用各種描寫手法，并且學(xué)會(huì)如何在故事中融入情感和道德教育。實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)保持故事的教育意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析課本中的故事，讓學(xué)生理解和運(yùn)用各種語(yǔ)言表達(dá)技巧，如描述、對(duì)話、敘述等，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事中的情節(jié)、人物和主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀和創(chuàng)作故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和獨(dú)特性的故事作品。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課本中的故事，使學(xué)生了解和理解不同文化背景下的價(jià)值觀念和道德觀念，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，通過討論、小組合作等方式，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）故事情節(jié)的安排：通過分析課本中的故事，讓學(xué)生掌握故事情節(jié)的安排方法，如開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等，以提高他們的寫作能力。

舉例：閱讀課本中的故事《皇帝的新裝》，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)的安排，了解開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序，以及如何通過情節(jié)安排吸引讀者。

（2）人物形象的塑造：通過分析課本中的故事，讓學(xué)生掌握人物形象的塑造技巧，如外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，以提高他們的寫作能力。

舉例：閱讀課本中的故事《背影》，引導(dǎo)學(xué)生分析主人公父親的形象，了解如何通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫手法來(lái)塑造人物形象。

（3）主題的提煉：通過分析課本中的故事，讓學(xué)生掌握主題提煉的方法，以提高他們的寫作能力。

舉例：閱讀課本中的故事《孔乙己》，引導(dǎo)學(xué)生分析故事的主題，了解如何從故事情節(jié)、人物形象等方面提煉主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）故事情節(jié)的創(chuàng)新：學(xué)生往往在編寫故事情節(jié)時(shí)陷入模式化，難以創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行情節(jié)創(chuàng)新，以提高他們的寫作能力。

舉例：在創(chuàng)作故事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用反轉(zhuǎn)、意外等手法，使故事情節(jié)更加有趣和新穎。

（2）人物形象的生動(dòng)描繪：學(xué)生往往在塑造人物形象時(shí)過于簡(jiǎn)單，缺乏生動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行人物形象的生動(dòng)描繪，以提高他們的寫作能力。

舉例：在創(chuàng)作故事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等。

（3）主題的深入探討：學(xué)生往往在提煉主題時(shí)過于表面，缺乏深度。引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行主題的深入探討，以提高他們的寫作能力。

舉例：在創(chuàng)作故事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從multipleperspectives審視故事，探討故事背后的意義和價(jià)值。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，通過討論、小組合作等方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解故事的基本概念、情節(jié)安排、人物塑造和主題提煉等知識(shí)，為學(xué)生提供理論支持。

（2）案例研究法：教師選取典型的故事案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，提高學(xué)生對(duì)故事寫作技巧的理解和運(yùn)用能力。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師將學(xué)生分成小組，每組完成一個(gè)故事創(chuàng)作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演來(lái)體驗(yàn)角色的心情、動(dòng)作等，增強(qiáng)對(duì)人物形象的描繪能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生嘗試不同類型的故事創(chuàng)作，如科幻、現(xiàn)實(shí)主義等，以培養(yǎng)對(duì)不同故事類型的寫作技巧。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)故事寫作相關(guān)的游戲，如故事接龍、角色扮演卡牌游戲等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)故事寫作的知識(shí)點(diǎn)、案例分析等，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師播放故事寫作相關(guān)的視頻資料，如故事創(chuàng)作教程、優(yōu)秀故事作品欣賞等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線寫作工具，如故事寫作軟件、在線辭典等，方便學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作和修改。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以保證教學(xué)效果的最大化。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行故事創(chuàng)作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事寫作的基本概念和技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事寫作的基本概念和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事寫作的基本概念和技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)引人入勝的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解故事情節(jié)的安排、人物形象的塑造和主題的提煉等寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、故事接龍等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、故事接龍等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫作技巧，掌握實(shí)際寫作能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作知識(shí)和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）故事寫作技巧相關(guān)書籍：《寫作這回事》、《故事寫作大師班：教你講好一個(gè)故事》、《小說(shuō)寫作教程》等。

（2）故事寫作在線課程：Coursera、edX等在線教育平臺(tái)提供的故事寫作相關(guān)課程。

（3）優(yōu)秀故事作品：古今中外經(jīng)典故事、短篇小說(shuō)、電影劇本等，如《一千零一夜》、《安徒生童話》、《哈利·波特》系列等。

（4）故事寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外故事寫作比賽，如“新概念作文大賽”、“全球華語(yǔ)短篇小說(shuō)大賽”等。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：選擇一本故事寫作技巧相關(guān)書籍，進(jìn)行深入閱讀，學(xué)習(xí)故事寫作的基本技巧和進(jìn)階技巧。

（2）在線學(xué)習(xí)：在Coursera、edX等在線教育平臺(tái)上選擇一門故事寫作相關(guān)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)故事寫作的知識(shí)。

（3）欣賞優(yōu)秀故事作品：選擇一部?jī)?yōu)秀的電影或短篇小說(shuō)，進(jìn)行深入閱讀或觀看，學(xué)習(xí)故事人物的塑造、情節(jié)安排和主題提煉等技巧。

（4）參加故事寫作比賽：選擇一個(gè)適合自己年齡段和寫作水平的故事寫作比賽，積極參與，提升自己的寫作能力。

（5）寫作實(shí)踐：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行故事寫作實(shí)踐，嘗試創(chuàng)作不同類型的故事，如科幻、現(xiàn)實(shí)主義、寓言等。

（6）交流與分享：加入故事寫作相關(guān)的社群或論壇，與其他故事寫作愛好者進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）回顧故事寫作的基本技巧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的故事寫作基本技巧，如情節(jié)安排、人物塑造和主題提煉等。

（2）總結(jié)寫作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生分享自己在寫作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，教師給予肯定和指導(dǎo)。

（3）強(qiáng)調(diào)故事寫作的重要性：教師強(qiáng)調(diào)故事寫作在表達(dá)、溝通和思維發(fā)展等方面的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）布置課后拓展任務(wù)：教師布置與故事寫作相關(guān)的課后拓展任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）故事情節(jié)分析：學(xué)生分析一個(gè)給定的故事情節(jié)，判斷其開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的合理性，并提出改進(jìn)建議。

（2）人物形象塑造：學(xué)生分析一個(gè)給定的人物形象，評(píng)價(jià)其外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等描寫手法，并提出優(yōu)化建議。

（3）主題提煉：學(xué)生從給定的故事中提煉主題，分析其深度和意義，并提出自己的見解。

（4）故事創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，要求包含合理的情節(jié)、生動(dòng)的人物形象和明確的主題。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升寫作能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思在教授學(xué)生學(xué)寫故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的問題。首先，學(xué)生的想象力非常豐富，他們能夠創(chuàng)造出各種各樣的故事情節(jié)和人物形象。然而，他們?cè)趯懽鬟^程中也遇到了一些困難。有些學(xué)生不知道如何安排故事情節(jié)，有些學(xué)生不知道如何塑造人物形象，還有些學(xué)生不知道如何提煉故事主題。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中缺乏信心和耐心。他們往往對(duì)自己的作品不夠自信，容易放棄，缺乏對(duì)故事的深入思考和修改。因此，我在教學(xué)中需要更多地鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們，幫助他們建立自信心，培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

此外，我在教學(xué)中還需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長(zhǎng)，他們喜歡的故事類型也各不相同。因此，我需要根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，為他們提供更多樣化的寫作素材和指導(dǎo)，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

最后，我認(rèn)為我在教學(xué)中還需要更多地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。通過利用在線平臺(tái)、多媒體教學(xué)等手段，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也可以通過在線平臺(tái)，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計(jì)①故事寫作基本技巧

-情節(jié)安排：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-人物塑造：外貌、語(yǔ)