統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2024）第20課《狼》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)閱讀淺顯文言文的能力和語(yǔ)言感悟能力。

2.把握狼和屠戶的形象，把握本文寫作特色及突出中心的方法.

3。以《狼》為橋梁,引導(dǎo)學(xué)生走近《聊齋志異》，理解作品中人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)閱讀本書的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品讀語(yǔ)言，把握狼和屠戶的形象；把握本文寫作特色.

【課前預(yù)習(xí)】

學(xué)生自讀《狼》，結(jié)合注解和工具書，疏通詞句，大致理解文章。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

［解讀漢字]

“狠"——同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎能組個(gè)詞嗎？（狠毒，兇狠）

那如果再兇狠一點(diǎn)，狠毒一點(diǎn)呢？（那就是一個(gè)“狼”字）

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，狼的形象總是與這樣的詞匯分不開的。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)蒲松齡老先生的小說(shuō)《狼》，看看他筆下的狼又是怎樣的形象呢？

二、朗讀課文，了解文意。

㈠檢查預(yù)習(xí)效果

（全班齊讀,找學(xué)生讀,要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。教師糾正字音、節(jié)奏，解決節(jié)奏難讀的幾個(gè)句子。）

明確:

1.詞語(yǔ)：

⑴綴(zhuì）;⑵窘(jiǒng）；⑶苫(shàn）；⑷弛(chí)；⑸眈（dān）;⑹黠（xiá）;⑺瞑（míng）；⑻暇(xiá）；⑼隧（suì）⑽尻（kāo）；⑾寐（mèi）；

2。句子：

①而/兩狼之并驅(qū)/如故。

②顧/野有麥場(chǎng).

③其一/犬坐/于前。

④意將隧入/以攻/其后也。

⑤禽獸之變?cè)p/幾何哉？

3.讀準(zhǔn)字音;讀出思路；讀順句子.

4。趣讀故事

要求:任意選擇喜歡的一段或者幾段，加入適當(dāng)?shù)膰@詞來(lái)讀讀看，一定要讀出情感，讀出韻味才行.

嘆詞：哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎喲、咳、哦、喂、嗯、哎……

示例：少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,（哎呀）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露止露尻尾.屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣,而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？（呵呵）止增笑耳。

預(yù)設(shè)1：一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。(啊!）途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

預(yù)設(shè)2：屠大窘，恐前后受其敵.(咦??？）顧野有麥場(chǎng).

㈡疏通文意.

1.結(jié)合課下注釋及工具書,疏通文意，遇到不能解決的地方標(biāo)注出來(lái)，小組交流。

2。學(xué)生展示翻譯成果。

⑴一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn).

［屠］屠戶。

［止］僅，只。

［綴（zhuì)行甚遠(yuǎn)］緊跟著走了很遠(yuǎn)。綴，連接、緊跟.

［譯文］一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。

⑵屠懼，投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

［投以骨］把骨頭投給狼.

［從］跟從。

[兩狼之并驅(qū)如故]兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。并,一起。驅(qū),追隨、追趕。如故，跟原來(lái)一樣.

［譯文］屠夫感到害怕,把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼,后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了.但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫.

⑶屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀.狼不敢前,眈眈相向。

［窘（jiǒng）］處境困迫,為難。

[受其敵］遭受它們的攻擊。

［顧]看,視。

［積薪]堆積柴草。

[苫（shàn）蔽成丘]覆蓋成小山一樣。苫蔽，覆蓋、遮蓋。

[弛］解除，卸下。

［眈(dān）眈相向]瞪眼朝著屠戶。眈眈，兇狠注視的樣子。

[譯文］屠夫非常困窘急迫,恐怕前后一起受到狼的攻擊.屠夫看見田野里有一個(gè)打麥場(chǎng),打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。

⑷少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之,目似瞑，意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。

［少（shǎo）時(shí)］一會(huì)兒。

[徑去]時(shí)間長(zhǎng)了。

［犬坐于前］像狗似的蹲坐在前面.

［久之］時(shí)間長(zhǎng)了。

［瞑(míng)]閉上眼睛。

［意暇甚］神情很悠閑。意，這里指神情，態(tài)度。暇，從容、悠閑.

[暴]突然。

［譯文］一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，其中的另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死.

⑸方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中，意將隧入以攻其后也.

［洞其中］在積薪中打洞。洞，洞穴，這里用作動(dòng)詞,指挖洞。

[隧入］從通道進(jìn)入。隧，通道,這里用作狀語(yǔ)，“從通道"的意思。

［譯文］屠夫剛想要走,轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去,來(lái)攻擊屠夫的后面。

⑹身已半入，止露尻尾.屠自后斷其股，亦斃之.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

[尻（kāo）]屁股.

［假寐］假裝睡覺.寐,睡覺。

[蓋]表示推測(cè)，大概，原來(lái)是。

[譯文]身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺,原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方.

⑺狼亦黠矣,而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

［黠（xiá）］狡猾。

［頃刻]一會(huì)兒。

［禽獸之變?cè)p幾何哉]禽獸的詭詐手段能有多少啊。變?cè)p,巧變?cè)幵p。幾何，多少，意思是能有多少。

［止增笑耳]只是增加笑料罷了.

［譯文］狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。

三、品讀情節(jié)

1。用一句話概括課文情節(jié)。

講述了一個(gè)屠戶回家途中遇到兩只狼，最后殺狼的故事。

2。情節(jié)填空。

從屠戶角度看：遇狼→（）狼→（）狼→()狼→笑狼

示例：遇狼→懼狼→御狼→殺狼→笑狼

思考：從狼的角度看：綴屠→驅(qū)屠→誘屠→被屠。

3.文章內(nèi)容之圖解釋義

《狼》一直是教材中的保留篇目。教材版本雖然不同，但都不約而同地繪制了《狼》的插圖.

為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。—-陸九淵（宋）

用“我發(fā)現(xiàn)圖中（某一處）是正確的/錯(cuò)誤的，課文中(某句句）是依據(jù)，這句話的意思是（翻譯）”來(lái)表達(dá).

［第一幅］

正確：

⑴狼的坐姿：其一犬坐于前。

⑵狼的神情:目似瞑,意暇甚.

⑶堆積的柴草:苫蔽成丘。

錯(cuò)誤：

⑴扁擔(dān)：一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,骨已盡矣。

⑵屠戶手中刀:以刀劈狼首（而非“以刀刺狼首"）。屠自后斷其股。

[第二幅］

正確：

⑴柴草堆

錯(cuò)誤:

⑴神情:屠暴起，以刀劈狼首。(眼疾手快、手起刀落)（驚恐）

⑵穿衣打扮神情:（像是個(gè)讀書人)

⑶屠戶站的位置：（屠乃奔倚其下:離柴草堆的距離太遠(yuǎn)了,另一只狼不用費(fèi)事去柴草堆里打洞，可以直接從背后撲過(guò)來(lái)。）

[第三幅］

正確：

⑴屠戶的神情：方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。(屠戶殺死一狼后,不見另一只狼，手摸著頭，神情疑惑。）

錯(cuò)誤：

⑴柴草：苫蔽成丘。

4。品讀情節(jié)

要求:假如你是屠戶，請(qǐng)圍繞“緊”字來(lái)展開,用“我從‘’中讀出……"來(lái)表述你對(duì)故事情節(jié)的理解.

提示:請(qǐng)同學(xué)們參考這些詞語(yǔ)（緊：緊張、緊跟、緊逼、緊急、緊要、緊迫……)

示例：我從“綴行甚遠(yuǎn)"這句話讀出了氣氛的緊張,當(dāng)日天色已晚，屠戶一個(gè)人走在僻靜的道路上，突然發(fā)現(xiàn)兩只狼緊跟著他，他心里一緊，有些害怕,兩只狼緊跟著他走了很遠(yuǎn)，氣氛多緊張啊！

設(shè)計(jì)意圖：上一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)故事情節(jié)進(jìn)行了梳理,然而只是從宏觀的角度進(jìn)行解析，學(xué)生對(duì)于緊湊的故事情節(jié)中蘊(yùn)含的人物情感和環(huán)境氛圍卻鮮能體會(huì)得到，通過(guò)一個(gè)“緊”字來(lái)關(guān)照全文，讓學(xué)生能真正深入字里行間,置身于故事情節(jié)不如，感受人物的情感和當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣圍，能收到一字立骨的效果。

四。品讀形象

(過(guò)渡語(yǔ))這篇文章不僅情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，描寫的屠戶和狼的形象也非常的精彩，讓人拍案叫絕。這不，老師為此還擬了一幅對(duì)聯(lián)，但是怎么來(lái)評(píng)價(jià)屠夫和狼的形象卻犯了愁，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫老師。

對(duì)聯(lián)填空：

一屠晚歸，途遇兩狼,屠初懼,復(fù)大窘,然并殺兩狼，屠果耶。

兩狼并驅(qū)，綴行甚遠(yuǎn)，一徑去，一坐前,卻命喪屠手，狼誠(chéng)矣。

要求：學(xué)生結(jié)合文章中的字詞來(lái)賞析,可以抓住一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話，進(jìn)行圈點(diǎn)批注。

示例：我從“一狼徑去，其一犬坐于前"這句中感到狼的狡詐。

預(yù)設(shè)：

屠戶：機(jī)智，勇敢，果斷，警覺，不懼邪惡，善于斗爭(zhēng)，勇于斗爭(zhēng)……

狼:狡詐，陰險(xiǎn)，狡猾，虛偽，貪婪,兇惡……

[備課］狼

綴行甚遠(yuǎn)——尾隨跟蹤，尋找機(jī)會(huì)

交替綴行——不為誘惑,隨機(jī)應(yīng)變

眈眈相向——互相對(duì)峙，琢磨對(duì)策

正面假寐——明修棧道，欲擒故縱

背后偷襲——攻其不備,直搗黃龍

[備課］屠戶

奔倚薪下——尋找掩體，占據(jù)地形

弛擔(dān)持刀——實(shí)而備之，保存實(shí)力

暴起劈狼，自后斷股——攻其不備，出其不意,勇敢果斷

設(shè)計(jì)意圖：以對(duì)聯(lián)的形式來(lái)再現(xiàn)文章的內(nèi)容，以填空的形式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)屠戶和狼的理解，以學(xué)生幫助老師完成一幅對(duì)聯(lián)的任務(wù)來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，這樣避免了生硬地去解構(gòu)文章情節(jié)和賞析形象，凸顯了學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話中的主體地位。

五、悟讀故事

1。體悟主旨

在這場(chǎng)激烈的人狼大戰(zhàn)中,屠夫笑到了最后，那么作者蒲松齒為此發(fā)出了怎樣的感慨呢？

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

要求:如果去掉“矣”“哉"耳"這三個(gè)語(yǔ)氣語(yǔ)，對(duì)比體會(huì)下作者的情感會(huì)有什么不同呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)去掉三個(gè)語(yǔ)氣詞后與原文進(jìn)行對(duì)比朗讀，讓學(xué)生體味去掉三個(gè)語(yǔ)氣詞后不能體現(xiàn)作者對(duì)于狼的強(qiáng)烈的嘲諷，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)氣詞在表達(dá)見解和情感時(shí)所起到的作用。

預(yù)設(shè)：通過(guò)以上的分析,我們不難得出這篇文章的主題：狼無(wú)論多么狡詐也不是人的對(duì)手,終歸會(huì)為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。然而，蒲松齡老先生僅僅是在嘲諷狼的貪婪嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面這則材料。

材料:蒲松齡是同情人民疾苦，憎惡貪官污吏的作家，在《聊齋志異》另一篇故事《夢(mèng)狼》中，把貪官寫長(zhǎng)著牙齒的老虎，把衙設(shè)寫成吃人血肉的狼，它們大吃大嚼，造成“白骨如山”的慘象。作者“竊嘆天下之官虎而吏狼者，比比也",認(rèn)為他們“可誅”“可恨"的。

明確：官狼吏虎者，雖也飽讀經(jīng)書，智慧過(guò)人,但他們不施仁德，不把百姓放在第一位,那么最終還是會(huì)被智慧的百姓、憤怒殘暴的百姓給推翻的。我想,這是《狼》給我們的思考。

所以,不論官吏有多么貪婪、狡詐，他們的爪牙有多么銳利，沒(méi)有了人性，只剩下殘暴和算計(jì),那么就會(huì)和文中的狼一樣，止增笑耳.

預(yù)設(shè):《狼》的故事是富有深意的，寄寓了作者鞭撻貪官污吏的思想。正是因?yàn)榇?，郭沫若評(píng)價(jià)《聊齋志異》“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入木三分”,可見蒲松齡老先生笑狼其實(shí)是對(duì)貪官污吏的嘲諷和鞭撻.

2。擬寫橫批

請(qǐng)同學(xué)們幫老師，剛才的那副對(duì)聯(lián)還缺一個(gè)橫批，那么大家集思廣益，擬一個(gè)橫批。

預(yù)設(shè)：邪不壓正,不懼邪惡，刺貪刺虐……

設(shè)計(jì)意圖：至此，學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和主旨有了初步的認(rèn)知,但未能形成,擬寫橫批則是為了幫助學(xué)生能