2017滬粵版九年級物理上冊第十五章第四節(jié)焦耳定律導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容1.焦耳定律的定義：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的二次方、導(dǎo)體的電阻和通電時間成正比。2.焦耳定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：Q=I^2Rt，其中Q表示電流產(chǎn)生的熱量，I表示電流強(qiáng)度，R表示導(dǎo)體電阻，t表示通電時間。3.焦耳定律的應(yīng)用：通過焦耳定律可以計算電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，也可以根據(jù)已知的電流、電阻和通電時間來求解電流強(qiáng)度。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解焦耳定律的定義和數(shù)學(xué)表達(dá)式。2.學(xué)生能夠運(yùn)用焦耳定律計算電流產(chǎn)生的熱量，以及根據(jù)已知條件求解電流強(qiáng)度。3.學(xué)生能夠通過實(shí)際例子來感受焦耳定律在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對于焦耳定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過實(shí)際例子來理解焦耳定律的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：幻燈片、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、計算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過展示電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考電流和熱量之間的關(guān)系。2.講解焦耳定律：通過幻燈片和黑板，向?qū)W生講解焦耳定律的定義和數(shù)學(xué)表達(dá)式。3.例題講解：通過舉例子，向?qū)W生講解如何運(yùn)用焦耳定律計算電流產(chǎn)生的熱量，以及如何根據(jù)已知條件求解電流強(qiáng)度。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用焦耳定律計算一些實(shí)際問題，鞏固所學(xué)知識。5.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)焦耳定律的應(yīng)用題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：焦耳定律Q=I^2RtQ：電流產(chǎn)生的熱量I：電流強(qiáng)度R：導(dǎo)體電阻t：通電時間七、作業(yè)設(shè)計1.題目一：一個電流為2A的導(dǎo)體，通電時間為10分鐘，求解導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量。答案：Q=I^2Rt=2^21060=2400J2.題目二：一個導(dǎo)體電阻為10Ω，通電時間為5分鐘，求解通過導(dǎo)體的電流強(qiáng)度。答案：I=sqrt(Q/Rt)=sqrt(2400/10/5)=8A八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對于焦耳定律的理解和運(yùn)用有了進(jìn)一步的提升。在課后，學(xué)生可以通過查閱資料，了解焦耳定律在生活中的應(yīng)用，以及焦耳定律的發(fā)現(xiàn)歷程，進(jìn)一步加深對焦耳定律的理解。同時，學(xué)生也可以嘗試做一些有關(guān)焦耳定律的實(shí)驗(yàn)，提高自己的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在之前的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于焦耳定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式的理解和運(yùn)用是一個難點(diǎn)。因此，我們需要對這個難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。我們需要明確焦耳定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：Q=I^2Rt，其中Q表示電流產(chǎn)生的熱量，I表示電流強(qiáng)度，R表示導(dǎo)體電阻，t表示通電時間。這個表達(dá)式中，Q是我們要計算的主要目標(biāo)，而I、R和t是已知的量。因此，我們需要讓學(xué)生明白，要想計算電流產(chǎn)生的熱量，就需要知道電流強(qiáng)度、導(dǎo)體電阻和通電時間這三個量。我們需要讓學(xué)生理解電流強(qiáng)度、導(dǎo)體電阻和通電時間之間的關(guān)系。電流強(qiáng)度是單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量，它與電荷的流動速度和電荷量有關(guān)。導(dǎo)體電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用，它與導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積有關(guān)。通電時間是電流流動的時間，它直接影響到電流產(chǎn)生的熱量。再次，我們需要讓學(xué)生明白，電流產(chǎn)生的熱量與電流的二次方成正比，這意味著電流越大，產(chǎn)生的熱量就越多；電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的電阻成正比，這意味著電阻越大，產(chǎn)生的熱量就越多；電流產(chǎn)生的熱量與通電時間成正比，這意味著通電時間越長，產(chǎn)生的熱量就越多。我們需要讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用焦耳定律進(jìn)行計算。我們可以通過一些實(shí)際的例子來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算，讓學(xué)生通過實(shí)踐來理解和掌握焦耳定律的應(yīng)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解焦耳定律的概念和數(shù)學(xué)表達(dá)式時，我們應(yīng)該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要平穩(wěn)，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該合理分配時間，確保有足夠的時間講解焦耳定律的概念和數(shù)學(xué)表達(dá)式，同時也給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行隨堂練習(xí)和思考。3.課堂提問：在講解焦耳定律的過程中，我們可以適時地提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，我們可以問學(xué)生：“電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)？”“如何根據(jù)已知條件求解電流強(qiáng)度？”等問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.情景導(dǎo)入：在開始講解焦耳定律之前，我們可以通過展示一些與電流產(chǎn)生的熱量相關(guān)的實(shí)際例子，如電飯鍋、電熱水器等，來引導(dǎo)學(xué)生思考電流和熱量之間的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。5.舉例講解：在講解焦耳定律的應(yīng)用時，我們可以通過一些具體的例子來進(jìn)行講解。例如，我們可以舉一個電流為2A的導(dǎo)體通電10分鐘產(chǎn)生的熱量的例子，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用焦耳定律進(jìn)行計算。6.互動環(huán)節(jié)：在講解焦耳定律的過程中，我們可以設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。例如，我們可以讓學(xué)