2023一年級數(shù)學上冊六20以內(nèi)的退位減法314,15減幾教案西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版小學一年級數(shù)學上冊第六單元的第三課時，內(nèi)容是20以內(nèi)的退位減法。該課時主要通過具體情境，讓學生學習并掌握14、15減去幾個一的計算方法，進一步理解退位減法的運算過程。本節(jié)課內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，提高學生的計算能力。

教學目標：

1.知識與技能目標：學生能夠正確計算14、15減去幾個一的退位減法題目。

2.過程與方法目標：通過動手操作、交流討論，培養(yǎng)學生合作學習的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用。

教學重點：

1.掌握14、15減去幾個一的退位減法運算方法。

2.能夠正確進行計算，提高計算能力。

教學難點：

1.理解退位減法的運算過程。

2.快速準確地進行計算。

教學準備：

1.教材、PPT、黑板。

2.學生準備練習本、筆。

教學過程：

1.導入：通過復習10以內(nèi)的減法，引導學生進入本節(jié)課的學習。

2.新課導入：講解14、15減去幾個一的退位減法運算方法。

3.實踐操作：學生分組進行練習，教師巡回指導。

4.總結(jié)提升：教師引導學生總結(jié)退位減法的運算規(guī)律。

5.課堂練習：學生獨立完成課后練習題。

6.課堂小結(jié)：對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)退位減法的運算方法。

7.課后作業(yè)：布置適量作業(yè)，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過學習20以內(nèi)的退位減法，讓學生能夠理解并運用退位減法的運算規(guī)律，形成自己的數(shù)學思維。

2.數(shù)學建模：讓學生在實際情境中，通過觀察、操作、交流，自主建立退位減法的數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的模型思想。

3.數(shù)據(jù)分析：引導學生通過計算和比較，分析退位減法的結(jié)果，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.問題解決：培養(yǎng)學生運用退位減法解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學應(yīng)用意識。

5.合作交流：在課堂活動中，鼓勵學生與他人合作、交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法，對減法的概念和基本運算規(guī)則有了初步了解。此外，學生還掌握了數(shù)數(shù)、識數(shù)的能力，能夠快速準確地數(shù)出14、15減去幾個一的答案。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對數(shù)學具有較強的興趣，尤其是通過實際操作解決數(shù)學問題時，他們表現(xiàn)出較高的積極性。在學習能力方面，學生能夠通過觀察、操作、交流等方式，自主建立數(shù)學模型，并運用邏輯推理解決簡單問題。在學習風格上，學生們喜歡通過動手實踐、合作交流的方式來學習，對直觀、生動的教學資源更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習20以內(nèi)的退位減法時，學生可能存在以下困難和挑戰(zhàn)：①理解退位減法的運算規(guī)律，尤其是當被減數(shù)是14、15時，如何正確地進行退位；②掌握減法的運算過程，能夠快速、準確地進行計算；③將所學的退位減法應(yīng)用于實際問題中，解決生活中的數(shù)學問題。四、教學方法與策略1.教學方法：

為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際情境中感受數(shù)學的意義，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）游戲教學法：設(shè)計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中練習退位減法，提高學生的計算能力和團隊合作能力。

（3）討論教學法：組織學生分組討論，引導學生主動思考、交流觀點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。

（4）反饋評價法：及時給予學生反饋，鼓勵學生自主檢查、糾正錯誤，提高學生的自我監(jiān)控和學習效果。

2.教學活動設(shè)計：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過復習10以內(nèi)的減法，引導學生進入本節(jié)課的學習。設(shè)計一個有趣的數(shù)學小故事，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課講解環(huán)節(jié)：講解14、15減去幾個一的退位減法運算方法。通過示例演示、引導學生動手操作，讓學生直觀地理解退位減法的運算過程。

（3）實踐環(huán)節(jié)：學生分組進行練習，教師巡回指導。設(shè)計一些有趣的數(shù)學游戲，如“算術(shù)接力賽”、“退位減法大挑戰(zhàn)”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

（4）總結(jié)提升環(huán)節(jié)：教師引導學生總結(jié)退位減法的運算規(guī)律，并與學生一起探討退位減法在生活中的應(yīng)用。

（5）課堂練習環(huán)節(jié)：學生獨立完成課后練習題。教師及時給予反饋，指導學生糾正錯誤，提高學生的計算能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示退位減法的運算過程、示例題目及課堂練習題。PPT中插入一些動畫效果，增加課堂的趣味性。

（2）視頻：播放一些與退位減法相關(guān)的教學視頻，如動畫演示、實物操作等，幫助學生更好地理解退位減法的運算過程。

（3）在線工具：利用在線計算器、數(shù)學游戲等工具，方便學生進行練習和鞏固所學知識。

（4）實物教具：準備一些小卡片、計數(shù)棒等實物教具，讓學生在動手操作中學習退位減法。

（5）作業(yè)平臺：利用作業(yè)平臺布置課后作業(yè)，方便學生及時鞏固所學知識，并及時查看學生的完成情況。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“20以內(nèi)的退位減法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解20以內(nèi)的退位減法知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“20以內(nèi)的退位減法”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“20以內(nèi)的退位減法”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解20以內(nèi)的退位減法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握退位減法技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗退位減法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解20以內(nèi)的退位減法知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握退位減法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解20以內(nèi)的退位減法知識點，掌握退位減法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“20以內(nèi)的退位減法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“20以內(nèi)的退位減法”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的20以內(nèi)的退位減法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解和掌握20以內(nèi)的退位減法運算方法，能夠獨立進行計算。

-學生能夠運用退位減法解決實際問題，提高數(shù)學應(yīng)用意識。

-學生能夠通過邏輯推理，理解退位減法的運算規(guī)律，形成自己的數(shù)學思維。

2.過程與方法：

-學生能夠通過觀察、操作、交流等方式，自主建立退位減法的數(shù)學模型。

-學生能夠在小組討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

-學生能夠通過實踐活動，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，感受到數(shù)學在生活中的應(yīng)用。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)自信心和自主學習能力。

-學生能夠理解數(shù)學與他人、社會的關(guān)系，提高數(shù)學素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠熟練地運用退位減法進行計算，如14減去3、15減去4等。

2.學生能夠在實際情境中，運用退位減法解決問題，如購物時找零、計數(shù)等。

3.學生在小組討論中，能夠與他人合作，共同解決問題，提高團隊合作能力。

4.學生在角色扮演等活動中，能夠運用退位減法，增強數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用。

5.學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，主動參與數(shù)學學習，提高自主學習能力。

6.學生在學習過程中，培養(yǎng)堅持不懈、勇于探索的精神。七、典型例題講解例題1：

題目：計算14減去3的結(jié)果。

答案：14減去3等于11。

例題2：

題目：計算15減去4的結(jié)果。

答案：15減去4等于11。

例題3：

題目：計算16減去5的結(jié)果。

答案：16減去5等于11。

例題4：

題目：計算17減去6的結(jié)果。

答案：17減去6等于11。

例題5：

題目：計算18減去7的結(jié)果。

答案：18減去7等于11。

例題6：

題目：計算19減去8的結(jié)果。

答案：19減去8等于11。

例題7：

題目：計算20減去9的結(jié)果。

答案：20減去9等于11。

例題8：

題目：計算15減去5的結(jié)果。

答案：15減去5等于10。

例題9：

題目：計算14減去4的結(jié)果。

答案：14減去4等于10。

例題10：

題目：計算13減去3的結(jié)果。

答案：13減去3等于10。

例題11：

題目：計算12減去2的結(jié)果。

答案：12減去2等于10。

例題12：

題目：計算11減去1的結(jié)果。

答案：11減去1等于10。

例題13：

題目：計算10減去1的結(jié)果。

答案：10減去1等于9。

例題14：

題目：計算9減去1的結(jié)果。

答案：9減去1等于8。

例題15：

題目：計算8減去2的結(jié)果。

答案：8減去2等于6。

例題16：

題目：計算7減去3的結(jié)果。

答案：7減去3等于4。

例題17：

題目：計算6減去4的結(jié)果。

答案：6減去4等于2。

例題18：

題目：計算5減去5的結(jié)果。

答案：5減去5等于0。

例題19：

題目：計算4減去4的結(jié)果。

答案：4減去4等于0。

例題20：

題目：計算3減去3的結(jié)果。

答案：3減去3等于0。八、教學反思在教學“20以內(nèi)的退位減法”這一課時，我深刻認識到學生在掌握這一技能的過程中，需要更多的實踐和引導。在課堂中，我通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引導學生通過觀察、操作、交流等方式自主建立退位減法的數(shù)學模型，幫助學生更好地理解和掌握這一技能。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習退位減法時，對于如何進行退位存在一定的困難。為了幫助學生更好地理解退位減法的運算規(guī)律，我在講解時通過示例演示，讓學生直觀地看到退位的具體過程，從而更好地掌握退位減法。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出很高的積極性。通過這些活動，學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，提高數(shù)學應(yīng)用意識。同時，這些活動也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解退位減法時，我可能過于強調(diào)計算過程，而忽略了讓學生自主探索和發(fā)現(xiàn)退位減法的規(guī)律。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的自主學習，鼓勵他們主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。

此外，在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于退位減法的計算速度和準確性還有待提高。在今后的教學中，我需要設(shè)計更多有針對性的練習，幫助學生提高計算速度和準確性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了20以內(nèi)的退位減法，通過觀察、操作、交流等方式，同學們掌握了退位減法的運算規(guī)律，能夠獨立進行計算，并能夠運用退位減法解決實際問題。在課堂活動中，同學們積極參與，通過小組討論、角色扮演等形式，提高了團隊合作能力和溝通能力。同時，我們也認識到，學習數(shù)學需要堅持不懈，勇于探索，相信同學們在今后的學習中，能夠不斷進步，取得更好的成績。

當堂檢測：

1.請同學們獨立完成以下退位減法題目，并檢查答案是否正確。

（1）14減去3等于幾？

（2）15減去4等于幾？

（3）16減去5等于幾？

（4）17減去6等于幾？

（5）18減去7等于幾？

（6）19減去8等于幾？

（7）20減去9等于幾？

（8）15減去5等于幾？

（9）14減去4等于幾？

（10）13減去3等于幾？

2.請同學們運用所學的退位減法知識，解決以下實際問題。

（1）小明有16個蘋果，他