第第頁計(jì)算機(jī)英語立體化課程設(shè)計(jì)論文一、課程定位

具有高職特色的實(shí)用計(jì)算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)立體化課程針對(duì)國(guó)家教育部提出的"重點(diǎn)針對(duì)應(yīng)用型人才"的培養(yǎng)要求，在充分借鑒了當(dāng)今國(guó)外和國(guó)內(nèi)ESP教學(xué)的研究成果并結(jié)合本教學(xué)團(tuán)隊(duì)十余年的高職計(jì)算機(jī)英語教學(xué)實(shí)踐，以培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生基于崗位的實(shí)際英語交際能力和應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，是為高職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生量身打造的一門特色英語語言類課程。具有高職特色的實(shí)用計(jì)算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)立體化課程作為計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)及專業(yè)群的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)拓展課，其先修課為大學(xué)英語及計(jì)算機(jī)各專業(yè)基礎(chǔ)課，后續(xù)課程為畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)，其作用是為計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)提供專業(yè)英語語言交際和應(yīng)用能力的準(zhǔn)備，一般安排在3年制計(jì)算機(jī)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的第4學(xué)期或第5學(xué)期。

二、課程設(shè)計(jì)

具有高職特色的實(shí)用計(jì)算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)立體化課程是高職ESP教師與計(jì)算機(jī)行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行合作共同開發(fā)的，能夠滿足計(jì)算機(jī)行業(yè)、企業(yè)崗位（群）需求的教學(xué)內(nèi)容與資源，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的原則。本課程根據(jù)計(jì)算機(jī)從業(yè)人員的工作崗位性質(zhì)的不同，將其分為：市場(chǎng)人員、軟件測(cè)試員、程序員、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)員與網(wǎng)絡(luò)管理員、客服與技術(shù)支持人員五大類，并根據(jù)計(jì)算機(jī)從業(yè)人員典型工作崗位的主要任務(wù)分析、IT從業(yè)人員英語能力需求分析、課程內(nèi)容選取、課程項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)、綜合教學(xué)資源開發(fā)整合、課堂教學(xué)實(shí)施及課后輔助訓(xùn)練、教學(xué)評(píng)估與反饋7個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程針對(duì)行業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才的能力需求，在課程內(nèi)容的選取和組織上按照計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的不同技術(shù)和方向分為14個(gè)模塊，內(nèi)容涵蓋了包括Android操作系統(tǒng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最新的技術(shù)和概念，其具體內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)硬件、軟件、操作系統(tǒng)、編程語言、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)、即時(shí)通訊、計(jì)算機(jī)安全、多媒體、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)新技術(shù)等計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)容，此外本課程還圍繞每個(gè)章節(jié)模塊的話題增加了情景對(duì)話、職業(yè)技能、職場(chǎng)點(diǎn)滴（包括職業(yè)規(guī)劃、職場(chǎng)規(guī)則、簡(jiǎn)歷撰寫、面試技巧）等內(nèi)容，并在每章節(jié)的最后設(shè)計(jì)了具有很強(qiáng)實(shí)踐性和實(shí)操性課堂活動(dòng)，全方位訓(xùn)練和提高學(xué)生面向行業(yè)、企業(yè)崗位需求，在真實(shí)工作環(huán)境中的英語交際能力、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力。課程面向的專業(yè)群有：軟件技術(shù)專業(yè)群、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群、數(shù)字媒體專業(yè)群、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群，覆蓋的專業(yè)包括：軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用、游戲軟件、軟件測(cè)試、信息管理等，具有鮮明的IT特色和廣泛的適用性，覆蓋面廣，推廣性強(qiáng)。

三、教學(xué)模式

具有高職特色的實(shí)用計(jì)算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)立體化課程利用ICT技術(shù)與教學(xué)的融合，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職專業(yè)英語交際型教學(xué)的新模式。ICT涵蓋了電腦、投影設(shè)備、計(jì)算器、數(shù)碼錄制設(shè)備等硬件，通用軟件、多媒體資源等軟件應(yīng)用以及包括專用網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的信息系統(tǒng)。ICT技術(shù)與英語教學(xué)的融合是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職專業(yè)英語交際型教學(xué)的新模式的途徑和方法。課程充分重視現(xiàn)代化共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，并配合豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)探究、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)多媒體展示等方法全面提升高職學(xué)生的英語專業(yè)交際能力和應(yīng)用水平，提升學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。以鮮明的"高職高專"專業(yè)英語課程為特色，提出"專業(yè)+職業(yè)+技能+證書"四位一體的計(jì)算機(jī)英語教學(xué)模式理念。以學(xué)生為中心，融"教、學(xué)、做"為一體的教學(xué)理念為引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、信息技術(shù)的應(yīng)用

（一）多媒體技術(shù)的應(yīng)用

具有高職特色的實(shí)用計(jì)算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)立體化課程中理論部分的教學(xué)內(nèi)容全部實(shí)現(xiàn)了多媒體或多媒體＋互動(dòng)白板的教學(xué)方式，通過多媒體形式，生動(dòng)的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體豐富的圖片展示功能、動(dòng)畫功能、視屏教學(xué)功能，提高了教學(xué)的直觀性，課堂互動(dòng)性好，教學(xué)信息量大，教學(xué)輔助時(shí)間大大縮短，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

（二）現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息傳送功能，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，打破時(shí)空限制，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在課程網(wǎng)站上設(shè)有網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，建立一個(gè)師生交流的平臺(tái)，拉近了師生之間的距離，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑難問題可以及時(shí)的得到老師的解答，老師也可以及時(shí)地收集教學(xué)中存在的問題，為下一步教學(xué)改進(jìn)提供參考。

五、教學(xué)方法

（一）案例分析教學(xué)法

通過案例分析、課堂情景對(duì)話、課堂討論和和課后網(wǎng)絡(luò)博客的交際和互動(dòng)使學(xué)生能夠了解IT工作環(huán)境中進(jìn)行相互交流的個(gè)體的作用和地位，考慮到IT企業(yè)工作所涉及的內(nèi)容和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言。

（二）角色扮演教學(xué)法

通過IT工作環(huán)境中真實(shí)英語交際的情景呈現(xiàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，按照角色扮演使學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行具有專業(yè)性的綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。

（三）活動(dòng)組織教學(xué)法

通過組織多種活動(dòng)如英語IT新技術(shù)論壇、IT英語報(bào)告會(huì)等，設(shè)計(jì)、布置情境，提供平臺(tái)，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。

（四）分組互動(dòng)教學(xué)法

組織學(xué)生通過pairwork和groupwork活動(dòng)的討論和IT技術(shù)及職業(yè)活動(dòng)演示項(xiàng)目的準(zhǔn)備和協(xié)作，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。

六、課程的特色與創(chuàng)新點(diǎn)

在借鑒以往優(yōu)秀高職計(jì)算機(jī)英語課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，打破了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中片面注重科技文本閱讀和翻譯的傾向；針對(duì)高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，在英語教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行新的思考和探索；在ESP的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教材和編寫和開發(fā)；在EAP（學(xué)術(shù)英語）的基礎(chǔ)上融入了更多的EOP（職業(yè)英語）的內(nèi)容，具有鮮明的職業(yè)特色和實(shí)用性，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）利用ICT技術(shù)與教學(xué)的融合，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職專業(yè)英語交際型教學(xué)的新模式

充分重視現(xiàn)代化共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，并配合豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，利用ICT技術(shù)與教學(xué)的融合，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職專業(yè)英語交際型教學(xué)的新模式，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)探究、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)多媒體展示等方法全面提升高職學(xué)生的英語專業(yè)交際能力和應(yīng)用水平，提升學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

（二）以學(xué)生為中心，融"教、學(xué)、做"為一體

的教學(xué)理念為引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練具有高職特色的實(shí)用計(jì)算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)立體化課程的開發(fā)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極引進(jìn)和使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，滿足學(xué)生的不同需求；借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建仿真的職業(yè)工作場(chǎng)景，提高學(xué)生的職場(chǎng)交際能力；采取靈活多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)與協(xié)作學(xué)習(xí)；重視學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和組織豐富多彩的英語課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外各類英語技能競(jìng)賽，使之成為英語教學(xué)的有機(jī)組成部分。

（三）以鮮明的"高職高專"專業(yè)英語課程為特色，提出了"專業(yè)+職業(yè)+技能+證書"四位一體的計(jì)算機(jī)英語教學(xué)模式

具有高職特色的實(shí)用計(jì)算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)立體化課程根據(jù)行業(yè)、企業(yè)對(duì)于IT人員英語應(yīng)用能力的實(shí)際需求以及學(xué)生的自身需求，按照計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的不同技術(shù)和方向分為若干模塊，根據(jù)每個(gè)內(nèi)容模塊分別設(shè)計(jì)情景對(duì)話、分層次閱讀、職業(yè)點(diǎn)滴、分組活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交互、在線測(cè)試6個(gè)環(huán)節(jié)，通過該6個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施提高學(xué)生的"專業(yè)能力"、"職業(yè)能力"、"專業(yè)操作能力"，并以"IT職業(yè)英語證書"的獲取培訓(xùn)"以證促學(xué)"，稱之為"專業(yè)+職業(yè)+技能+證書"四位一體的英語教學(xué)模式。四位一體，相互促進(jìn)，互為補(bǔ)充。

（四）依托專業(yè)教師、英語教師以及行業(yè)、企業(yè)專家共同組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)課程進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅吸納了眾多的國(guó)際化IT行業(yè)、企業(yè)精英，而且團(tuán)隊(duì)中的骨干教師全部具有行業(yè)、企業(yè)工作經(jīng)歷，是具有"雙師"素質(zhì)的專家型教師團(tuán)隊(duì)。課程是由長(zhǎng)期從事高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)具有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線教師團(tuán)隊(duì)共同開發(fā)