———中班繪畫路邊的樹教案中班繪畫路邊的樹教案1設(shè)計(jì)思路：大樹就在孩子身邊，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，給孩子一個(gè)體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體——樹，通過層層引導(dǎo)、提升，激活孩子的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們?cè)诳纯?、想想、說說、做做等多感官參加的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂趣。具體設(shè)計(jì)思路是：經(jīng)驗(yàn)溝通——察看想象“樹”——添畫想象“大樹的眼睛”——換位想象“公路上的熱鬧”。活動(dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)樹的形態(tài)、顏色進(jìn)行想象，初步學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。2、通過創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛，想象和感知公路上的熱鬧。3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、料子準(zhǔn)備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當(dāng)?shù)膱D片2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：調(diào)查了解哪里有樹3、課件的準(zhǔn)備：有關(guān)大樹的PPT活動(dòng)過程：（一）圖片導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)回顧1、經(jīng)驗(yàn)溝通。師：“在來幼兒園的路上瞧到了什么？”PPT出示“樹”，“今日我們來討論樹，哪里有樹？”引導(dǎo)孩子溝通對(duì)樹的位置的經(jīng)驗(yàn)影像，促進(jìn)孩子對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。2、大膽說出樹好在哪里？并通過老師的回應(yīng)提升，了解樹木能凈化空氣、美化環(huán)境等功能，引發(fā)孩子的情感同時(shí)引出孩子們對(duì)樹的酷愛。（二）欣賞課件，引發(fā)想象1、在輕柔的背景音樂中，欣賞PPT中“樹的美景”。并通過欣賞，引導(dǎo)孩子大膽說出本身心中所想，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。2、使用有趣味的方式引導(dǎo)幼兒參加PPT的操作（用我們的小手依次“點(diǎn)開”PPT中的色塊），通過PPT出示不同形態(tài)的樹，引發(fā)孩子從樹的顏色、形態(tài)進(jìn)行想象。（1）綠色色塊——綠色樹葉的形態(tài)奇異的樹?！斑@棵樹像什么？”依據(jù)樹的形態(tài)來想想象。（2）黃色色塊——黃色樹葉的形態(tài)奇異的樹?！斑@是哪個(gè)季節(jié)的樹？這棵樹像什么？”同樣依據(jù)樹的形態(tài)來想想象。（3）紅色色塊——紅色樹葉的樹?！凹t顏色的樹讓你想到了什么？”依據(jù)顏色進(jìn)行發(fā)散性的想象。（4）藍(lán)色色塊?！安虏滤{(lán)色色塊后，藏著什么樣的樹？”通過老師的質(zhì)疑“你見過藍(lán)色的樹嗎”，來引發(fā)對(duì)“燈樹”的了解和想象。（三）動(dòng)手玩樂，換位想象1、添畫想象：“假如樹有眼睛會(huì)是怎么樣的呢？”通過美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛。2、換位想象：“假如大樹站在公路邊上它會(huì)看到什么？”"想象和表述公路上的熱鬧。3、自由操作，引導(dǎo)孩子們?cè)趧?dòng)手玩樂中進(jìn)行思維。“你的樹是什么樣子的呢？”引導(dǎo)孩子發(fā)揮本身的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)心中“樹”；并通過添畫不同的色段來?yè)Q位想象“我瞧到了（公路上的）……”（四）呈現(xiàn)共享，活動(dòng)結(jié)束與同伴相互說一說“你的大樹瞧到了什么？”引導(dǎo)幼兒相互溝通共享（也可以與聽課老師來共享本身的作品和想象。）老師小結(jié)：讓我們拿著本身的作品去把各自的教室裝扮起來吧!活動(dòng)反思：中班幼兒的思維重要依據(jù)具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想，而且多是在動(dòng)手玩樂中進(jìn)行思維。所以本次活動(dòng)借助中班孩子比較熟識(shí)的樹，在游戲、察看、制作中多角度地引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想，有利于提高動(dòng)手本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的自信心，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣，可謂一舉多得。中班繪畫路邊的樹教案2一、授課班級(jí)：中班二、內(nèi)容分析：《路邊的樹》是從中班主題《我在公路上》中延長(zhǎng)出來的活動(dòng)。公路與幼兒生活緊密相關(guān)，路邊的樹是孩子既熟識(shí)又陌生的，在充分想象的孩子們眼里，樹是具有生命的小精靈，在進(jìn)一步察看大樹的過程中孩子們會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢？換位思考，假如孩子是樹每天站在公路邊會(huì)看到什么呢？此活動(dòng)旨在通過公路上的樹，從一點(diǎn)向多點(diǎn)引發(fā)孩子的想象，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。在活動(dòng)過程中，幼兒將獲得更豐富的有關(guān)樹的感知經(jīng)驗(yàn)，并通過想象與藝術(shù)操作相結(jié)合，在創(chuàng)新、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得進(jìn)一步的發(fā)展。三、幼兒分析：中班幼兒的思維重要依據(jù)具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想，而且多是在動(dòng)手玩樂中進(jìn)行思維。所以本次活動(dòng)借助中班孩子比較熟識(shí)的樹，在游戲、察看、制作中多角度地引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想，有利于提高動(dòng)手本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的.自信心，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣，可謂一舉多得。四、設(shè)計(jì)思路：大樹就在孩子身邊，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，給孩子一個(gè)體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體——樹，通過層層引導(dǎo)、提升，激活孩子的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們?cè)诳纯?、想想、說說、做做等多感官參加的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂趣。具體設(shè)計(jì)思路是：經(jīng)驗(yàn)溝通——察看想象“樹”——添畫想象“大樹的眼睛”——換位想象“公路上的熱鬧”。五、活動(dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)樹的形態(tài)、顏色進(jìn)行想象，初步學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。2、通過創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛，想象和感知公路上的熱鬧。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。4、試驗(yàn)將察看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。六、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、料子準(zhǔn)備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當(dāng)?shù)膱D片2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：調(diào)查了解哪里有樹3、課件的準(zhǔn)備：有關(guān)大樹的PPT七、活動(dòng)過程：（一）圖片導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)回顧1、經(jīng)驗(yàn)溝通。師：“在來幼兒園的路上瞧到了什么？”PPT出示“樹”，“今日我們來討論樹，哪里有樹？”引導(dǎo)孩子溝通對(duì)樹的位置的經(jīng)驗(yàn)影像，促進(jìn)孩子對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。2、大膽說出樹好在哪里？并通過老師的回應(yīng)提升，了解樹木能凈化空氣、美化環(huán)境等功能，引發(fā)孩子的情感同時(shí)引出孩子們對(duì)樹的酷愛。（二）欣賞課件，引發(fā)想象1、在輕柔的背景音樂中，欣賞PPT中“樹的美景”。并通過欣賞，引導(dǎo)孩子大膽說出本身心中所想，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。2、使用有趣味的方式引導(dǎo)幼兒參加PPT的操作（用我們的小手依次“點(diǎn)開”PPT中的色塊），通過PPT出示不同形態(tài)的樹，引發(fā)孩子從樹的顏色、形態(tài)進(jìn)行想象。（1）綠色色塊——綠色樹葉的形態(tài)奇異的樹?！斑@棵樹像什么？”依據(jù)樹的形態(tài)來想想象。（2）黃色色塊——黃色樹葉的形態(tài)奇異的樹?！斑@是哪個(gè)季節(jié)的樹？這棵樹像什么？”同樣依據(jù)樹的形態(tài)來想想象。（3）紅色色塊——紅色樹葉的樹?！凹t顏色的樹讓你想到了什么？”依據(jù)顏色進(jìn)行發(fā)散性的想象。（4）藍(lán)色色塊。“猜猜藍(lán)色色塊后，藏著什么樣的樹？”通過老師的質(zhì)疑“你見過藍(lán)色的樹嗎”，來引發(fā)對(duì)“燈樹”的了解和想象。（三）動(dòng)手玩樂，換位想象1、添畫想象：“假如樹有眼睛會(huì)是怎么樣的呢？”通過美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛。2、換位想象：“假如大樹站在公路邊上它會(huì)看到什么？”想象和表述公路上的熱鬧。3、自由操作，引導(dǎo)孩子們?cè)趧?dòng)手玩樂中進(jìn)行思維?！澳愕臉涫鞘裁礃幼拥哪?？”引導(dǎo)孩子發(fā)揮本身的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)心中“樹”；并通過添畫不同的色段來?yè)Q位想象“我瞧到了（公路上的）……”（四）呈現(xiàn)共享，活動(dòng)結(jié)束與同伴相互說一說“你的大樹瞧到了什么？”引導(dǎo)幼兒相互溝通共享（也可以與聽課老師來共享本身的作品和想象。）教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞