人音版六年級下冊（簡譜）第4課《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：音樂課程《拍手拍手》

2.教學(xué)年級和班級：人音版六年級下冊

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂感知：通過聽、唱、動等多種方式，提高學(xué)生對音樂的感知能力，使他們能夠更好地理解和欣賞音樂。

2.音樂表現(xiàn)：通過分組合作、合唱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，使他們能夠更加自信地展示自己的音樂才華。

3.音樂理解：通過講解歌曲的背景、旋律特點等，幫助學(xué)生深入理解歌曲的意義和內(nèi)涵，提高他們的音樂理解能力。

4.音樂創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生在掌握基本音樂知識的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

5.音樂文化：通過學(xué)習(xí)《拍手拍手》這首歌曲，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的民族音樂文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：到六年級為止，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五線譜、簡譜的基礎(chǔ)知識，能夠識別簡單的音符、休止符和簡單的節(jié)奏。他們可能已經(jīng)接觸并實踐過一些合唱和分組合作的音樂活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，他們通常喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。在這個年齡段，學(xué)生的聽力和音樂記憶能力較強，他們能夠快速地識別和模仿旋律。此外，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀演示，有的則更喜歡通過文字和圖表來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《拍手拍手》這首歌曲時，學(xué)生們可能會遇到節(jié)奏復(fù)雜和音準(zhǔn)把握的挑戰(zhàn)。特別是對于那些音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，跟上節(jié)奏和準(zhǔn)確發(fā)音可能會比較困難。此外，對于歌曲背景和文化意義的學(xué)習(xí)可能會需要額外的引導(dǎo)和資源。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版六年級下冊》的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。《拍手拍手》這首歌曲和相關(guān)練習(xí)題應(yīng)提前復(fù)印好，以便學(xué)生能夠邊聽邊唱邊練習(xí)。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的多媒體資源，如歌曲《拍手拍手》的演唱視頻、圖片、圖表等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)音樂知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有音樂實踐環(huán)節(jié)，如樂器演奏，應(yīng)提前檢查和準(zhǔn)備相關(guān)樂器，如鋼琴、吉他、鼓等，確保它們的功能正常，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合音樂教學(xué)的環(huán)境。可將學(xué)生分成若干小組，每組圍坐在一起，以便于合作和討論。在教室內(nèi)設(shè)置一個小型舞臺或表演區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行演唱和表演。此外，還需要在教室內(nèi)布置一些音樂相關(guān)的裝飾，如音符掛飾、樂器模型等，以營造濃厚的音樂氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機、音響等音響設(shè)備，以便播放歌曲和音樂片段。同時，準(zhǔn)備投影儀和顯示屏，以便展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)軟件：下載和安裝必要的音樂教學(xué)軟件，如音樂編輯軟件、音樂播放軟件等，以便進(jìn)行音樂演示和教學(xué)互動。

7.教學(xué)場地：確保教學(xué)場地（如音樂教室、多功能廳等）符合教學(xué)要求，有足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行演唱、演奏和舞蹈表演。如果條件允許，可安排戶外教學(xué)活動，如在操場或花園進(jìn)行合唱和音樂欣賞。

8.安全措施：檢查教學(xué)場地的安全設(shè)施，如消防器材、急救包等，確保在緊急情況下能夠及時采取措施。同時，對學(xué)生在音樂實踐環(huán)節(jié)中使用樂器時的安全事項進(jìn)行提醒和指導(dǎo)，防止意外傷害的發(fā)生。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《拍手拍手》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲的簡譜、歌詞以及相關(guān)的背景介紹。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“《拍手拍手》的旋律有哪些特點？”“這首歌曲體現(xiàn)了什么樣的民族文化？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀歌曲的簡譜和歌詞，了解歌曲的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講解歌曲《拍手拍手》的背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解簡譜的知識，結(jié)合歌曲《拍手拍手》的例子，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師引導(dǎo)學(xué)生分組，進(jìn)行合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與合唱練習(xí)，體驗音樂技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解簡譜知識。

-實踐活動法：學(xué)生通過合唱練習(xí)，掌握音樂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過分組合唱，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解簡譜知識，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與音樂欣賞相關(guān)的拓展資源，如其他民族音樂作品的視頻或音頻。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的音樂視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《中國民族音樂簡史》、《簡譜演奏技巧》等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解民族音樂的發(fā)展和簡譜的演奏技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以在家中嘗試創(chuàng)作自己的簡譜歌曲，鍛煉音樂創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以搜索并欣賞其他民族的音樂作品，了解不同民族音樂的特點和魅力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或音樂活動，與他人分享自己的音樂心得和體驗。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)其他樂器的演奏，如鋼琴、吉他、鼓等，提升自己的音樂表現(xiàn)力。

-學(xué)生可以深入了解音樂理論知識，如音階、和弦、節(jié)奏等，提升自己的音樂理解能力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容，如《拍手拍手》的旋律、節(jié)奏、簡譜知識等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，例如，可以先寫出歌曲的簡譜，然后逐步展示旋律、節(jié)奏等要素。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：板書應(yīng)簡潔明了，抓住教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點，如歌曲的高音、低音、節(jié)奏變化等。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用彩色粉筆、圖片、圖標(biāo)等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

例如，板書設(shè)計可以包括以下內(nèi)容：

-歌曲《拍手拍手》的簡譜：在黑板上寫出歌曲的簡譜，標(biāo)明音符、節(jié)奏等。

-旋律線條：用彩色粉筆描繪出歌曲的旋律線條，讓學(xué)生直觀地感受旋律的起伏。

-節(jié)奏圖：畫出歌曲的節(jié)奏圖，標(biāo)注出各種節(jié)奏的變化，幫助學(xué)生理解和練習(xí)。

-音樂術(shù)語：列出與歌曲相關(guān)的音樂術(shù)語，如音階、和弦、節(jié)奏等，讓學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

-引入互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-采用多元化的教學(xué)手段，如視頻、音頻、實物模型等，增強學(xué)生的感官體驗。

-結(jié)合學(xué)生的個性化需求，提供差異化的教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問題：

-教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生容易分心。

-教學(xué)組織方面：課堂活動設(shè)計不夠豐富，缺乏足夠的互動和合作環(huán)節(jié)。

-教學(xué)方法方面：過分依賴講授法，缺乏實踐和體驗環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)