優(yōu)異精品課件文檔資料第1頁有效教學(xué)與教師成長劉良華教授華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院郵箱：liulianghua@資料下載：愛問：Liulianghua第2頁序言：什么是一個好教師1.有效教學(xué)：教師興發(fā)教學(xué)2.家校合作：教師家教智慧3.教師成長：教師人格魅力第3頁1.課堂教學(xué)改進(jìn)教學(xué)定義：教師興起并引發(fā)學(xué)生自學(xué)教師首要責(zé)任是興發(fā)教學(xué)興發(fā)教學(xué)三個路徑：1.最正確次序教學(xué)：先整體教學(xué)后知識點(diǎn)教學(xué)2.最正確時機(jī)教學(xué)：不想學(xué)則不強(qiáng)迫教學(xué)3.最正確起點(diǎn)教學(xué)：先自學(xué)后依據(jù)學(xué)情教學(xué)第4頁1.1最正確次序教學(xué)：整體教學(xué)英語教學(xué)次序整體試聽教學(xué)與聽領(lǐng)先教學(xué)——整體閱讀了解——語法歸納練習(xí)英語：大量傾聽、模仿言說、以聽帶說整體教學(xué)或整體學(xué)習(xí)秘密：我掌握了大量規(guī)則,但我不知道第5頁1.2最正確時機(jī)教學(xué)：不強(qiáng)迫教學(xué)2.1熱身教學(xué)前奏教學(xué)：游戲、影視藝術(shù)2.1激勵教育賞識教育；認(rèn)可教育；責(zé)任委托2.2背景知識教學(xué)把知識還原為知識史；把作品還原為作者傳記第6頁1.3最正確起點(diǎn)教學(xué)：先學(xué)后教先練后講3.1先學(xué)后教：自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)3.2先練后講：嘗試教學(xué)3.3先問后教：對話教學(xué)第7頁2.2家校合作：教師家教智慧美國人科爾曼做了一個調(diào)查研究。這個調(diào)查研究結(jié)果令美國人大吃一驚在這以前，人們只知道，黑人學(xué)生教育水平較低，人們都認(rèn)為這種差距主要是學(xué)校辦學(xué)條件造成。調(diào)查結(jié)果卻發(fā)覺，造成黑人學(xué)生學(xué)習(xí)水平低原因，主要不是學(xué)校條件，而是學(xué)生家庭背景。第8頁現(xiàn)在，哪些學(xué)生進(jìn)入北大、清華？影響學(xué)生成績主要原因不是學(xué)校，而是家庭假如孩子在家庭生活中沒有養(yǎng)成“三好孩子”（身體好、性格好、生活習(xí)慣好），那么，這個孩子就很可能成為學(xué)?！安钌薄＜偃绾⒆釉诩彝ダ镳B(yǎng)成了壞身體、壞性格和壞習(xí)慣，那么，不論學(xué)校教師和校長多么能干，他們極難改變孩子。第9頁日本人調(diào)查：三浦展匯報成績好孩子，母親比較有條理又有趣。成績好孩子，媽媽通常是有計劃且動作利落人。父親越有禮貌，孩子成績就越好。成績不理想孩子，飲食情況也比較混亂，依賴便利店食物。第10頁家庭教育是“培根教育”知識學(xué)習(xí)成績是樹枝和樹葉，身體和性格是樹根；“培根教育”不要認(rèn)為自己事業(yè)才是大事，孩子教育失敗，全家陷入災(zāi)難第11頁三條提議1.為關(guān)鍵年紀(jì)孩子提供關(guān)鍵教育2.讓孩子建立三個習(xí)慣3.讓孩子成為“有優(yōu)勢”人第12頁1.成長關(guān)鍵期幼稚園（3歲前后）小學(xué)四年級（9歲前后）初中一年級下學(xué)期（13歲前后）第13頁成長關(guān)鍵期3歲之前：孩子成長遵照“潛能遞減法則”

早期智力開發(fā)越早越好：在身體好、性格好和生活習(xí)慣好前提下在孩子0—3歲期間，母親作用大于父親9歲前后，父親作用越來越大第14頁3.教師成長：教師人格魅力3.1主動精神3.2樂觀心態(tài)3.3情趣生活第15頁3.教師人格魅力3.1主動精神閱讀—改變—規(guī)劃3.2樂觀心態(tài)寬容—認(rèn)可—賞識影響我主要他人寬容還是賞識第16頁情感與興趣3.3情趣生活情感—業(yè)余興趣—興沖沖