分析初中校園欺凌受害者自我保護(hù)策略課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中社會學(xué)科主題課——校園欺凌受害者自我保護(hù)策略

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年5月16日星期一第2課時（45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.提高學(xué)生的社會參與能力：通過學(xué)習(xí)校園欺凌受害者自我保護(hù)策略，使學(xué)生能夠更好地參與到社會生活中，提高自身的社交能力和應(yīng)變能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：讓學(xué)生了解校園欺凌受害者的心理感受，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使他們在遇到類似情況時能夠更加關(guān)心他人，關(guān)愛他人。

3.增強學(xué)生的自我保護(hù)意識：通過學(xué)習(xí)具體的自我保護(hù)策略，使學(xué)生能夠提高自我保護(hù)意識，遇到校園欺凌時能夠自覺采取措施保護(hù)自己。

4.提升學(xué)生的法治觀念：在學(xué)習(xí)自我保護(hù)策略的過程中，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，增強法治觀念，自覺遵紀(jì)守法，共同維護(hù)校園和諧。

5.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

6.提升學(xué)生的溝通能力：在學(xué)習(xí)自我保護(hù)策略的過程中，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高溝通能力，學(xué)會傾聽、理解他人的觀點，并表達(dá)自己的看法。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為八年級一班的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的社會學(xué)科基礎(chǔ)，對校園欺凌現(xiàn)象有一定的了解。但在深入理解和分析校園欺凌受害者自我保護(hù)策略方面，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)等方面存在以下特點：

1.知識層面：大部分學(xué)生對校園欺凌的基本概念、類型和危害有一定的認(rèn)識，但對其產(chǎn)生的原因、受害者自我保護(hù)策略等方面的知識掌握不夠全面。這使得學(xué)生在面對實際問題時，可能缺乏有效的解決方法。

2.能力層面：學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有待提高。他們在遇到復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，往往難以從多個角度進(jìn)行深入剖析。此外，學(xué)生的批判性思維能力也需加強，他們在評價和分析問題時，有時缺乏獨立思考和判斷的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的道德素質(zhì)和社會責(zé)任感較強，他們關(guān)心他人，愿意為他人提供幫助。但部分學(xué)生在面對校園欺凌時，可能由于害怕、缺乏信心等原因，不敢站出來維護(hù)正義。

4.行為習(xí)慣方面：大部分學(xué)生積極參與課堂討論，愿意分享自己的觀點。但部分學(xué)生可能過于內(nèi)向，不愿表達(dá)自己的看法。此外，部分學(xué)生在課堂上的注意力有待提高，他們可能容易受到外界因素的干擾。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的知識層面，教師將補充和拓展相關(guān)知識點，如校園欺凌的產(chǎn)生原因、受害者心理狀況等，以幫助學(xué)生全面了解校園欺凌現(xiàn)象。

2.針對學(xué)生的能力層面，教師將設(shè)計一些案例分析和討論活動，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)層面，教師將強調(diào)道德素質(zhì)和社會責(zé)任感的重要性，鼓勵學(xué)生在遇到校園欺凌時勇于站出來，維護(hù)正義。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣方面，教師將采取一些措施，如課堂紀(jì)律管理、小組合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和注意力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)、音響等；

-教學(xué)PPT和教學(xué)設(shè)計文檔；

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊；

-教學(xué)掛圖或海報。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）；

-校園欺凌相關(guān)的教育網(wǎng)站和資源。

3.信息化資源：

-與校園欺凌主題相關(guān)的視頻資料；

-校園欺凌案例分析報告；

-網(wǎng)絡(luò)文章和學(xué)術(shù)論文。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和分享；

-角色扮演和情景模擬；

-課堂問答和互動；

-小組競賽和游戲。

5.其他資源：

-學(xué)校心理咨詢師或社會工作者的支持；

-家長和社區(qū)的參與和合作；

-學(xué)生自主制作的展示材料。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“校園欺凌受害者自我保護(hù)策略”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們遇到過校園欺凌嗎？受害者應(yīng)該如何保護(hù)自己？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的問題。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類型和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要類型和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的常見形式和對其受害者的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解校園欺凌的實際應(yīng)用或危害。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自我保護(hù)策略解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌受害者自我保護(hù)策略的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、類型、案例分析等。

強調(diào)校園欺凌受害者自我保護(hù)策略在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自我保護(hù)策略。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌受害者自我保護(hù)策略的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園欺凌的文學(xué)作品或小說，如《不要讓我走》、《欺凌心理學(xué)》等，以深化對校園欺凌現(xiàn)象的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)校園欺凌的紀(jì)錄片或電影，如《欺凌》、《逃離欺凌》等，以更真實地感受校園欺凌的影響。

-提供相關(guān)學(xué)術(shù)研究報告和論文，讓學(xué)生了解校園欺凌的最新研究成果和理論發(fā)展。

-推薦學(xué)生參加校園欺凌防范和處理的講座、工作坊或活動，以提高他們的實際操作能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在課后組成小組，調(diào)查和分析校園欺凌現(xiàn)象在身邊的實際情況，并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對策略。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于校園欺凌的短文或文章，分享自己的觀點和思考，以提高他們的寫作和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生開展角色扮演或情景模擬，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對和保護(hù)自己。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如學(xué)校論壇、社交媒體等，發(fā)起關(guān)于校園欺凌的討論，促進(jìn)校園欺凌問題的關(guān)注和解決。

-推薦學(xué)生參加志愿者活動或社區(qū)服務(wù)，如幫助弱勢群體、參與反欺凌宣傳等，以培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的親身經(jīng)歷或觀察到的校園欺凌案例，以增加課堂的互動性和實際性。

-建議學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)的自我反思和自我評估，如記錄自己在校園欺凌問題上的認(rèn)識和成長，以促進(jìn)個人發(fā)展。七、板書設(shè)計1.知識點板書：

-校園欺凌的基本概念：定義、類型、特點

-校園欺凌的影響：心理、學(xué)業(yè)、社交

-自我保護(hù)策略：避免、拒絕、尋求幫助

-法律法規(guī)：相關(guān)法律條文、學(xué)校規(guī)定

2.詞句板書：

-受害者：被動、害怕、無助

-施暴者：主動、囂張、無知

-旁觀者：冷漠、害怕、矛盾

-避免：如何避免成為受害者

-拒絕：如何堅定拒絕欺凌行為

-尋求幫助：向誰求助、如何求助

3.藝術(shù)性與趣味性板書：

-使用圖表、圖形、符號等元素，以直觀展示校園欺凌的影響和自我保護(hù)策略。

-設(shè)計簡潔明了的流程圖，展示校園欺凌的處理步驟。

-創(chuàng)造有趣的比喻或象征，如將校園欺凌比作“毒瘤”，將自我保護(hù)策略比作“盾牌”。

-利用顏色、字體大小、加粗等方式，突出重點知識和關(guān)鍵句。

-在板書中加入寓意深刻的圖片或插圖，增加學(xué)生的興趣和記憶。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

①本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園欺凌的基本概念和類型，以及校園欺凌對受害者產(chǎn)生的影響。

②我們討論了校園欺凌的受害者、施暴者和旁觀者的心理狀態(tài)和行為特點。

③我們學(xué)習(xí)了如何避免成為校園欺凌的受害者，以及如何堅定拒絕欺凌行為。

④我們探討了如何尋求幫助，包括向老師、家長、同學(xué)或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)尋求支持。

⑤我們強調(diào)了遵守法律法規(guī)的重要性，以及如何用法律手段保護(hù)自己免受校園欺凌的侵害。

2.當(dāng)堂檢測：

①請簡述校園欺凌的基本概念和類型。

②請描述校園欺凌對受害者產(chǎn)生的影響，包括心理、學(xué)業(yè)和社交方面。

③請列舉出三種避免成為校園欺凌受害者的方法。

④請說出三種堅定拒絕欺凌行為的方式。

⑤請說明如何向老師、家長、同學(xué)或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)尋求幫助。

⑥請闡述遵守法律法規(guī)的重要性，以及如何用法律手段保護(hù)自己免受校園欺凌的侵害。

⑦請分析校園欺凌的受害者、施暴者和旁觀者的心理狀態(tài)和行為特點。

⑧請結(jié)合實際案例，討論校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對策略。

⑨請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出自己對于校園欺凌問題的看法和建議。

⑩請總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并談?wù)勛约涸谛@欺凌問題上的認(rèn)識和成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園欺凌：預(yù)防和應(yīng)對指南》、《校園欺凌的心理學(xué)分析》等。

-視頻資源：《校園欺凌：我們?nèi)绾螒?yīng)對》、《校園欺凌：受害者的心聲》等。

-學(xué)術(shù)文章：《校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究》、《校園欺凌與青少年心理健康》等。

-相關(guān)新聞報道：關(guān)注近期校園欺凌事件的報道和分析，了解社會對校園欺凌的關(guān)注和應(yīng)對措施。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生自主閱讀上述閱讀材料，加深對校園欺凌現(xiàn)象的理解和認(rèn)識。

-要求學(xué)生觀看上述視頻資源，了解校園欺凌的實際情況和受害者的心聲。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)文章，了解校園欺凌的現(xiàn)狀、原因和對策，提高對校園欺凌問題的深入思考。

-要求學(xué)生關(guān)注相關(guān)新聞報道，了解社會對校園欺凌問題的關(guān)注和應(yīng)對措施，增強社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，思考如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，提出自己的看法和建議。

-要求學(xué)生在課后與同學(xué)、家長或老師進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和思考，促進(jìn)知識的傳播和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)活動或志愿服務(wù)，如參加反欺凌宣傳活動、幫助弱勢群體等，以實際行動參與校園欺凌問題的解決。

-要求學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和成長，提高自我認(rèn)識和自我管理能力。反思改進(jìn)措施-通過引入真實案例和視頻資源，提高學(xué)生的參與度和興趣，使課堂更加生動和實際。

-采用小組討論和角色扮演等互動教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

-強調(diào)法律法規(guī)在校園欺凌問題中的重要性，提高學(xué)生的法治意識和社會責(zé)任感。

2.存在主要問題：

-在課堂討論中，部分學(xué)生過于內(nèi)向，不愿表達(dá)自己的看法，需要進(jìn)一步鼓勵和