Unit4 ThenandnowPartB第四課時Let’scheck&Let’swrapitup【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。2.能獨立完成Let’scheck和Let’swrapitup的內(nèi)容。3.能正確運用Therebe句型談?wù)摶蛎枋鲎约簩κ挛锵埠玫淖兓??！窘虒W(xué)重點】1.掌握本單元單詞和句子。2.能夠正確運用時態(tài)來描述自己的變化?！窘虒W(xué)難點】正確運用過去和現(xiàn)在兩種時態(tài)進行對比描述。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.唱本單元歌曲“Changesinme”。3.眼疾口快。規(guī)則：教師出示圖片，學(xué)生搶答說單詞，搶答到的學(xué)生還要拼讀出單詞。然后全班齊拼單詞。（其他游戲亦可）Step2:Presentation1.Let’scheck.(1)先讓學(xué)生觀察課本這三幅圖片畫的是什么？并嘗試用英語描述。(2)教師播放錄音，學(xué)生給圖片標(biāo)號。(3)全班講評訂正。(4)學(xué)生讀圖片下單詞并翻譯。(5)教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊將沒有聽到的單詞劃去。(6)師生共同交流答題技巧。2.Let’swrapitup.(1)在PPT上展示課本上的五幅圖，讓學(xué)生之間相互商量如何表達每一幅圖，并記住這些圖的內(nèi)容。（教師可板書相關(guān)詞匯或句型來降低難度）(2)教師在PPT上把五幅圖反過來，并重新排序，在每幅圖背后分別標(biāo)上1~5的數(shù)字。(3)由一名學(xué)生隨意點其中一個數(shù)字，并根據(jù)記憶說出其中一幅畫的變化，教師隨意點另一名同學(xué)，問他是否相信前面同學(xué)所說，如果相信，并能按照前面同學(xué)所說的再描述一次，畫面內(nèi)容與描述一致，兩名同學(xué)可分別為所在組贏得兩分；若所說不一致，兩人各得一分。Step3:Homework1.小小配音員。教師播放Let’stalk的動畫，學(xué)生分組給動畫配音。2.環(huán)保小達人。學(xué)生六人一組，制作一份英文版的保護環(huán)境的宣傳海報。可以介紹一些環(huán)保小舉措，一起爭當(dāng)“環(huán)保小達人”。海報制作完成后先在班級展示，評出獎項，如:“最佳創(chuàng)意獎”“最佳版面獎”等，最后選出一些作品進行展示。3.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。4.學(xué)后反思:請幾名同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)感悟等。Step4:Homework1.復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。2.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。【板書設(shè)計】Unit4ThenandnowItwasraining.Insummer,thetreewasgreen.Therewasabuildingbefore.Thecatwasonthechair.【教學(xué)反思】本課時鞏固復(fù)習(xí)這一單元的語言點，在Let’scheck版塊設(shè)計上注重“聽”“說”“練”結(jié)合，讓同學(xué)們在易于接受的情況下完成聽力訓(xùn)練。而在Let’swrapitup版塊，為了增加此項活動的趣味性，教師把活動變成了游戲，提高了同學(xué)們“識圖說話”的能力，也活躍了課堂氣氛，取得了不錯的的教學(xué)成效。Unit4 Thenandnow【教學(xué)目標(biāo)】1.能完成“Let’s check”部分的聽力任務(wù)。2.能完成“Let’s wrapitup”，訓(xùn)練過去時和現(xiàn)在時，并強化區(qū)分和理解。3.能讀懂“Storytime”的故事，了解地球的變化，教育學(xué)生愛護大自然和地球。4.提高學(xué)生聽、說、讀的綜合能力?！窘虒W(xué)重點】理解“Let’swrapitup”部分過去時和現(xiàn)在時的區(qū)別，并能靈活運用?！窘虒W(xué)難點】對“Storytime”的理解以及對地球變化的了解，教育學(xué)生愛護大自然和地球?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤。【教學(xué)過程】Step1：Warm-up(1)取出“Let’slearn”的單詞卡片，“開火車”認(rèn)讀單詞及短語。(2)拿出PartA部分“Let’slearn”的單詞卡片，并運用“Therewas/were…”“Thereis/are…，，句型來對比介紹學(xué)校前后的變化。(3)取出PartB部分“Let’slearn”的單詞卡片，并運用句型“Before，…couldn’t…Now，…”對比介紹自己能力或愛好的變化。(4)播放本單元歌曲“Changes inme”，復(fù)習(xí)鞏固過去時和現(xiàn)在時。Step2：Presentation(1)完成“Let’scheck”。A.組織學(xué)生觀察圖片，并說出圖片中人物所做的動作。B.聽第一遍聽力，將圖片排序。C.聽第二遍聽力，將沒有聽到的單詞或詞語刪去。(2)完成“Let’swrapitup”。A.組織學(xué)生觀察圖片，了解變化。B.同桌二人相互介紹這五幅圖的變化，強化訓(xùn)練過去時和現(xiàn)在時的對比區(qū)分。教師可舉一例，進行重點強調(diào)。如：Itwasraining.Now，itissunny.(區(qū)分was，is)Step3：Consolidationandextension完成“Storytime”。A.組織學(xué)生觀察第一組圖片，小組討論第一組圖片的內(nèi)容，并區(qū)分過去時、現(xiàn)在時、將來時，了解人類生活方式的變化，并引導(dǎo)小組圍繞圖片運用過去時、現(xiàn)在時和將來時進行對話。B.將第二組圖片順序打亂，發(fā)給每組，并組織學(xué)生排序，然后小組派代表介紹圖片內(nèi)容，介紹地球的變化，可以找自己的組員飾演tree，river，buildingbird。如：Manyyearsago，therearemanygreentreesandcleanrivers.Ourhometownisbeauti?ful.Now，therearemoreandmorebuildings.Thenmoreandmoregreentreesaredisappearing.So，…C.第三組圖片也可以采用第二組圖片的方法進行學(xué)習(xí)。D.最后要呼吁學(xué)生愛護花草樹木，愛護動植物，愛護大自然。Step4：Homework向同學(xué)介紹自己家鄉(xiāng)的變化。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】本部分以聽、說、讀的形式復(fù)