統(tǒng)編版語文二年級下冊1、古詩二首詠柳公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《古詩二首》教學設計

一、目標制定的依據

1.課程標準相關要求

（1）基于識字寫字

喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。學習獨立識字。能借助漢語拼音獨立漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，注意間架結構。努力養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

（3）基于口語交際

能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。聽故事能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

2.學情分析

（1）基于識字與寫字：學生已經有了一定的識字量和識字方法，初步掌握了漢字的基本筆畫；部分學生在書寫時不能按筆順規(guī)范書寫，兼顧不到漢字的間架結構。

（2）基于閱讀：學生對正確、有節(jié)奏、注意語氣朗讀古詩并不陌生，一年級和二年級上冊教材多次訓練過，有一定基礎?！白⒁庵匾?是教材對學生的新要求，朗讀時比較復雜，學生學起來有難度，要求不宜過高。

（3）基于口語交際：學生逐步養(yǎng)成了說普通話的習慣，有表達的自信，但缺少傾聽意識。

3.教材分析

《詠柳》是唐代詩人賀知章所寫的一首詠物詩。詩的前兩句用比喻、擬人的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，使人感到柳樹內在的生命力；詩的后兩句用自問自答的形式，把春風比作剪刀，賦予巧妙的想象，生動地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。

教學重點：想象畫面，用自己的話說出詩句中描寫的春景。

教學難點：朗讀課文，注意語氣和重音。

二、教學目標

1.正確認讀“詠、妝”等6個生字，會寫“碧、綠"等5個字，積累“妝”等生字拓展的詞語。

2.能正確、流利地朗讀古詩《詠柳》，并能背誦積累。

3.想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天的美景，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

三、評價任務

1.通過借助拼音、字理識字等形式，準確認讀“詠"等6個生字；通過字形分析、教師范寫等形式，正確書寫“碧”等5個生字。

2.通過范讀、指名讀等形式，注意語氣和重音，讀出韻味；通過補白、看圖等形式，背誦古詩。

3.通過想象畫面，描述春天的美景，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

環(huán)節(jié)一復習導入揭示課題（6分鐘）活動一（6分鐘）1.檢查古詩《村居》背誦。2.了解詩人賀知章。3.板書“詠柳”，了解“詠”的意思。（完成目標一）1.通過指名、師生合作等方式，背誦《村居》，復習鞏固。2.通過圖文的形式了解詩人賀知章。3.通過形近字對比、回憶舊知，理解“詠"的含義。(評價目標一)

環(huán)節(jié)二初讀古詩整體感知（7分鐘）活動一（7分鐘）1.生自由讀古詩。2.師范讀古詩，學生靜聽并交流朗讀要點。3.練習有節(jié)奏地朗讀古詩。（完成目標二）1.借助拼音自讀古詩。2.通過范讀、自讀，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩。(評價目標二)

環(huán)節(jié)三想象畫面體會詩境（15分鐘）活動一（5分鐘）1.出示前兩句，腦海中浮現什么畫面呢？2.理解“碧玉”“妝"綠絲絳”的含義，感悟新葉如碧、柳條似絳的特點。3.用自己的話說說詩句的含義。4.指導帶著想象朗讀詩句。（完成目標二、三）1.通過圖片對比、聯系實際，理解“碧玉、綠絲絳"的含義。2.借助圖片用自己的話說詩句的含義。3.通過指讀、男女生讀等多種形式，指導朗讀。（評價目標二、三）

活動二（5分鐘）出示后兩句，這么美的柳葉，是誰帶來的呢？1.分析“裁”字，拓展組詞。2.想象春風還可以裁出什么？感受春天的美好。3.指導朗讀。（完成目標一、二、三）1.通過形近字比較、拓展組詞，加深對“裁"的認識。2.利用師生交流，感受春天的美好。3.通過小組讀、比賽讀等多種形式，注意語氣和重音。（評價目標一、二、三）

活動三（5分鐘）1.二月的春風不僅帶來了柳樹，還帶來了春天。用自己的話來描述詩歌的含義。2.引導學生背誦古詩。（完成目標二）1.在理解的基礎上，梳理歸納詩歌內容。2.以補白、看圖、配樂等形式，指導學生背誦古詩。（評價目標二）

環(huán)節(jié)四識寫生字拓展閱讀（12分鐘）活動一（12分鐘）1.識寫“妝”等五個生字，師范寫“妝、綠”。2.推