1.2化學是一門以實驗為基礎的科學（專題訓練）【十大題型】TOC\o"1-3"\h\u【題型1科學探究的基本方法】 1【題型2科學探究的基本環(huán)節(jié)】 2【題型3吸入空氣與呼出氣體的比較】 4【題型4科學探究的意義】 7【題型5猜想與事實驗證】 7【題型6化學的研究領域】 8【題型7蠟燭燃燒實驗】 9【題型8化學的研究對象及其發(fā)展】 12【題型9反應現象和本質的聯系】 12【題型10化學反應的實質】 12【題型1科學探究的基本方法】 1．（2022秋?紅山區(qū)期末）模型常?？梢詭椭藗冋J識和理解一些不能直接觀察的或復雜的事物，仔細觀察下列四幅圖片，不屬于模型的是（）A．原子結構 B．接種疫苗標志 C．新冠病毒 D．二氧化碳分子2．（2022秋?河間市校級期末）四位同學討論對觀察的理解，你認為正確的是（）A．小麗：眼睛看現象就是觀察 B．小軍：感覺器官感覺現象就是觀察 C．小明：肉眼不易觀察時借助儀器也觀察不到 D．小紅：以上三種說法都對3．（2023?蘭州模擬）下列敘述與所運用的思想方法不一致的是（）A．比較法：探究人體吸入的空氣和呼出的氣體 B．推理法：依據所含物質的種類將物質分為混合物和純凈物 C．定量實驗法：測定空氣中氧氣含量 D．控制變量法：探究Mg、Zn、Fe等金屬與稀鹽酸反應的快慢4．（2022春?南關區(qū)校級期末）根據維生素C能夠使“淀粉﹣碘溶液”褪色的原理，應用如圖實驗比較兩種果汁中維生素C含量的多少。實驗過程中需要控制的條件是。A.兩個膠頭滴管的規(guī)格B.燒杯中“淀粉﹣碘溶液”的體積C.燒杯中“淀粉﹣碘溶液”的濃度D.膠頭滴管滴出的果汁的滴數5．（2021?南崗區(qū)校級模擬）化學是一門以實驗為基礎的自然科學，初中化學課上做過許多實驗，例如：若按科學探究的方法進行分類，應將實驗C組歸為組（填“A”或“B”），理由是。A組B組C組鐵絲在氧氣中燃燒探究氫氣性質的探究鐵釘銹蝕條件的探究金屬活動性的探究燃燒條件的探究【題型2科學探究的基本環(huán)節(jié)】 6．（2022秋?從化區(qū)校級期末）在一次學生實驗中，小李同學不小心將稀鹽酸灑到大理石地面上，發(fā)現產生大量氣泡。對此，甲同學：該氣體是什么？乙同學：該氣體可能是二氧化碳。丙同學：可以用石灰水檢驗一下該氣體。丁同學：該氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳。四位同學的說法中屬于得出結論的是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁7．（2022秋?淄川區(qū)期末）小明在家里裝修后的垃圾里發(fā)現一塊透明的材料。他想知道該材料的材質，根據斷口比較鋒利，他猜測是玻璃?！八聹y是玻璃”屬于科學探究中的哪一個環(huán)節(jié)（）A．發(fā)現問題 B．查閱資料 C．猜想與假設 D．設計實驗8．（2022秋?桓臺縣期末）下列不屬于科學探究環(huán)節(jié)的是（）A．提出問題 B．猜想假設 C．認真聽講 D．交流反思9．（2021秋?襄都區(qū)校級月考）科學探究是一種重要的學習方法．請閱讀下列資料回答以下兩個小題．小婷的媽媽從超市買回兩袋食鹽，一袋標明是加碘鹽，另一袋標明是低鈉鹽（一種含有氯化鉀的鹽）．小婷看了包裝后想：這兩種鹽哪一種更咸？于是她開始了探究．（1）小婷認為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就能知道哪一種更咸了．對于小婷的這種想法屬于科學探究基本環(huán)節(jié)中的A提出問題B猜想與假設C設計實驗方案D得出結論（2）按照小婷的想法進行探究，為了保證實驗結果的客觀性，在配制食鹽水時，不需要考慮的因素是A．取用鹽的質量B．取用鹽的顆粒大小C．取用水的質量D．食鹽是否完全溶解．10．（2021秋?東平縣校級月考）下面是某一學習小組針對科學探究提出的幾個問題，請將下列問題補充完整．（1）“呼出的氣體是什么？”屬于科學探究中的環(huán)節(jié)．（2）“呼出的氣體中含有水蒸氣”屬于科學探究中的環(huán)節(jié)．（3）“呼出的氣體中可能有水蒸氣”屬于科學探究的環(huán)節(jié)．（4）對著干冷的玻璃片哈氣，發(fā)現玻璃片上出現水霧，這屬于實驗探究中的環(huán)節(jié)．（5）“這個實驗既操作簡單，又現象明顯”，某同學的這句話屬于科學探究中的環(huán)節(jié)．11．（2022秋?潞州區(qū)月考）科學探究是一種重要的學習方法。請閱讀下列資料并回答問題。超市出售兩種食用鹽，一種標明是加碘鹽，一種是低鈉鹽，這兩種鹽哪一更咸？小組同學開始探究：同學們認為可以將這兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就能知道哪一種更咸。（1）問題一：這樣的鹽水能不能嘗？。（2）問題二：對于同學們的想法屬于科學探究基本環(huán)節(jié)中的。（填字母序號）A．提出問題B．猜想與假設C．得出結論D．設計實驗方案（3）問題三：若按照以上想法進行探究，為保證實驗結果的客觀性，在配制食鹽水時，不需要考慮的因素是（填字母序號）。A．食鹽的用量B．取用鹽的顆粒大小C．取用水的量D．食鹽是否完全溶解12．（2021秋?泰山區(qū)期中）為驗證鐵粉做干燥劑干燥食品屬于化學變化，興趣小組的同學分別取了一小包使用過一段時間的鐵粉干燥劑和一小包純凈鐵粉，記錄并進行了如下活動，但由于時間緊張，記錄順序前后顛倒、較亂，現編號整理如下：（1）需解決的問題主要有：如何驗證使用過的鐵粉干燥劑與純凈鐵粉含有不同的物質？（2）對使用過的鐵粉干燥劑與純凈鐵粉進行外觀觀察，發(fā)現干燥劑中有棕紅色物質，而純凈鐵粉是黑色；（3）使用過的鐵粉干燥劑與純凈鐵粉含有不同的物質；（4）分別用磁鐵吸引使用過的鐵粉干燥劑與純凈鐵粉，發(fā)現純凈鐵粉能完全被磁鐵吸引，而使用過的鐵粉干燥劑有部分物質不能被吸引；（5）實驗中用到的都是物理方法，操作簡單，還有哪些化學方法也可以證明鐵粉做干燥劑的過程中生成了新物質呢？你認為以上探究活動環(huán)節(jié)中，屬于提出問題的是（填數字序號，下同）；屬于收集證據的是；屬于獲得結論的是；屬于反思評價的是?！绢}型3吸入空氣與呼出氣體的比較】 13．（2022秋?綏寧縣期末）人體吸入的空氣和呼出氣體中，含量有較大差別的三種氣體成分是（）A．氫氣氧氣氮氣 B．二氧化碳水蒸氣氧氣 C．氧氣氮氣二氧化碳 D．水蒸氣氧氣氫氣14．（2023春?南寧期中）下列對吸入空氣和呼出氣體的探究描述中錯誤的是（）A．用排水集氣法收集呼出氣體 B．呼出氣體中含量最多的是氮氣 C．用澄清石灰水檢驗二氧化碳的含量 D．空氣中二氧化碳含量比呼出氣體中的多15．（2023春?青原區(qū)校級月考）人體呼出的氣體與吸入的空氣相比，增多的是（）A．N2 B．O2 C．二氧化碳和水蒸氣 D．稀有氣體16．（2022秋?興城市期末）在“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”中，下列說法不正確的是（）A．澄清石灰水在空氣中無明顯變化，在呼出的氣體中變渾濁 B．燃著的木條在空氣中繼續(xù)燃燒，在呼出的氣體中燃燒更旺 C．空氣中的玻璃片無明顯變化，對著哈氣的玻璃片上有水霧出現 D．因為空氣中含有氮氣，而氮氣不被人體吸收，所以呼出氣體含有氮氣17．（2022秋?福清市期中）（多選）某實驗興趣小組為研究人類的呼吸作用，用如圖所示的裝置進行實驗，下列說法錯誤的是（）A．可以證明空氣中有二氧化碳 B．可以證明呼出氣體中有二氧化碳 C．吸氣時要關閉B，打開A D．可以證明呼出氣體的二氧化碳濃度比空氣中的二氧化碳濃度大18．（2021秋?南崗區(qū)校級期中）某化學興趣小組的同學對“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”進行了探究。（1）小團同學向空氣樣品和呼出氣體樣品中分別滴加的澄清石灰水檢驗二氧化碳的含量；（2）小結同學通過向空氣樣品和呼出氣體樣品中分別伸入①，并觀察現象，得出呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的②。19．（2022秋?淮南月考）為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某化學活動小組的同學設計了如圖所示的裝置進行實驗：（1）首先，由導管口（選填“A”或“B”，下同）吸氣約15s，觀察到澄清的石灰水_（“無明顯變化”或“變渾濁”，下同），說明空氣中二氧化碳的含量（“多”或“少”，下同）．（2）然后由導管口吹氣約15s，觀察到澄清的石灰水，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量．（3）綜合上述實驗，可得出的結論是：人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的多．20．（2023?綠園區(qū)開學）小明、小強、小琳三位同學在實驗室進行如圖所示的實驗探究，回答問題。（1）小明同學將燃著的木條分別伸入盛有人呼出的氣體和盛有空氣的集氣瓶，如圖A所示。這一過程屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（填序號）。A．猜想和假設B．設計實驗方案C．進行實驗D．實驗結論（2）小琳同學取兩片干燥的玻璃片，對著其中一玻璃片哈氣，如圖C所示，小琳同學的實驗目的是。21．（2022秋?安新縣期末）根據圖所示的實驗回答問題。（1）圖甲實驗中觀察到的現象是，由此得到的結論是。圖乙實驗操作能證明石蠟燃燒有生成，證據是。（2）圖丙實驗的目的是，實驗中觀察到的現象是。22．（2022秋?濮陽縣期中）小華對“人體吸入的空氣和呼出的氣體”進行探究，分別收集兩瓶空氣樣品和兩瓶人體呼出的氣體，進行如圖所示的兩個實驗。（1）實驗1的現象是：甲瓶中木條繼續(xù)燃燒，乙瓶中木條熄滅，說明；（2）實驗2的現象是，說明呼出氣體中二氧化碳含量大空氣中二氧化碳含量。23．（2021秋?澠池縣期中）為了證明人呼出的氣體中二氧化碳含量大于空氣中二氧化碳的含量，小明設計了如圖所示裝置。（1）該實驗除了要控制兩種氣體樣品的體積相同外，還要控制什么相同？。（2）該實驗中觀察到的現象是什么？?！绢}型4科學探究的意義】 24．（2021?長春模擬）科學的假設與猜想是科學探究的先導和價值所在。在下列假設（猜想）引導的探究肯定沒有意義的是（）A．探究鐵生銹是否與氧氣有關 B．探究木炭在空氣中燃燒可能有一氧化碳生成 C．探究鹽酸中能使紫色石蕊試液變紅的粒子是H+ D．探究滴加了酚酞試液的中和反應后的無色溶液中可能含有氫氧化鈉25．關于科學探究的正確態(tài)度、正確認識?？茖W探究要堅持的態(tài)度。科學探究被原有的知識所束縛。當科學探究的結果與原有知識發(fā)生矛盾時，修改實驗數據。當科學探究的結果與原有知識發(fā)生矛盾時，應該質疑原知識或者原知識?？茖W探究中要善于與人，科學探究的始點，是判斷某條發(fā)現是否可信的依據?！绢}型5猜想與事實驗證】 26．（2022秋?鼓樓區(qū)校級月考）小明在化學實驗室里發(fā)現一瓶標簽缺失的白色固體，他認為“可能是氯化鈉”。對于可能是氯化鈉，下列他的做法正確的是（）A．嘗一嘗，如果有咸味就是食鹽 B．用手指捻一捻是否有顆粒感 C．直接將“氯化鈉”的標簽貼在試劑瓶上 D．取少量固體于試管中，加入適量的水，振蕩，觀察現象27．（2022秋?鼓樓區(qū)校級月考）科學的假設與猜想是科學探究的先導和價值所在，在下列假設（猜想）引導下的探究肯定沒有意義的選項是（）A．探究二氧化硫和水反應可能有硫酸（H2SO4）生成 B．探究氫氧化銅（Cu（OH）2）粉末加熱后生成的黑色物質可能是氧化銅 C．探究鎂在二氧化碳氣體中燃燒生成的白色固體可能是氫氧化鎂（Mg（OH）2） D．探究鈉與水的反應產生的氣體可能是氧氣28．已知：①一氧化碳氣體燃燒生成二氧化碳氣體；②水具有滅火作用。仔細觀察化學實驗現象，常常會有意想不到的發(fā)現。某同學用一干冷的小燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上方，杯壁上出現水珠，一會兒火焰逐漸微弱，移開燒杯后火焰又恢復正常。他想了想，于是又用一氧化碳做了相同的實驗，也觀察到了同樣的火焰變化現象。（1）對此，你提出的問題是？。（2）你的假設是。（3）該同學所采用的驗證方法是。A．實驗B．調查C．上網查詢D．和同學討論（4）該同學用一氧化碳做相同的實驗，目的是。【題型6化學的研究領域】 29．（2023春?五常市月考）2022年初至今，德爾塔、奧密克戎高傳染病毒至第三波疫情爆發(fā)、地區(qū)戰(zhàn)爭爆發(fā)！雖然我們的生活也因此遭受影響，但何其有幸生于華夏！我們一定會充分利用科學知識戰(zhàn)勝困難。如圖在生活事件中不能體現化學對人類貢獻的是（）A．大力研發(fā)合成新藥物，治療新冠肺炎 B．通過政府財政補貼，緩解民生問題 C．大力研發(fā)合成新材料，擺脫特種材料的依賴（如“金屬鎳”） D．大力開發(fā)新能源，去化石能源化，逐漸化解能源危機30．（2023?平遙縣一模）我國月球探測工程目前仍處于無人探測階段，下列探測目標與化學有關的是（）A．探測地月空間環(huán)境 B．探測著陸區(qū)的地形地貌 C．獲取月球表面三維影像 D．分析月球表面元素含量31．（2023?思明區(qū)三模）2022年我國的下列科技新成果，不屬于化學研究范疇的是（）A．創(chuàng)新海水電解制氫技術 B．揭示新冠病毒突變特征與免疫逃逸機制 C．溫和壓力條件下合成乙二醇 D．將二氧化碳人工合成葡萄糖和脂肪酸32．（2022秋?岳麓區(qū)校級月考）（多選）化學在人類社會發(fā)展中起著重要作用，請你分析下列四個選項中屬于化學學科的研究領域的是（）A．開發(fā)新能源 B．開發(fā)計算機新軟件 C．研究物體的運動規(guī)律 D．防治環(huán)境污染33．（2022秋?沂源縣校級期中）化學，顧名思義，是有關物質變化的學問，是在、水平上研究物質及其變化規(guī)律的一門基礎自然基礎科學，它能指導我們更好地認識、和物質。化學科學已日益滲透到社會生活的各個方面，特別是與人類社會發(fā)展密切相關的重要領域，如信息科學、、、環(huán)境保護、等。34．（2022秋?龍江縣校級期中）化學是在分子原子層面上研究物質、、結構與變化規(guī)律的科學?！绢}型7蠟燭燃燒實驗】 35．（2023春?裕華區(qū)校級期中）下列關于蠟燭在空氣中燃燒的現象描述，錯誤的是（）A．燃燒時生成水和二氧化碳 B．燃燒時放熱，石蠟熔化 C．火焰分三層，外焰最明亮 D．吹滅蠟燭后產生一縷白煙36．（2022秋?從化區(qū)校級期末）下列關于蠟燭在空氣中燃燒的現象，描述錯誤的是（）A．火焰分為三層，外層最明亮 B．蠟燭的火焰熄滅后，產生一縷白煙 C．蠟燭燃燒時放熱，生成二氧化碳和水 D．把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰上，最外層先變黑37．（2022秋?棲霞市期末）（多選）用蠟燭可以完成很多化學實驗。下列用蠟燭進行的實驗，其現象正確的是（）A．如圖實驗：觀察到外焰處小木條最先炭化 B．如圖實驗：將燃燒的木條靠近吹滅蠟燭產生的白煙，白煙不能點燃 C．如圖實驗：蠟燭燃燒后，天平指針逐漸向左偏轉 D．如圖實驗：一段時間后觀察到冷碟底部有黑色物質生成38．（2023春?豐城市校級月考）請你仔細觀察一支燃著的蠟燭，完成下列問題。（1）蠟燭的頂端熔化成液態(tài)，石蠟熔化屬于（“物理”或“化學”）變化。（2）蠟燭的火焰分為外焰、內焰和三層，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的（填字母）處最先炭化，說明蠟燭火焰的部分溫度最高。（3）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到，證明有水生成，蠟燭燃燒屬于化學變化，蠟燭燃燒生成另一種物質是。39．（2022秋?張店區(qū)校級期末）某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究，請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水．（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可以看到火柴梗的（填外焰、內焰、焰心）處最先變黑．結論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧．取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁．結論：石蠟中一定含元素．40．（2022秋?高青縣期末）小芳同學對蠟燭.（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究，請?zhí)顚懴铝锌崭?。?）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水。（2）點燃蠟燭，將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結論：石蠟中一定含、元素。41．（2022秋?河口區(qū)期末）對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：（1）如圖所示，點燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1s后取出，可以看到（填字母）處的火柴梗最先炭化，結論：蠟燭火焰的（填字母）溫度最高。（2）將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內壁出現，結論：蠟燭燃燒以后的生成物是。（3）剛剛熄滅的蠟燭冒出一股白煙，班級同學對白煙的成分進行了猜想和探究：a.甲同學猜想白煙是二氧化碳，他進行的實驗是：吹滅蠟燭，立即用一個內壁涂有石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到。甲同學得到的結論是：白煙是二氧化碳，請同學們分析他的結論是否正確？為什么？。42．（2021秋?冷水灘區(qū)校級月考）某化學興趣小組為了研究蠟燭燃燒的產物，設計了以下實驗，如圖所示。取A、B兩個空集氣瓶，瓶底分別裝有澄清石灰水和無水硫酸銅，瓶口均用玻璃片蓋好。（已知：無水硫酸銅為白色固體，遇水會變成藍色）①點燃集氣瓶A中的蠟燭，觀察到蠟燭燃燒的產物使澄清石灰水變渾濁；②點燃集氣瓶B中的蠟燭，發(fā)現蠟燭燃燒的產物使無水硫酸銅變成藍色。請回答：（1）蠟燭在氧氣中燃燒的過程是；（填字母）A.物理變化B.化學變化C.既有物理變化又有化學變化（2）以上實驗說明蠟燭的燃燒產物有：、；（3）蠟燭燃燒時，火焰分為三層，由外而內依次為、、，其中溫度最高；（4）試解釋家用燃氣灶上都有一個高低適宜的放鍋圓支架的原因：；【題型8化學的研究對象及其發(fā)展】 43．（2021?淄博模擬）下列說法不正確的是（）A．新型半導體和有記憶功能的新材料的研制，都將得益于化學科學的發(fā)展 B．化學只是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學，與新物質的合成毫無關系 C．綜合應用自然資源和保護環(huán)境，是目前化學的重要任務之一 D．利用化學生產化肥、農藥，可以有效地提高糧食的產量和質量44．（2021秋?恩施市期中）化學就是在原子、分子的水平上研究物質的、、及其的一門基礎自然科學?！绢}型9反應現象和本質的聯系】 45．（2022?西峽縣一模）圖示噴泉實驗的現象與下列性質和用途無關的是（）A．氨氣易溶于水 B．氨水可作氮肥 C．氨氣能與水反應 D．氨水顯堿性46．（2021秋?上思縣期中）在一空瓶中放入燃著的木條后蓋嚴，木條火焰逐漸熄滅．說明．燃燒后，在冷卻的瓶中放下一只小蟲，再蓋嚴，觀察到的現象是，原因是．【題型10化學反應的實質】 47．（2022秋?溆浦縣校級期中）在化學變化中，能夠發(fā)生改變的是（）A．分子 B．原子 C．質子 D．元素48．（2022秋?萊西市期中）下列有關化學變化的認識正確的是（）A．化學變化中分子的種類發(fā)生改變，所以分子種類改變的變化一定是化學變化 B．化學變化伴隨著發(fā)光、發(fā)熱現象，所以有發(fā)光、發(fā)熱現象的變化一定是化學變化 C．化學變化中一般伴隨能量變化，所以伴隨能量變化的一定都是化學變化 D．化學變化經常有明顯的現象發(fā)生，所以沒有明顯現象的變化一定不是化學變化49．（2021秋?徐匯區(qū)期中）（多選）關于化學變化的說法，正確的是（）A．分子不一定發(fā)生變化 B．原子一定不發(fā)生變化 C．元素的種類一定發(fā)生變化 D．元素的化合價可能發(fā)生變化50．（2021春?樂清市期中）如圖是兩個與水有關的實驗，發(fā)生物理變化的是實驗（選填“A”或“B”）；從微觀角度看實驗B中發(fā)生變化的實質是。

1.2化學是一門以實驗為基礎的科學（專題訓練）【十大題型】TOC\o"1-3"\h\u【題型1科學探究的基本方法】 1【題型2科學探究的基本環(huán)節(jié)】 4【題型3吸入空氣與呼出氣體的比較】 8【題型4科學探究的意義】 15【題型5猜想與事實驗證】 17【題型6化學的研究領域】 19【題型7蠟燭燃燒實驗】 21【題型8化學的研究對象及其發(fā)展】 28【題型9反應現象和本質的聯系】 29【題型10化學反應的實質】 30【題型1科學探究的基本方法】 1．（2022秋?紅山區(qū)期末）模型常常可以幫助人們認識和理解一些不能直接觀察的或復雜的事物，仔細觀察下列四幅圖片，不屬于模型的是（）A．原子結構 B．接種疫苗標志 C．新冠病毒 D．二氧化碳分子【答案】B【分析】模型是所研究的系統(tǒng)、過程、事物或概念的一種表達形式，也可指根據實驗、圖樣放大或縮小而制作的樣品，一般用于展覽或實驗或鑄造機器零件等用的模子?！窘獯稹拷猓篈、圖中為原子結構模型，屬于模型，故選項錯誤。B、圖中為接種疫苗的標志，不屬于模型，故選項正確。C、圖中是新冠病毒模型，屬于模型，故選項錯誤。D、圖中是二氧化碳分子結構模型，屬于模型，故選項錯誤。故選：B。2．（2022秋?河間市校級期末）四位同學討論對觀察的理解，你認為正確的是（）A．小麗：眼睛看現象就是觀察 B．小軍：感覺器官感覺現象就是觀察 C．小明：肉眼不易觀察時借助儀器也觀察不到 D．小紅：以上三種說法都對【答案】B【分析】根據觀察的定義分析解答．觀察是指人對周圍事物或現象進行全面、深入的察看，按照事物或現象的本來面目，研究和確定它們的性質和關系的一種心理現象．【解答】解：A、眼睛看現象，不一定能進行全面、深入的察看，所以不一定就是觀察，故錯誤；B、感覺器官感覺現象，對周圍事物或現象進行全面、深入的察看，所以是觀察，故正確；C、肉眼不易觀察時借助儀器可以看到，如細胞的結構，故錯誤；D、說法錯誤。故選：B。3．（2023?蘭州模擬）下列敘述與所運用的思想方法不一致的是（）A．比較法：探究人體吸入的空氣和呼出的氣體 B．推理法：依據所含物質的種類將物質分為混合物和純凈物 C．定量實驗法：測定空氣中氧氣含量 D．控制變量法：探究Mg、Zn、Fe等金屬與稀鹽酸反應的快慢【答案】B【分析】A、根據對比實驗探究出空氣中氧氣的含量高于呼出氣體進行分析；B、根據只含有一種物質的屬于純凈物，含有多種物質的屬于混合物進行分析；C、根據空氣中氧氣含量約占五分之一進行分析；D、根據Mg、Zn、Fe等金屬與稀鹽酸反應的快慢受接觸面積、酸的濃度等因素的影響進行分析。【解答】解：A.空氣中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量與呼出氣體中不相同，通過對比實驗來探究出空氣中氧氣的含量高于呼出氣體，空氣中二氧化碳和水蒸氣的含量低于呼出氣體，故A正確；B.純凈物中含有一種物質，含有多種物質的屬于混合物，是根據所含物質的種類多少來區(qū)分，不是推理法，故B不正確；C.空氣中氧氣含量約占五分之一，采用定量實驗法測定，故C正確；D.Mg、Zn、Fe等金屬與稀鹽酸反應的快慢受接觸面積、酸的濃度等因素的影響，因此采用控制變量的方法來探究Mg、Zn、Fe等金屬與稀鹽酸反應的快慢，故D正確。故選：B。4．（2022春?南關區(qū)校級期末）根據維生素C能夠使“淀粉﹣碘溶液”褪色的原理，應用如圖實驗比較兩種果汁中維生素C含量的多少。實驗過程中需要控制的條件是ABC。A.兩個膠頭滴管的規(guī)格B.燒杯中“淀粉﹣碘溶液”的體積C.燒杯中“淀粉﹣碘溶液”的濃度D.膠頭滴管滴出的果汁的滴數【答案】ABC?！痉治觥繉Ρ仍囼炛?，要控制好燒杯中溶液的體積、燒杯中淀粉﹣碘溶液的濃度、兩個膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積，而膠頭滴管滴出的果汁的滴數不需要控制?！窘獯稹拷猓簽榱吮容^兩種果汁中維生素C含量的多少，選項條件中必需控制的是：兩個膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積（保證每滴體積相等）、燒杯中淀粉—碘溶液的濃度和燒杯中溶液的體積（保證淀粉﹣碘溶液中溶質質量相等），最終根據滴數來判斷含量高低，故不需要控制的條件是膠頭滴管滴出的果汁的滴數。故選：ABC。5．（2021?南崗區(qū)校級模擬）化學是一門以實驗為基礎的自然科學，初中化學課上做過許多實驗，例如：若按科學探究的方法進行分類，應將實驗C組歸為B組（填“A”或“B”），理由是它們均采用了控制變量的方法進行科學探究。A組B組C組鐵絲在氧氣中燃燒探究氫氣性質的探究鐵釘銹蝕條件的探究金屬活動性的探究燃燒條件的探究【答案】見試題解答內容【分析】根據C的實驗設計及目的并對比A、B實驗的研究方法對問題進行分析判斷即可?！窘獯稹拷猓簩嶒濩是利用不同的物質紅磷與白磷在相同的條件下，兩者是否發(fā)生燃燒來探究燃燒的條件，從而得到可燃物燃燒時溫度必須達到物質的著火點，因此屬于控制變量法進行的實驗探究；A組無對比實驗設計，因此不是采用的控制變量法進行的實驗探究；B組的兩個實驗均設計了對比實驗驗證了鐵的生銹的條件以及金屬的活動性強弱，所以C組實驗應歸與B組，兩者均采用了控制變量法。故填：B；它們均采用了控制變量的方法進行科學探究?！绢}型2科學探究的基本環(huán)節(jié)】 6．（2022秋?從化區(qū)校級期末）在一次學生實驗中，小李同學不小心將稀鹽酸灑到大理石地面上，發(fā)現產生大量氣泡。對此，甲同學：該氣體是什么？乙同學：該氣體可能是二氧化碳。丙同學：可以用石灰水檢驗一下該氣體。丁同學：該氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳。四位同學的說法中屬于得出結論的是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁【答案】D【分析】科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移，據此結合題意進行分析判斷?！窘獯稹拷猓杭淄瑢W：該氣體是什么？屬于科學探究中的提出問題；乙同學：該氣體可能是二氧化碳，屬于科學探究中的猜想與假設；丙同學：可以用石灰水檢驗一下該氣體，屬于科學探究中的設計方案；丁同學：該氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳，屬于科學探究中的屬于科學探究中的得出結論；故選：D。7．（2022秋?淄川區(qū)期末）小明在家里裝修后的垃圾里發(fā)現一塊透明的材料。他想知道該材料的材質，根據斷口比較鋒利，他猜測是玻璃?！八聹y是玻璃”屬于科學探究中的哪一個環(huán)節(jié)（）A．發(fā)現問題 B．查閱資料 C．猜想與假設 D．設計實驗【答案】C【分析】科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移，據此結合題意進行分析解答。【解答】解：猜測是玻璃，是對問題提出的猜想，屬于科學探究中的猜想與假設。故選：C。8．（2022秋?桓臺縣期末）下列不屬于科學探究環(huán)節(jié)的是（）A．提出問題 B．猜想假設 C．認真聽講 D．交流反思【答案】C【分析】根據科學探究環(huán)節(jié)，進行分析解答?！窘獯稹拷猓嚎茖W探究主要的八個環(huán)節(jié)為：提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移；故不屬于科學研究的環(huán)節(jié)是認真聽講。故選：C。9．（2021秋?襄都區(qū)校級月考）科學探究是一種重要的學習方法．請閱讀下列資料回答以下兩個小題．小婷的媽媽從超市買回兩袋食鹽，一袋標明是加碘鹽，另一袋標明是低鈉鹽（一種含有氯化鉀的鹽）．小婷看了包裝后想：這兩種鹽哪一種更咸？于是她開始了探究．（1）小婷認為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就能知道哪一種更咸了．對于小婷的這種想法屬于科學探究基本環(huán)節(jié)中的CA提出問題B猜想與假設C設計實驗方案D得出結論（2）按照小婷的想法進行探究，為了保證實驗結果的客觀性，在配制食鹽水時，不需要考慮的因素是BA．取用鹽的質量B．取用鹽的顆粒大小C．取用水的質量D．食鹽是否完全溶解．【答案】見試題解答內容【分析】（1）科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移，據此結合題意進行分析判斷．（2）按照小婷的想法進行探究，為了保證實驗結果的客觀性，利用控制變量法進行分析解答．【解答】解：（1）小婷認為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就能知道哪一種更咸了，小婷的這種想法屬于科學探究基本環(huán)節(jié)中的設計實驗方案．（2）為了比較哪種鹽更咸，要在相同的溫度條件下，在相同質量的水中溶解相同質量的兩種鹽，這樣得到的結論可靠，取用鹽的顆粒大小對實驗結論沒有影響．故答案為：（1）C；（2）B．10．（2021秋?東平縣校級月考）下面是某一學習小組針對科學探究提出的幾個問題，請將下列問題補充完整．（1）“呼出的氣體是什么？”屬于科學探究中的提出問題環(huán)節(jié)．（2）“呼出的氣體中含有水蒸氣”屬于科學探究中的獲得結論環(huán)節(jié)．（3）“呼出的氣體中可能有水蒸氣”屬于科學探究的猜想與假設環(huán)節(jié)．（4）對著干冷的玻璃片哈氣，發(fā)現玻璃片上出現水霧，這屬于實驗探究中的收集證據環(huán)節(jié)．（5）“這個實驗既操作簡單，又現象明顯”，某同學的這句話屬于科學探究中的反思與評價環(huán)節(jié)．【答案】見試題解答內容【分析】根據科學探究的主要環(huán)節(jié)有：提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移，然后結合題中的問題進行分析判斷．【解答】解：（1）“呼出的氣體是什么？”對呼出的氣體進行提問，屬于科學探究中的提出問題環(huán)節(jié)；（2）“呼出的氣體中含有水蒸氣”確定了該氣體是什么氣體，屬于科學探究中的獲得結論環(huán)節(jié)；（3）“呼出的氣體中可能有水蒸氣”產生了疑問，屬于科學探究中的猜想與假設環(huán)節(jié)；（4）對著干冷的玻璃片哈氣，發(fā)現玻璃片上出現水霧，收集到了呼出氣體中含有水蒸氣的證據，這屬于科學探究中的收集證據環(huán)節(jié)；（5）“這個實驗既簡單，現象又明顯”，對實驗進行簡單的證總結評價，這句話屬于科學探究中的反思與評價環(huán)節(jié)；故答案為：（1）提出問題；（2）獲得結論；（3）猜想與假設；（4）收集證據；（5）反思與評價．11．（2022秋?潞州區(qū)月考）科學探究是一種重要的學習方法。請閱讀下列資料并回答問題。超市出售兩種食用鹽，一種標明是加碘鹽，一種是低鈉鹽，這兩種鹽哪一更咸？小組同學開始探究：同學們認為可以將這兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就能知道哪一種更咸。（1）問題一：這樣的鹽水能不能嘗？能嘗。（2）問題二：對于同學們的想法屬于科學探究基本環(huán)節(jié)中的D。（填字母序號）A．提出問題B．猜想與假設C．得出結論D．設計實驗方案（3）問題三：若按照以上想法進行探究，為保證實驗結果的客觀性，在配制食鹽水時，不需要考慮的因素是B（填字母序號）。A．食鹽的用量B．取用鹽的顆粒大小C．取用水的量D．食鹽是否完全溶解【答案】（1）能嘗；（2）D；（3）B。【分析】（1）根據生活中的鹽可以品嘗來分析；（2）根據科學探究的環(huán)節(jié)來分析；（3）根據配制溶液需要考慮的因素來分析?！窘獯稹拷猓海?）這樣的鹽水為超市出售的兩種食用鹽配制而成，所以此鹽水是能品嘗的；故答案為：能嘗；（2）對于同學們的想法（同學們認為可以將這兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就能知道哪一種更咸），屬于科學探究基本環(huán)節(jié)中的設計實驗方案；故答案為：D；（3）若按照以上想法進行探究，為保證實驗結果的客觀性，為了比較哪種鹽更咸，要在相同的溫度條件下，在相同質量的水中溶解相同質量的兩種鹽，所以在配制食鹽水時，需要考慮食鹽的用量、取用水的量，食鹽是否完全溶解，不需要考慮的因素是取用鹽的顆粒大??；故答案為：B。12．（2021秋?泰山區(qū)期中）為驗證鐵粉做干燥劑干燥食品屬于化學變化，興趣小組的同學分別取了一小包使用過一段時間的鐵粉干燥劑和一小包純凈鐵粉，記錄并進行了如下活動，但由于時間緊張，記錄順序前后顛倒、較亂，現編號整理如下：（1）需解決的問題主要有：如何驗證使用過的鐵粉干燥劑與純凈鐵粉含有不同的物質？（2）對使用過的鐵粉干燥劑與純凈鐵粉進行外觀觀察，發(fā)現干燥劑中有棕紅色物質，而純凈鐵粉是黑色；（3）使用過的鐵粉干燥劑與純凈鐵粉含有不同的物質；（4）分別用磁鐵吸引使用過的鐵粉干燥劑與純凈鐵粉，發(fā)現純凈鐵粉能完全被磁鐵吸引，而使用過的鐵粉干燥劑有部分物質不能被吸引；（5）實驗中用到的都是物理方法，操作簡單，還有哪些化學方法也可以證明鐵粉做干燥劑的過程中生成了新物質呢？你認為以上探究活動環(huán)節(jié)中，屬于提出問題的是（1）（填數字序號，下同）；屬于收集證據的是（2）（4）；屬于獲得結論的是（3）；屬于反思評價的是（5）?！敬鸢浮浚?）；（2）（4）；（3）；（5）?！痉治觥靠茖W探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移，據此結合題意進行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）需解決的問題主要有：如何驗證使用過的鐵粉干燥劑與純凈鐵粉含有不同的物質？屬于科學探究中的提出問題。（2）對使用過的鐵粉干燥劑與純凈鐵粉進行外觀觀察，發(fā)現干燥劑中有棕紅色物質，而純凈鐵粉是黑色，屬于科學探究中的收集證據。（3）使用過的鐵粉干燥劑與純凈鐵粉含有不同的物質，屬于科學探究中的獲得結論。（4）分別用磁鐵吸引使用過的鐵粉干燥劑與純凈鐵粉，發(fā)現純凈鐵粉能完全被磁鐵吸引，而使用過的鐵粉干燥劑有部分物質不能被吸引，屬于科學探究中的收集證據。（5）實驗中用到的都是物理方法，操作簡單，還有哪些化學方法也可以證明鐵粉做干燥劑的過程中生成了新物質呢？屬于科學探究中的反思評價。故答案為：（1）；（2）（4）；（3）；（5）?！绢}型3吸入空氣與呼出氣體的比較】 13．（2022秋?綏寧縣期末）人體吸入的空氣和呼出氣體中，含量有較大差別的三種氣體成分是（）A．氫氣氧氣氮氣 B．二氧化碳水蒸氣氧氣 C．氧氣氮氣二氧化碳 D．水蒸氣氧氣氫氣【答案】B【分析】呼吸時把空氣中的氧氣轉化為二氧化碳，同時從體內帶出水蒸氣，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量不同；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少；據此結合題意進行分析判斷．【解答】解：呼吸時把空氣中的氧氣轉化為二氧化碳，同時從體內帶出水蒸氣，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量不同；氮氣的含量基本不變，因為人體沒有吸收氮氣；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少。故人體吸入的空氣和呼出氣體中，含量有較大差別的三種氣體成分是二氧化碳、水蒸氣和氧氣。故選：B。14．（2023春?南寧期中）下列對吸入空氣和呼出氣體的探究描述中錯誤的是（）A．用排水集氣法收集呼出氣體 B．呼出氣體中含量最多的是氮氣 C．用澄清石灰水檢驗二氧化碳的含量 D．空氣中二氧化碳含量比呼出氣體中的多【答案】D【分析】呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少。結合氣體的檢驗方法來分析判斷。【解答】解：A、可用排水法收集呼出氣體，故A描述正確；B、空氣中氮氣的占比約為78%，人體吸入空氣，其中的氮氣在人體內沒有發(fā)生反應，呼出時氮氣不會減少，故呼出氣體中含量最高的仍是氮氣，故B描述正確；C、二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，通過測量碳酸鈣的質量可以計算出二氧化碳的含量，故C描述正確；D、人體吸入空氣通過呼吸作用消耗氧氣，生成了二氧化碳和水，故呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的多，故D描述錯誤；故選：D。15．（2023春?青原區(qū)校級月考）人體呼出的氣體與吸入的空氣相比，增多的是（）A．N2 B．O2 C．二氧化碳和水蒸氣 D．稀有氣體【答案】C【分析】人呼吸時把空氣中的氧氣轉化為二氧化碳，同時從體內帶出水蒸氣，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量不同，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓喝撕粑鼤r把空氣中的氧氣轉化為二氧化碳，同時從體內帶出水蒸氣，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量不同；氮氣的含量基本不變，因為人體沒有吸收氮氣；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少。故選：C。16．（2022秋?興城市期末）在“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”中，下列說法不正確的是（）A．澄清石灰水在空氣中無明顯變化，在呼出的氣體中變渾濁 B．燃著的木條在空氣中繼續(xù)燃燒，在呼出的氣體中燃燒更旺 C．空氣中的玻璃片無明顯變化，對著哈氣的玻璃片上有水霧出現 D．因為空氣中含有氮氣，而氮氣不被人體吸收，所以呼出氣體含有氮氣【答案】B【分析】根據人呼吸時把空氣中的氧氣轉化為二氧化碳，同時從體內帶出水蒸氣，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量不同，進行分析判斷。【解答】解：A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，呼出的氣體比空氣中的二氧化碳含量高，呼出的氣體能使石灰水出現渾濁，故選項說法正確。B、氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越劇烈，呼出的氣體中氧氣的含量變少，呼出的氣體會使燃著的木條燃燒不旺，甚至熄滅，故選項說法錯誤。C、呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結成水霧，對著哈氣的玻璃片上有水霧出現，故選項說法正確。D、判斷呼出的氣體含氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收，故選項說法正確。故選：B。17．（2022秋?福清市期中）（多選）某實驗興趣小組為研究人類的呼吸作用，用如圖所示的裝置進行實驗，下列說法錯誤的是（）A．可以證明空氣中有二氧化碳 B．可以證明呼出氣體中有二氧化碳 C．吸氣時要關閉B，打開A D．可以證明呼出氣體的二氧化碳濃度比空氣中的二氧化碳濃度大【答案】AC【分析】A、根據空氣不能使澄清石灰水變渾濁，無法證明空氣中含有二氧化碳進行分析；B、根據呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁進行分析；C、根據使氣體與澄清石灰水充分接觸進行分析；D、根據空氣不能使澄清石灰水變渾濁，呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁進行分析?！窘獯稹拷猓篈、吸氣時，打開A，關閉B，吸入空氣，空氣不能使澄清石灰水變渾濁，不能證明空氣中含有二氧化碳，故A錯誤；B、呼氣時，打開B，關閉A，呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體中含有二氧化碳，故B正確；C、吸氣時，關閉B，打開A，可使氣體與澄清石灰水充分接觸，故C錯誤；D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，空氣不能使澄清石灰水變渾濁，呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體中二氧化碳濃度比空氣中的二氧化碳濃度大，故D正確。故選：AC。18．（2021秋?南崗區(qū)校級期中）某化學興趣小組的同學對“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”進行了探究。（1）小團同學向空氣樣品和呼出氣體樣品中分別滴加相同滴數的澄清石灰水檢驗二氧化碳的含量；（2）小結同學通過向空氣樣品和呼出氣體樣品中分別伸入①燃著的木條，并觀察現象，得出呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的②少?！敬鸢浮浚?）相同滴數；（2）燃著的木條；少?！痉治觥浚?）除探究要素不同之外，其它條件都應該是相同的。（2）根據氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越劇烈，進行分析解答。【解答】解：（1）除探究要素不同之外，其它條件都應該是相同的，小團同學向空氣樣品和呼出氣體樣品中分別滴加相同滴數的澄清石灰水檢驗二氧化碳的含量。（2）氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越劇烈，小結同學通過向空氣樣品和呼出氣體樣品中分別伸入燃著的木條，并觀察現象，伸入空氣中的木條正常燃燒，伸入呼出氣體樣品中木條熄滅，得出呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的少。故答案為：（1）相同滴數；（2）燃著的木條；少。19．（2022秋?淮南月考）為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某化學活動小組的同學設計了如圖所示的裝置進行實驗：（1）首先，由導管口A（選填“A”或“B”，下同）吸氣約15s，觀察到澄清的石灰水無明顯變化_（“無明顯變化”或“變渾濁”，下同），說明空氣中二氧化碳的含量少（“多”或“少”，下同）．（2）然后由導管口B吹氣約15s，觀察到澄清的石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量多．（3）綜合上述實驗，可得出的結論是：人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的多．【答案】見試題解答內容【分析】（1）要從導管中吸氣，只能從A，空氣的中的二氧化碳因含量少，不能使石灰水變渾濁．（2）要從導管中吹氣，可從B吹入，吹出的氣體中含有較多的二氧化碳，可使石灰水變渾濁．【解答】解：（1）要從導管中吸氣，只能從A，空氣的中的二氧化碳因含量較少，不能使石灰水變渾濁．所以首先由導管A吸氣約15s，觀察到澄清的石灰水無明顯變化，說明空氣中二氧化碳的含量少．（2）要從導管中吹氣，可從B吹入，吹出的氣體中含有較多的二氧化碳，可使石灰水變渾濁．所以由導管B吹氣約15s，觀察到澄清的石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量多．故答案為：（1）A；無明顯變化；少；（2）B；變渾濁；多．20．（2023?綠園區(qū)開學）小明、小強、小琳三位同學在實驗室進行如圖所示的實驗探究，回答問題。（1）小明同學將燃著的木條分別伸入盛有人呼出的氣體和盛有空氣的集氣瓶，如圖A所示。這一過程屬于科學探究環(huán)節(jié)中的C（填序號）。A．猜想和假設B．設計實驗方案C．進行實驗D．實驗結論（2）小琳同學取兩片干燥的玻璃片，對著其中一玻璃片哈氣，如圖C所示，小琳同學的實驗目的是比較呼出氣體和空氣中水蒸氣的含量?！敬鸢浮浚?）C；（2）比較呼出氣體和空氣中水蒸氣的含量?！痉治觥浚?）根據猜想和假設是根據相關資料作出假設，設計實驗方案是根據相關資料，進行方案設計，實驗結論，是根據實驗現象和相關資料得出結論進行分析；（2）根據取兩片干燥的玻璃片，對著其中一玻璃片哈氣，哈氣的玻璃片上出現水霧，另一塊玻璃片無明顯現象進行分析?！窘獯稹拷猓海?）A、猜想和假設是根據相關資料作出假設，如假設呼出氣體中氧氣含量比空氣中氧氣含量低，不符合題意；B、設計實驗方案是根據相關資料，進行方案設計，不符合題意；C、進行實驗，是根據實驗方案進行實驗，故將燃著的木條分別伸入盛有人呼出的氣體和盛有空氣的集氣瓶，屬于進行實驗，符合題意；D、實驗結論，是根據實驗現象和相關資料得出結論，不符合題意。故選C；（2）取兩片干燥的玻璃片，對著其中一玻璃片哈氣，哈氣的玻璃片上出現水霧，另一塊玻璃片無明顯現象，說明呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中多，故實驗目的是：比較呼出氣體和空氣中水蒸氣的含量。故答案為：（1）C；（2）比較呼出氣體和空氣中水蒸氣的含量。21．（2022秋?安新縣期末）根據圖所示的實驗回答問題。（1）圖甲實驗中觀察到的現象是燒杯內壁出現無色液滴，由此得到的結論是蠟燭燃燒會生成水。圖乙實驗操作能證明石蠟燃燒有二氧化碳生成，證據是澄清石灰水變渾濁。（2）圖丙實驗的目的是證明人體吸入的空氣比呼出的氣體中氧氣的含量高，實驗中觀察到的現象是盛有空氣的集氣瓶中的木條沒有明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中的木條熄滅?！敬鸢浮浚?）燒杯內壁出現無色液滴；蠟燭燃燒會生成水；二氧化碳；澄清石灰水變渾濁；（2）證明人體吸入的空氣比呼出的氣體中氧氣的含量高；盛有空氣的集氣瓶中的木條沒有明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中的木條熄滅。【分析】（1）根據圖甲實驗罩的是干燥的燒杯，是用來檢驗生成物水的，蠟燭燃燒會生成水，圖乙實驗罩的是內壁沾有澄清石灰水的燒杯，是用來檢驗生成物二氧化碳的，能夠證明石蠟燃燒有二氧化碳生成的證據是：澄清石灰水變渾濁進行分析；（2）根據圖丙實驗將燃著的木條伸入空氣和呼出氣體中，由于氧氣具有助燃性，當將燃著的木條伸入氧氣含量少的氣體中，木條會熄滅，而呼吸作用是一種吸入空氣，與空氣中氧氣反應，生成二氧化碳的過程，盛有空氣的集氣瓶中的木條沒有明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中的木條熄滅進行分析。【解答】解：（1）圖甲實驗罩的是干燥的燒杯，是用來檢驗生成物水的，當觀察到燒杯內壁出現無色液滴（或燒杯內壁出現水霧），說明生成物中有水；由此得到的結論是蠟燭燃燒會生成水；圖乙實驗罩的是內壁沾有澄清石灰水的燒杯，是用來檢驗生成物二氧化碳的，當觀察到燒杯內壁澄清石灰水變渾濁，說明生成物中有二氧化碳；能夠證明石蠟燃燒有二氧化碳生成的證據是：澄清石灰水變渾濁；（2）圖丙實驗將燃著的木條伸入空氣和呼出氣體中，由于氧氣具有助燃性，當將燃著的木條伸入氧氣含量少的氣體中，木條會熄滅，而呼吸作用是一種吸入空氣，與空氣中氧氣反應，生成二氧化碳的過程，因此，圖丙實驗的目的是，證明人體吸入的空氣比呼出的氣體中氧氣的含量高；實驗中觀察到的現象是盛有空氣的集氣瓶中的木條沒有明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中的木條熄滅。故答案為：（1）燒杯內壁出現無色液滴；蠟燭燃燒會生成水；二氧化碳；澄清石灰水變渾濁；（2）證明人體吸入的空氣比呼出的氣體中氧氣的含量高；盛有空氣的集氣瓶中的木條沒有明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中的木條熄滅。22．（2022秋?濮陽縣期中）小華對“人體吸入的空氣和呼出的氣體”進行探究，分別收集兩瓶空氣樣品和兩瓶人體呼出的氣體，進行如圖所示的兩個實驗。（1）實驗1的現象是：甲瓶中木條繼續(xù)燃燒，乙瓶中木條熄滅，說明呼出氣體中氧氣含量比空氣中含量低；（2）實驗2的現象是盛有呼出氣體中石灰水變渾濁，盛有空氣中的石灰水無明顯現象，說明呼出氣體中二氧化碳含量大空氣中二氧化碳含量?！敬鸢浮浚?）呼出氣體中氧氣含量比空氣中含量低；（2）盛有呼出氣體中石灰水變渾濁，盛有空氣中的石灰水無明顯現象?！痉治觥浚?）根據氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越劇烈，進行分析解答。（2）根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，進行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越劇烈，實驗1的現象是：甲瓶中木條繼續(xù)燃燒，乙瓶中木條熄滅，說明呼出氣體中氧氣含量比空氣中含量低。（2）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，實驗2的現象是盛有呼出氣體中石灰水變渾濁，盛有空氣中的石灰水無明顯現象，說明呼出氣體中二氧化碳含量大空氣中二氧化碳含量。故答案為：（1）呼出氣體中氧氣含量比空氣中含量低；（2）盛有呼出氣體中石灰水變渾濁，盛有空氣中的石灰水無明顯現象。23．（2021秋?澠池縣期中）為了證明人呼出的氣體中二氧化碳含量大于空氣中二氧化碳的含量，小明設計了如圖所示裝置。（1）該實驗除了要控制兩種氣體樣品的體積相同外，還要控制什么相同？溫度相同，加入澄清石灰水的濃度和體積相同。（2）該實驗中觀察到的現象是什么？呼出氣體中澄清石灰水變渾濁，空氣中澄清石灰水無明顯變化。【答案】（1）溫度相同，加入澄清石灰水的濃度和體積相同。（2）呼出氣體中澄清石灰水變渾濁，空氣中澄清石灰水無明顯變化?！痉治觥浚?）考查對比實驗唯一變量的原則；（2）根據澄清石灰水的性質分析回答此題。【解答】解：（1）實驗中唯一變量為氣體中二氧化碳含量不同，所以其他實驗條件保持一致，因此控制溫度相同，同時加入澄清石灰水的量也要相同；故答案為：溫度相同，加入澄清石灰水的濃度和體積相同。（2）呼出氣體中二氧化碳含量高，所以加入澄清石灰水后，澄清石灰水變渾濁，而空氣含有二氧化碳量少，不會出現明顯變化；故答案為：呼出氣體中澄清石灰水變渾濁，空氣中澄清石灰水無明顯變化?！绢}型4科學探究的意義】 24．（2021?長春模擬）科學的假設與猜想是科學探究的先導和價值所在。在下列假設（猜想）引導的探究肯定沒有意義的是（）A．探究鐵生銹是否與氧氣有關 B．探究木炭在空氣中燃燒可能有一氧化碳生成 C．探究鹽酸中能使紫色石蕊試液變紅的粒子是H+ D．探究滴加了酚酞試液的中和反應后的無色溶液中可能含有氫氧化鈉【答案】D【分析】根據不符合科學原理的假設（猜想），引導的探究肯定沒有意義，進行分析判斷。【解答】解：A、鐵銹蝕需與氧氣、水充分接觸，探究鐵生銹是否與氧氣有關，是有意義的，故選項錯誤。B、木炭在空氣中不充分燃燒生成一氧化碳，可能有一氧化碳生成，是有意義的，故選項錯誤。C、根據酸的化學性質，鹽酸中能使紫色石蕊試液變紅的粒子是H+，是有意義的，故選項錯誤。D、探究滴加了酚酞的中和反應的無色溶液中可能含有NaOH，這是不可能的，因為酚酞溶液遇NaOH溶液變紅色，探究無色溶液中可能含有氫氧化鈉是沒有意義的，故選項正確。故選：D。25．關于科學探究的正確態(tài)度、正確認識。科學探究要堅持實事求是的態(tài)度?？茖W探究不能被原有的知識所束縛。當科學探究的結果與原有知識發(fā)生矛盾時，不能修改實驗數據。當科學探究的結果與原有知識發(fā)生矛盾時，應該質疑原知識或者再探究、大膽的修正原知識。科學探究中要善于與人交流合作，科學探究的始點問題，他人能否重復其實驗并得到相同的結果是判斷某條發(fā)現是否可信的依據?！敬鸢浮恳娫囶}解答內容【分析】根據科學探究的意義、方法，進行分析解答?！窘獯稹拷猓嚎茖W探究要堅持實事求是的科學態(tài)度。科學探究不能受原有知識的影響，不能被原有的知識所束縛。當科學探究的結果與原有知識發(fā)生矛盾時，不能修改實驗數據。有時所得出的實驗結果與預期的假設不一樣，或者與課本知識不一致，這時要對實驗的設置和實驗過程進行檢查，在確保無誤的情況下，多做幾次實驗，若實驗結果仍然與預期的或者與課本知識不一致，此時要堅持實事求是的態(tài)度，對相關知識提出質疑。當科學探究的結果與原有知識發(fā)生矛盾時，應該質疑原知識或者再探究、大膽的修正原有知識。科學探究中要善于與人交流合作，科學探究的始點問題，他人能否重復其實驗并得到相同的結果是判斷某條發(fā)現是否可信的依據。故答案為：實事求是；不能；不能；再探究、大膽的修正；交流合作；問題；他人能否重復其實驗并得到相同的結果?！绢}型5猜想與事實驗證】 26．（2022秋?鼓樓區(qū)校級月考）小明在化學實驗室里發(fā)現一瓶標簽缺失的白色固體，他認為“可能是氯化鈉”。對于可能是氯化鈉，下列他的做法正確的是（）A．嘗一嘗，如果有咸味就是食鹽 B．用手指捻一捻是否有顆粒感 C．直接將“氯化鈉”的標簽貼在試劑瓶上 D．取少量固體于試管中，加入適量的水，振蕩，觀察現象【答案】D【分析】A、根據實驗室藥品原則分析；B、根據實驗室藥品原則分析；C、根據實驗室藥品原則分析；D、根據固體溶解的情況分析。【解答】A、不能品嘗藥品的味道，故選項錯誤；B、不能直接用手觸摸藥品，故選項錯誤；C、因為不確定是否時氯化鈉，不能直接將標簽貼在試劑瓶上，故選項錯誤；D、加水振蕩，固體溶解，用手觸摸試管外壁溫度不變，說明可能時氯化鈉，故選項正確。故選：D。27．（2022秋?鼓樓區(qū)校級月考）科學的假設與猜想是科學探究的先導和價值所在，在下列假設（猜想）引導下的探究肯定沒有意義的選項是（）A．探究二氧化硫和水反應可能有硫酸（H2SO4）生成 B．探究氫氧化銅（Cu（OH）2）粉末加熱后生成的黑色物質可能是氧化銅 C．探究鎂在二氧化碳氣體中燃燒生成的白色固體可能是氫氧化鎂（Mg（OH）2） D．探究鈉與水的反應產生的氣體可能是氧氣【答案】C【分析】進行科學探究時，要有合理的理論依據，不能憑空猜測．二氧化硫為酸性氧化物，可以與水反應生成酸；化學反應前后元素的種類不變，鈉和水中含有鈉元素、氫元素和氧元素，故生成物中含鈉元素、氫元素和氧元素；鎂和二氧化碳中含有鎂、碳、氧三種元素，生成物不會存在氫元素；根據氫氧化銅的元素組成，分解后可以生成氧化銅?！窘獯稹拷猓篈、二氧化硫為酸性氧化物，可以與水反應生成酸，故可探究該反應可能生成硫酸，故正確；B、不溶性堿受熱能分解，氫氧化銅受熱能分解生成黑色的氧化銅，符合質量守恒定律和反應規(guī)律，故正確；C、根據質量守恒定律，化學反應前后元素的種類不變，Mg在CO2氣體中燃燒生成的白色固體不可能Mg（OH）2，因為反應物中沒有氫元素，生成物中就不能出現氫元素，故錯誤；D、根據質量守恒定律，化學反應前后元素的種類不變，鈉和水中含有鈉元素、氫元素和氧元素，可猜測產生的氣體可能為氧氣，故正確；故選：C。28．已知：①一氧化碳氣體燃燒生成二氧化碳氣體；②水具有滅火作用。仔細觀察化學實驗現象，常常會有意想不到的發(fā)現。某同學用一干冷的小燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上方，杯壁上出現水珠，一會兒火焰逐漸微弱，移開燒杯后火焰又恢復正常。他想了想，于是又用一氧化碳做了相同的實驗，也觀察到了同樣的火焰變化現象。（1）對此，你提出的問題是？火焰變微弱的原因是什么？。（2）你的假設是燒杯內O2濃度降低或熱的CO2聚集在燒杯中。（3）該同學所采用的驗證方法是A。A．實驗B．調查C．上網查詢D．和同學討論（4）該同學用一氧化碳做相同的實驗，目的是進行對比實驗?！敬鸢浮浚?）火焰變微弱的原因是什么？（2）燒杯內O2濃度降低或熱的CO2聚集在燒杯中；（3）A；（4）進行對比實驗?！痉治觥靠梢詮乃芙禍鼗蚨趸疾恢С秩紵姆矫鎭矸治?、考慮，從而得出正確的結論。【解答】解：（1）根據現象可以提出：火焰變微弱的原因是什么？（2）因為甲烷燃燒生成二氧化碳和水，燒杯內氧氣濃度降低，同時生成的二氧化碳也不支持燃燒，導致了火焰變微弱；（3）用一氧化碳代替甲烷重做實驗出現相同的現象，采用的是實驗法；（4）用一氧化碳代替甲烷重做實驗出現相同的現象，說明火焰變化不是水造成的，為了排除水蒸氣對實驗的干擾，進行對比實驗。故答案為：（1）火焰變微弱的原因是什么？（2）燒杯內O2濃度降低或熱的CO2聚集在燒杯中；（3）A；（4）進行對比實驗?！绢}型6化學的研究領域】 29．（2023春?五常市月考）2022年初至今，德爾塔、奧密克戎高傳染病毒至第三波疫情爆發(fā)、地區(qū)戰(zhàn)爭爆發(fā)！雖然我們的生活也因此遭受影響，但何其有幸生于華夏！我們一定會充分利用科學知識戰(zhàn)勝困難。如圖在生活事件中不能體現化學對人類貢獻的是（）A．大力研發(fā)合成新藥物，治療新冠肺炎 B．通過政府財政補貼，緩解民生問題 C．大力研發(fā)合成新材料，擺脫特種材料的依賴（如“金屬鎳”） D．大力開發(fā)新能源，去化石能源化，逐漸化解能源危機【答案】B【分析】根據化學研究的對象考慮本題，知道化學是學什么的?；瘜W研究的是物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學，化學可以制造新的藥物，制造新材料，保護環(huán)境，開發(fā)新能源等?！窘獯稹拷猓篈、大力研發(fā)合成新藥物，治療新冠肺炎是通過化學制造的新藥物，保障人體健康，體現了化學對人類貢獻，不符合題意；B、通過政府補貼緩解民生問題，與化學貢獻無關，符合題意；C、大力研發(fā)合成新材料，新材料的獲取需要通過化學制造而得，從而可擺脫特種材料的依賴，體現了化學對人類貢獻，不符合題意；D、大力開發(fā)新能源，新能源的開發(fā)需要利用化學知識，從而可減少使用化石能源，逐漸化解能源危機，體現了化學對人類貢獻，不符合題意；故選：B。30．（2023?平遙縣一模）我國月球探測工程目前仍處于無人探測階段，下列探測目標與化學有關的是（）A．探測地月空間環(huán)境 B．探測著陸區(qū)的地形地貌 C．獲取月球表面三維影像 D．分析月球表面元素含量【答案】D【分析】根據化學的定義和研究內容進行分析判斷，化學是一門在分子、原子的層次上研究物質的性質、組成、結構及其變化規(guī)律的科學，研究對象是物質，研究內容有組成、結構、性質、變化、用途等。【解答】解：A、探測地月空間環(huán)境，屬于天文學的研究范疇，故選項錯誤。B、探測著陸區(qū)的地形地貌，屬于地理學的研究范疇，故選項錯誤。C、獲取月球表面三維影像，屬于地理的研究范疇，故選項錯誤。D、分析月球表面元素含量，屬于化學的研究范疇，故選項正確。故選：D。31．（2023?思明區(qū)三模）2022年我國的下列科技新成果，不屬于化學研究范疇的是（）A．創(chuàng)新海水電解制氫技術 B．揭示新冠病毒突變特征與免疫逃逸機制 C．溫和壓力條件下合成乙二醇 D．將二氧化碳人工合成葡萄糖和脂肪酸【答案】B【分析】根據化學的定義和研究內容進行分析判斷，化學是一門在分子、原子的層次上研究物質的性質、組成、結構及其變化規(guī)律的科學，研究對象是物質，研究內容有組成、結構、性質、變化、用途等?！窘獯稹拷猓篈、創(chuàng)新海水電解制氫技術，屬于研究、制取新物質，屬于化學研究的范疇，故選項錯誤。B、揭示新冠病毒突變特征與免疫逃逸機制，屬于生物學研究范疇，不屬于化學研究的范疇，故選項正確。C、溫和壓力條件下合成乙二醇，屬于研究、制取新物質，屬于化學研究的范疇，故選項錯誤。D、將二氧化碳人工合成葡萄糖和脂肪酸，屬于研究、制取新物質，屬于化學研究的范疇，故選項錯誤。故選：B。32．（2022秋?岳麓區(qū)校級月考）（多選）化學在人類社會發(fā)展中起著重要作用，請你分析下列四個選項中屬于化學學科的研究領域的是（）A．開發(fā)新能源 B．開發(fā)計算機新軟件 C．研究物體的運動規(guī)律 D．防治環(huán)境污染【答案】AD【分析】根據化學的定義和研究內容進行分析判斷，化學是一門在分子、原子的層次上研究物質的性質、組成、結構及其變化規(guī)律的科學，研究對象是物質，研究內容有組成、結構、性質、變化、用途等．【解答】解：A、開發(fā)新能源，可緩解化石能源的危機，屬于化學研究的范疇，故選項符合題意。B、開發(fā)計算機新軟件屬于信息科學研究的范疇，故選項不符合題意。C、物體的運動，屬于物理學領域研究的內容，不屬于化學研究的范疇，故選項不符合題意。D、防治環(huán)境污染，是利用化學保護環(huán)境，屬于化學研究的范疇，故選項符合題意。故選：AD。33．（2022秋?沂源縣校級期中）化學，顧名思義，是有關物質變化的學問，是在分子、原子水平上研究物質及其變化規(guī)律的一門基礎自然基礎科學，它能指導我們更好地認識、改造和應用物質。化學科學已日益滲透到社會生活的各個方面，特別是與人類社會發(fā)展密切相關的重要領域，如信息科學、功能材料研制、能源開發(fā)利用、環(huán)境保護、生命過程探索等。【答案】分子；原子；改造；應用；功能材料研制；能源開發(fā)利用；生命過程探索。【分析】根據化學的定義和研究內容進行分析判斷，化學是一門在分子、原子的層次上研究物質的性質、組成、結構及其變化規(guī)律的科學，研究對象是物質，研究內容有組成、結構、性質、變化、用途等。【解答】解：化學，顧名思義，是有關物質變化的學問，是在分子、原子水平上研究物質及其變化規(guī)律的一門基礎自然基礎科學，它能指導我們更好地認識、改造、應用物質和功能材料研制物質。化學科學已日益滲透到社會生活的各個方面，特別是與人類社會發(fā)展密切相關的重要領域，如信息科學、功能材料研制、能源開發(fā)利用、環(huán)境保護、生命過程探索等。故答案為：分子；原子；改造；應用；功能材料研制；能源開發(fā)利用；生命過程探索。34．（2022秋?龍江縣校級期中）化學是在分子原子層面上研究物質性質、組成、結構與變化規(guī)律的科學?！敬鸢浮啃再|；組成?！痉治觥扛鶕瘜W的概念，進行分析解答?！窘獯稹拷猓夯瘜W是一門在分子、原子的層次上研究物質的性質、組成、結構及其變化規(guī)律的科學，研究對象是物質，研究內容有組成、結構、性質、變化、用途等。故答案為：性質；組成?！绢}型7蠟燭燃燒實驗】 35．（2023春?裕華區(qū)校級期中）下列關于蠟燭在空氣中燃燒的現象描述，錯誤的是（）A．燃燒時生成水和二氧化碳 B．燃燒時放熱，石蠟熔化 C．火焰分三層，外焰最明亮 D．吹滅蠟燭后產生一縷白煙【答案】A【分析】根據蠟燭燃燒的現象：火焰分為三層，外層溫度最高，產生黑煙，放出大量的熱，吹熄蠟燭時有一縷白煙飄出，據此結合題意進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、燃燒時生成水和二氧化碳，是實驗結論而不是實驗現象，故選項說法錯誤。B、蠟燭燃燒時產生少量黑煙，石蠟熔化，故選項說法正確。C、蠟燭燃燒時，火焰分三層，外焰最明亮，故選項說法正確。D、蠟燭燃燒時，吹滅蠟燭后產生一縷白煙，故選項說法正確。故選：A。36．（2022秋?從化區(qū)校級期末）下列關于蠟燭在空氣中燃燒的現象，描述錯誤的是（）A．火焰分為三層，外層最明亮 B．蠟燭的火焰熄滅后，產生一縷白煙 C．蠟燭燃燒時放熱，生成二氧化碳和水 D．把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰上，最外層先變黑【答案】C【分析】根據蠟燭燃燒的現象：火焰分為三層，外層溫度最高，產生黑煙，放出大量的熱，吹熄蠟燭時有一縷白煙飄出，據此結合題意進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、蠟燭在空氣中燃燒，火焰分為三層，外層最明亮，故選項說法正確。B、蠟燭的火焰熄滅后，產生一縷白煙，故選項說法正確。C、蠟燭燃燒時放熱，生成二氧化碳和水，是實驗結論而不是實驗現象，故選項說法錯誤。D、把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰上，外焰溫度最高，則最外層先變黑，故選項說法正確。故選：C。37．（2022秋?棲霞市期末）（多選）用蠟燭可以完成很多化學實驗。下列用蠟燭進行的實驗，其現象正確的是（）A．如圖實驗：觀察到外焰處小木條最先炭化 B．如圖實驗：將燃燒的木條靠近吹滅蠟燭產生的白煙，白煙不能點燃 C．如圖實驗：蠟燭燃燒后，天平指針逐漸向左偏轉 D．如圖實驗：一段時間后觀察到冷碟底部有黑色物質生成【答案】AD【分析】A.根據火焰各部分溫度的高低來分析；B.根據石蠟具有可燃性來分析；C.根據質量守恒定律來分析；D.根據含碳燃料的不充分燃燒來分析?！窘獯稹拷猓篈.蠟燭的外焰部分溫度最高，所以觀察到外焰處小木條最先炭化，選項說法正確；B.蠟燭熄滅瞬間產生的白煙是石蠟蒸汽冷凝而成的石蠟小顆粒，石蠟具有可燃性，所以將燃燒的木條靠近吹滅蠟燭產生的白煙，白煙能被點燃，選項說法錯誤；C.蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，逸散到空氣中，左側質量變小，所以蠟燭燃燒后，天平指針逐漸向右偏轉，選項說法錯誤；D.將一冷碟放在蠟燭火焰的上方，由于蠟燭發(fā)生不充分燃燒，所以一段時間后觀察到冷碟底部有黑色物質生成，選項說法正確。故選：AD。38．（2023春?豐城市校級月考）請你仔細觀察一支燃著的蠟燭，完成下列問題。（1）蠟燭的頂端熔化