冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級下冊《地理》——冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)

2.教學(xué)年級和班級：八年級5班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過觀察和分析日常生活中的大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，從多角度、多維度分析冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生了解大氣運(yùn)動(dòng)在全球范圍內(nèi)的分布特點(diǎn)，提高對其空間分布的理解。

4.人地關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大氣運(yùn)動(dòng)對人類活動(dòng)的影響，以及人類活動(dòng)對大氣運(yùn)動(dòng)的反作用，培養(yǎng)學(xué)生珍愛和保護(hù)環(huán)境的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.大氣受熱過程和保溫作用原理

2.熱力環(huán)流形成的原因和特點(diǎn)

3.大氣運(yùn)動(dòng)對氣候的影響

難點(diǎn)：

1.大氣受熱過程的復(fù)雜性及保溫作用機(jī)理

2.熱力環(huán)流在實(shí)際應(yīng)用中的具體表現(xiàn)

3.大氣運(yùn)動(dòng)對氣候影響的具體案例分析

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象觀察，形象地解釋大氣受熱過程和保溫作用，如使用紅外線燈演示大氣受熱過程。

2.利用多媒體動(dòng)畫和模型展示熱力環(huán)流的形成和作用，結(jié)合實(shí)際天氣現(xiàn)象進(jìn)行分析。

3.選取典型案例，如季風(fēng)氣候、地中海氣候等，引導(dǎo)學(xué)生分析大氣運(yùn)動(dòng)對這些地區(qū)氣候的影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、地理模型、實(shí)驗(yàn)器材（如紅外線燈、溫度計(jì)等）。

2.課程平臺：人教版地理教材、教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如氣象數(shù)據(jù)、衛(wèi)星云圖等）。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法、小組討論法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念和原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：人教版地理教材、教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握大氣運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)大氣運(yùn)動(dòng)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握大氣運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-實(shí)驗(yàn)器材：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、地理模型、實(shí)驗(yàn)器材（如紅外線燈、溫度計(jì)等）。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作業(yè)反饋：人教版地理教材、教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的大氣運(yùn)動(dòng)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.大氣的受熱過程

-太陽輻射是大氣的主要熱源。

-太陽輻射經(jīng)過大氣層時(shí)，部分被大氣中的氣體和云層反射、散射和吸收。

-地面吸收太陽輻射后，通過感熱作用加熱地面，地面再通過輻射和對流加熱大氣。

-大氣中的水汽和二氧化碳等溫室氣體能夠吸收和發(fā)射長波輻射，形成大氣逆輻射，對地面起到保溫作用。

2.熱力環(huán)流的形成

-地表冷熱不均導(dǎo)致空氣垂直運(yùn)動(dòng)，形成熱力環(huán)流。

-地表受熱多的地方，空氣上升形成低壓區(qū)；地表受熱少的地方，空氣下沉形成高壓區(qū)。

-水平面上，高壓區(qū)向低壓區(qū)移動(dòng)，形成水平氣流，形成熱力環(huán)流。

-近地面形成高壓和低壓系統(tǒng)，高空形成高氣和低氣壓系統(tǒng)。

3.大氣運(yùn)動(dòng)對氣候的影響

-熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡單的形式，它影響著地表的溫度和降水。

-地球上的主要?dú)夂蛳到y(tǒng)，如季風(fēng)氣候、地中海氣候等，都與大氣運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。

-大氣運(yùn)動(dòng)還影響著天氣現(xiàn)象，如風(fēng)、云、雨、雪等。

4.風(fēng)帶和氣壓帶的分布

-地球上存在幾個(gè)主要的氣壓帶和風(fēng)帶，包括赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、極地低壓帶等。

-氣壓帶和風(fēng)帶的分布與地球的自轉(zhuǎn)、地表冷熱分布等因素有關(guān)。

-氣壓帶和風(fēng)帶的變化影響著全球的天氣和氣候。

5.大氣環(huán)境保護(hù)

-大氣污染是指有害物質(zhì)進(jìn)入大氣層，對人類和生態(tài)系統(tǒng)造成危害。

-主要的大氣污染物包括顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、碳?xì)浠衔锏取?/p>

-大氣污染的來源包括工業(yè)排放、汽車尾氣、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等。

-保護(hù)大氣環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，需要采取措施減少污染物排放，提高環(huán)保意識。典型例題講解1.例題一：大氣受熱過程中，太陽輻射在大氣層中的作用是什么？

答案：太陽輻射在大氣層中的作用主要是加熱大氣，但部分太陽輻射會被大氣中的氣體和云層反射、散射和吸收。

解析：此題考查學(xué)生對大氣受熱過程中太陽輻射作用的理解。需要學(xué)生掌握太陽輻射在大氣層中的具體作用，以及大氣對太陽輻射的削弱作用。

2.例題二：熱力環(huán)流是如何形成的？請簡述熱力環(huán)流的形成過程。

答案：熱力環(huán)流是由于地表冷熱不均導(dǎo)致空氣垂直運(yùn)動(dòng)，形成高壓區(qū)和低壓區(qū)，水平面上高壓區(qū)向低壓區(qū)移動(dòng)，形成熱力環(huán)流。

解析：此題考查學(xué)生對熱力環(huán)流形成過程的理解。需要學(xué)生掌握地表冷熱不均引起空氣垂直運(yùn)動(dòng)，以及高壓區(qū)和低壓區(qū)的形成，以及水平面上氣流運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

3.例題三：大氣運(yùn)動(dòng)對氣候有哪些影響？

答案：大氣運(yùn)動(dòng)對氣候的影響主要包括地表的溫度和降水。地球上的主要?dú)夂蛳到y(tǒng)，如季風(fēng)氣候、地中海氣候等，都與大氣運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。

解析：此題考查學(xué)生對大氣運(yùn)動(dòng)對氣候影響的理解。需要學(xué)生掌握大氣運(yùn)動(dòng)對地表溫度和降水的影響，以及大氣運(yùn)動(dòng)與季風(fēng)氣候、地中海氣候等氣候系統(tǒng)的關(guān)系。

4.例題四：氣壓帶和風(fēng)帶的分布與哪些因素有關(guān)？

答案：氣壓帶和風(fēng)帶的分布與地球的自轉(zhuǎn)、地表冷熱分布等因素有關(guān)。地球上存在幾個(gè)主要的氣壓帶和風(fēng)帶，包括赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、極地低壓帶等。

解析：此題考查學(xué)生對氣壓帶和風(fēng)帶分布影響因素的理解。需要學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)和地表冷熱分布對氣壓帶和風(fēng)帶分布的影響，以及氣壓帶和風(fēng)帶的主要類型。

5.例題五：大氣污染的主要來源有哪些？如何保護(hù)大氣環(huán)境？

答案：大氣污染的主要來源包括工業(yè)排放、汽車尾氣、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等。保護(hù)大氣環(huán)境需要采取措施減少污染物排放，提高環(huán)保意識。

解析：此題考查學(xué)生對大氣污染來源和大氣環(huán)境保護(hù)措施的理解。需要學(xué)生掌握大氣污染的主要來源，以及減少污染物排放和提高環(huán)保意識的具體措施。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握大氣運(yùn)動(dòng)的原理和規(guī)律。在教學(xué)管理方面，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解大氣受熱過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于大氣對太陽輻射的削弱作用理解不夠深刻，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)講解和舉例。此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我需要更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了大氣受熱過程、熱力環(huán)流的形成、大氣運(yùn)動(dòng)對氣候的影響、氣壓帶和風(fēng)帶的分布以及大氣環(huán)境保護(hù)等知識點(diǎn)。在技能方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解釋實(shí)際的天氣和氣候現(xiàn)象。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對大氣運(yùn)動(dòng)和環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識，提高了保護(hù)環(huán)境的意識。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解大氣受熱過程時(shí)，部分學(xué)生對于大氣對太陽輻射的削弱作用理解不夠深刻，