2024年七年級(jí)地理上冊(cè)3.2氣溫的變化教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)“氣溫的變化”，主要內(nèi)容包括：

1.氣溫的日變化：了解一天中氣溫的最高值和最低值出現(xiàn)的時(shí)間，掌握氣溫的日變化規(guī)律。

2.氣溫的年變化：了解一年中氣溫的最高值和最低值出現(xiàn)的時(shí)間，掌握氣溫的年變化規(guī)律。

3.氣溫分布的規(guī)律：學(xué)習(xí)氣溫在空間上的分布規(guī)律，了解世界氣溫分布的特點(diǎn)。

4.氣溫影響因素：掌握影響氣溫變化的主要因素，如緯度、海陸、地形等。

5.氣溫與人類(lèi)活動(dòng)：了解氣溫對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解世界氣溫分布的特點(diǎn)及其影響因素，提高對(duì)地理空間的認(rèn)識(shí)能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生從緯度、海陸、地形等多方面綜合分析氣溫變化規(guī)律的能力，鍛煉學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的思維。

3.實(shí)踐與應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例了解氣溫對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.人地關(guān)系：使學(xué)生認(rèn)識(shí)氣溫變化對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.氣溫的日變化和年變化規(guī)律；2.氣溫分布的規(guī)律及其影響因素；3.氣溫對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響。

難點(diǎn)：1.氣溫變化規(guī)律的背后的原因分析；2.氣溫分布規(guī)律的全球化理解；3.氣溫變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響的深度分析。

解決辦法：1.通過(guò)生活實(shí)例和數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受氣溫變化的實(shí)際意義，加深對(duì)氣溫變化規(guī)律的理解；2.利用地圖、圖表等教學(xué)工具，直觀展示氣溫分布的規(guī)律及其影響因素；3.設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究氣溫對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，使學(xué)生理解氣溫變化規(guī)律及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論氣溫變化規(guī)律和影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出相關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究氣溫變化的規(guī)律和影響因素。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示氣溫變化規(guī)律的圖表、視頻等資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)氣溫變化的資料和數(shù)據(jù)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)等教學(xué)軟件，模擬氣溫變化規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供氣溫變化規(guī)律的預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出關(guān)于氣溫變化規(guī)律的探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解氣溫變化規(guī)律的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解氣溫變化規(guī)律，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)案例引入氣溫變化規(guī)律的話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣溫變化規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討氣溫變化的影響因素。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論，分享對(duì)氣溫變化規(guī)律的理解。

-提問(wèn)與討論：提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解氣溫變化規(guī)律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氣溫變化規(guī)律，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與氣溫變化規(guī)律相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氣溫變化規(guī)律知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《氣候變化的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》：探討氣候變化對(duì)全球政治和經(jīng)濟(jì)的影響。

-《地球氣候的演變》：介紹地球氣候的歷史演變過(guò)程及其影響。

-《城市熱島效應(yīng)》：分析城市氣溫比周邊地區(qū)高的原因及其影響。

-《極地氣候變化》：探討極地地區(qū)氣溫變化對(duì)全球氣候的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，深入了解氣溫變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究氣溫變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)、水資源、健康等。

-學(xué)生可以探究氣候變化對(duì)生物多樣性保護(hù)的影響，了解保護(hù)措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究國(guó)際氣候治理體系，了解各國(guó)在氣候變化問(wèn)題上的立場(chǎng)和行動(dòng)。

-學(xué)生可以分析氣候變化對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響，了解相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策和發(fā)展趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生探討應(yīng)對(duì)氣候變化的科技創(chuàng)新，如可再生能源技術(shù)、節(jié)能減排技術(shù)等。

-學(xué)生可以深入研究中國(guó)氣候變化的政策和措施，了解中國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化方面的貢獻(xiàn)和挑戰(zhàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.氣溫的日變化和年變化規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一天中氣溫的最高值和最低值出現(xiàn)的時(shí)間，一年中氣溫的最高值和最低值出現(xiàn)的時(shí)間。

-關(guān)鍵詞：日變化、年變化、氣溫最高值、氣溫最低值。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-日變化：上午升高，下午降低，夜晚最低。

-年變化：冬季寒冷，夏季炎熱，春溫秋涼。

2.氣溫分布的規(guī)律及其影響因素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：世界氣溫分布的特點(diǎn)，影響氣溫分布的主要因素。

-關(guān)鍵詞：氣溫分布、緯度、海陸、地形、洋流。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-緯度：從赤道向兩極逐漸降低。

-海陸：同緯度地區(qū)，冬季海洋氣溫高于陸地，夏季陸地氣溫高于海洋。

-地形：山區(qū)氣溫較低，海拔越高氣溫越低。

-洋流：影響沿海地區(qū)的氣溫分布。

3.氣溫對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣溫變化對(duì)農(nóng)業(yè)、水資源、健康等方面的影響。

-關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)、水資源、健康、氣候適應(yīng)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-農(nóng)業(yè)：氣溫影響作物生長(zhǎng)周期和產(chǎn)量，需調(diào)整種植結(jié)構(gòu)。

-水資源：氣溫變化影響降水分布，加劇水資源短缺問(wèn)題。

-健康：氣溫極端時(shí)影響人體健康，需采取防護(hù)措施。

-氣候適應(yīng)：人類(lèi)需適應(yīng)氣候變化，調(diào)整生產(chǎn)方式和生活習(xí)慣。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)和針對(duì)性提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)氣溫變化規(guī)律的理解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)氣溫變化知識(shí)的掌握情況。

-反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出具體的改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

4.教學(xué)反思

-教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

-教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氣候變化對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響》、《全球氣候變化的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)》等。

-視頻資源：《氣候變化的真相》、《未來(lái)氣候：預(yù)測(cè)與影響》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，加深對(duì)氣候變化的理解。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試提出針對(duì)氣候變化問(wèn)題的解決方案或建議。

-學(xué)生可以參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如氣候變化知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保志愿活動(dòng)等。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的挑戰(zhàn)性和重要性。以下是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，學(xué)生的參與度是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在課堂活動(dòng)中，我盡力激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與過(guò)程中顯得被動(dòng)和消極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容缺乏興趣或者感到難度較大。因此，我需要進(jìn)一步了解學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

其次，課堂知識(shí)的深入理解是教學(xué)的核心。在本節(jié)課中，我詳細(xì)講解了氣溫變化規(guī)律及其影響因素，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于氣溫變化規(guī)律的深層次原因理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中過(guò)于注重表面的知識(shí)點(diǎn)而忽略了深層次的原因分析。因此，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

再次，課堂評(píng)價(jià)的及時(shí)性和有效性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響。在本節(jié)課中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予反饋。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中顯得緊張和焦慮，這可能是因?yàn)槲覍?duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和要求不夠明確