習作：寫信教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習作：寫信教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）教學內(nèi)容《語文四年級上冊（統(tǒng)編版）》第六單元“習作：寫信”。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.了解信的基本格式，包括稱呼、問候、正文、祝愿和署名。

2.學會寫信的開頭和結(jié)尾，表達真摯的情感。

3.掌握寫信的注意事項，如禮貌用語、書寫規(guī)范等。

4.通過寫信，培養(yǎng)學生的書面表達能力，增進與他人的交流。

5.課堂實踐：以給親朋好友寫信為主題，讓學生進行寫作練習。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在提升學生的語文核心素養(yǎng)，特別是書面表達能力及人際交流素養(yǎng)。通過學習寫信，學生將能夠：

1.熟悉并運用基本的信件格式，展現(xiàn)良好的語文規(guī)范意識。

2.運用恰當?shù)脑~匯和表達方式，表達個人情感和想法，發(fā)展個人的獨特寫作風格。

3.增強同理心，通過信件傳遞關(guān)愛與尊重，促進人際理解和溝通。

4.提高文化意識，了解書信文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)交流方式的尊重和欣賞。

5.培養(yǎng)自主學習與合作交流的能力，通過互評互改，提升寫作質(zhì)量和批判性思維。學情分析四年級學生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握了基本的詞匯和句型，具備初步的書面表達能力。在知識層面，學生對信件格式有所了解，但尚需鞏固和運用。能力上，學生能夠進行簡單句子的創(chuàng)作，但在組織篇章、運用修辭手法方面還有待提高。素質(zhì)方面，學生具有較強的好奇心和求知欲，樂于表達和分享，但部分學生可能在自信心上有所欠缺，影響其寫作積極性。

此外，學生在日常學習中表現(xiàn)出不同的行為習慣，如注意力集中程度、合作學習態(tài)度等，這些習慣將直接影響課程學習效果。在寫信教學中，需關(guān)注以下學情：

1.注意引導(dǎo)學生關(guān)注信件格式，提高語文規(guī)范意識。

2.針對不同寫作能力的學生，提供差異化指導(dǎo)，提升整體寫作水平。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的人際溝通能力。

4.關(guān)注學生心理素質(zhì)，營造輕松愉快的課堂氛圍，增強學生自信心。

5.重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如細心觀察、耐心傾聽、認真書寫等，以提高學習效果。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、黑板、習作本、文具。

2.軟件資源：教學課件、統(tǒng)編版語文教材、范文示例、相關(guān)寫作素材。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子白板、教學APP（支持習作指導(dǎo)和分享）。

5.教學手段：講授、示范、小組合作、互評互改、寫作練習、反饋指導(dǎo)。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師以收到一封來自朋友的信為背景，展示信件，引發(fā)學生好奇心。提出問題：“你們收到過信嗎？寫信需要注意什么？”激發(fā)學生對寫信的興趣。

學生分享：請學生談?wù)勊麄儗懶诺恼J識和經(jīng)歷。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞信件格式、寫作技巧等內(nèi)容進行講解。

（1）介紹信件的基本格式：稱呼、問候、正文、祝愿、署名。

（2）講解寫信的開頭和結(jié)尾，如何表達真摯的情感。

（3）強調(diào)寫信的注意事項，如禮貌用語、書寫規(guī)范等。

（4）分享范文示例，讓學生感受優(yōu)秀書信作品的特點。

3.鞏固練習（15分鐘）

（1）課堂實踐：請學生給親朋好友寫一封信，主題自擬。

（2）小組討論：學生相互討論、修改信件，確保格式正確、內(nèi)容通順。

（3）師生互動：教師挑選部分學生作品進行展示，引導(dǎo)全班同學進行評價，提出修改建議。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對寫信過程中的常見問題進行提問，引導(dǎo)學生思考。

（1）信件格式有哪些注意事項？

（2）如何運用修辭手法使信件更具表現(xiàn)力？

（3）如何通過寫信表達真摯的情感？

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

（1）引入思維導(dǎo)圖，幫助學生梳理寫信的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

（2）利用教學APP，讓學生在電子設(shè)備上完成寫作練習，實現(xiàn)實時互評互改。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

（1）培養(yǎng)學生同理心，讓學生從收信人的角度思考如何表達關(guān)愛與尊重。

（2）引導(dǎo)學生關(guān)注書信文化，了解傳統(tǒng)交流方式的魅力。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)寫信的重要性和注意事項。

學生分享學習收獲，提出改進措施。知識點梳理1.信件的基本格式

-稱呼：頂格寫，后面加冒號。

-問候：簡單問候語，如“你好”。

-正文：分段書寫，清晰表達寫信意圖和內(nèi)容。

-祝愿：表達良好祝愿，如“祝好”。

-署名：在信的結(jié)尾空一行寫上自己的名字。

2.寫信的開頭和結(jié)尾

-開頭：簡短引入，表明寫信的目的。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，再次表達感情。

3.寫信的注意事項

-禮貌用語：使用文明、禮貌的語言。

-書寫規(guī)范：字跡工整，格式正確。

-真摯情感：表達真實、自然的情感。

4.寫信技巧

-運用修辭手法：如比喻、擬人等，增強表達效果。

-使用豐富的詞匯：豐富語言表達，避免重復(fù)和單調(diào)。

-注意段落結(jié)構(gòu)：合理安排段落，使文章條理清晰。

5.書信文化

-了解書信的歷史和演變。

-掌握不同類型的書信及其特點。

6.寫作實踐

-結(jié)合實際生活，確定寫信對象和主題。

-按照信件格式要求，完成一封信的寫作。

-小組內(nèi)互評互改，提高寫作質(zhì)量。

7.核心素養(yǎng)能力拓展

-同理心：從收信人的角度思考，表達關(guān)心和尊重。

-文化意識：了解書信文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)交流方式的尊重。

-自主學習：通過查閱資料、向他人請教等途徑，提高寫信能力。

-批判性思維：在評價他人作品時，提出有建設(shè)性的意見。板書設(shè)計①重點知識點：

-信件格式：稱呼、問候、正文、祝愿、署名

-寫信技巧：開頭引入、結(jié)尾總結(jié)、真摯情感、修辭手法

-注意事項：禮貌用語、書寫規(guī)范、段落結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-情感表達、格式規(guī)范、文化尊重

-修辭、詞匯、段落、同理心

③重點句：

-“寫信要表達真實、自然的情感?！?/p>

-“合理安排段落，使文章條理清晰?！?/p>

-“從收信人的角度思考，表達關(guān)心與尊重?！?/p>

板書設(shè)計：

```

寫信

┌─────────────┐

│信件格式│

│1.稱呼│

│2.問候│

│3.正文│

│4.祝愿│

│5.署名│

└─────────────┘

│

▼

寫信技巧與注意事項

┌─────────────┐

│技巧│

│1.開頭引入│

│2.結(jié)尾總結(jié)│

│3.真摯情感│

│4.修辭手法│

│注意│

│1.禮貌用語│

│2.書寫規(guī)范│

│3.段落結(jié)構(gòu)│

└─────────────┘

│

▼

核心素養(yǎng)能力拓展

┌─────────────┐

│1.同理心│

│2.文化意識│

│3.自主學習│

│4.批判性思維│

└─────────────┘

```

板書設(shè)計條理清楚、重點突出，通過簡潔明了的圖形和文字，幫助學生理解和記憶寫信的相關(guān)知識點。同時，具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與程度、積極性和合作學習態(tài)度是評價的重要指標。觀察學生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的發(fā)言、講授新課時的專注度以及鞏固練習時的參與情況。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論寫信技巧和注意事項后的成果展示，評價其信件格式是否正確、內(nèi)容是否通順、是否運用了修辭手法等。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束時，進行一次簡短的隨堂測試，包括選擇題和簡答題，測試學生對信件格式、寫作技巧等知識點的掌握情況。

4.學生互評互改：

學生在小組內(nèi)相互評價寫信練習，評價內(nèi)容包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達、情感真摯程度等，以促進彼此的學習和進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試及互評互改情況，教師給出綜合評價和具體反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

具體評價與反饋內(nèi)容包括：

1.對學生在課堂上的積極發(fā)言給予表揚，鼓勵學生在討論中大膽表達自己的觀點。

2.對小組討論成果給予肯定，指出其中值得借鑒的部分，同時對存在的問題提出改進建議。

3.根據(jù)隨堂測試成績，分析學生知識掌握情況，針對共性問題和難點進行講解。

4.鼓勵學生積極參與互評互改，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。

5.教師綜合評價學生的寫作水平，從格式、內(nèi)容、語言表達等方面給出具體反饋，指導(dǎo)學生提高寫作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過展示真實的信件，激發(fā)學生的好奇心和興趣，使學生在情境中自然地進入學習狀態(tài)。

2.信息化教學手段：運用教學APP和電子白板等信息技術(shù)，提高課堂教學的互動性和趣味性，實現(xiàn)實時寫作練習和互評互改。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引人。

2.教學評價方面：評價體系可能過于側(cè)重于寫作技巧，而忽略了學生在情感表達和文化意識方面的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，可以更加細致地分組，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用。同時，設(shè)計更具吸引力的小組討論主題，鼓勵更多學生積極參與。

2.在教學評價方面，除了關(guān)注寫作技巧，還應(yīng)加強對學生情感表達和文化意識方面的評價，以促進學生全面發(fā)展。

3.增加課堂互動，通過更多的問題引導(dǎo)和小組合作，讓學生在互動中學習，提高課堂參與度。

4.加強課后反饋，針對學生的個性化需求，提供更具體的寫作指導(dǎo)和建議，幫助他們進一步提升寫作能力。課后作業(yè)1.寫一封信給你的好朋友，分享你的假期生活。

2.根據(jù)本節(jié)課所學的寫信技巧，修改和完善你的信件。

3.選取一篇你喜歡的信件范文，分析其寫作手法，并嘗試模仿其風格寫一篇信。

4.與你的家人或朋友分享本節(jié)課所學，教他們?nèi)绾螌懸环庑拧?/p>

補充和說明：

1.寫一封信給你的好朋友，分享你的假期生活。

-示例：親愛的（朋友名字），你好！在這個愉快的假期里，我去了（旅行地點），看到了（有趣的事物）。我希望下次能和你一起去旅行，一起分享更多的快樂。祝你快樂每一天！

2.根據(jù)本節(jié)課所學的寫信技巧，修改和完善你的信件。

-示例：親愛的（朋友名字），你好！在這個愉快的假期里，我去了（旅行地點），看到了（有趣的事物）。我希望下次能和你一起去旅行，一起分享更多的快樂。祝你快樂每一天！

3.選取一篇你喜歡的信件范文，分析其寫作手法，并嘗