2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)第13課《東漢的興亡》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊(cè)第13課《東漢的興亡》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并記憶東漢的興亡過程，提高歷史學(xué)科的記憶能力。

2.分析東漢時(shí)期的重要?dú)v史事件和人物，提升歷史學(xué)科的分析能力。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)東漢時(shí)期的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行綜合理解，培養(yǎng)歷史學(xué)科的綜合理解能力。

4.通過對(duì)東漢興亡的思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提高歷史學(xué)科的思考能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了漢朝的建立和西漢時(shí)期的歷史，對(duì)古代中國(guó)的政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化有一定的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)歷史事件的記憶和分析能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)歷史故事和人物比較感興趣，特別是那些與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)聯(lián)的歷史事件。他們的分析能力正逐步提高，開始能夠從多個(gè)角度思考問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過閱讀理解，有的學(xué)生則更喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)東漢的興亡過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系感到困惑。他們可能會(huì)對(duì)東漢時(shí)期的政治制度和社會(huì)變革的理解存在困難。此外，學(xué)生可能對(duì)一些生僻的歷史名詞和概念理解不深，需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)歷史上冊(cè)》第13課《東漢的興亡》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如東漢時(shí)期的歷史地圖、皇帝和重要人物的介紹資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如可以準(zhǔn)備模擬古代貨幣交換的道具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、歷史事件時(shí)間線展示區(qū)等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞東漢的興亡課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解東漢的興亡知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解東漢的興亡課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述東漢建立和興亡的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解東漢的興亡過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析東漢興亡的原因，角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的歷史背景，實(shí)驗(yàn)操作，模擬古代貨幣交換等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史事件的分析過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解東漢的興亡知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解東漢的興亡知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)東漢的興亡課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與東漢興亡相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的東漢的興亡知識(shí)點(diǎn)和分析歷史事件的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《后漢書》：詳細(xì)記載了東漢歷史的文獻(xiàn)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解東漢的歷史和文化。

-《東漢風(fēng)俗志》：介紹東漢時(shí)期的社會(huì)風(fēng)俗和民間傳說(shuō)，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的生活情景。

-《東漢科技發(fā)展史》：探討東漢時(shí)期的科技成就和進(jìn)步，讓學(xué)生了解古代科技的發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以研究東漢時(shí)期的著名人物，如漢明帝、漢靈帝等，了解他們的政治成就和影響。

-學(xué)生可以探究東漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況。

-學(xué)生可以分析東漢時(shí)期的文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)的發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授七年級(jí)歷史上冊(cè)第13課《東漢的興亡》的過程中，我盡力以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生深入理解東漢的興亡過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中，我注意到了以下幾個(gè)方面。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，并監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。這樣做有助于學(xué)生提前了解東漢的興亡課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)歷史事件的細(xì)節(jié)理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，幫助學(xué)生深入理解東漢的興亡過程，掌握分析歷史事件的能力。在此過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中對(duì)歷史事件的理解仍存在困難，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，拓寬視野。但需要注意的是，部分學(xué)生對(duì)拓展閱讀材料的閱讀和理解能力有限，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

通過今天的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，如《東漢史》、《東漢經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》等書籍，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和視頻講解。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看這些材料，進(jìn)一步了解東漢的歷史和文化，深入探究東漢的興亡原因和影響。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

-①東漢的建立和興盛：光武帝劉秀建立東漢，實(shí)行休養(yǎng)生息政策，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)中央集權(quán)。

-②東漢的衰落：宦官專權(quán)和外戚干政，導(dǎo)致政治腐敗，社會(huì)動(dòng)蕩