吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣八年級(jí)生物下冊(cè)7.3.3生物化的原因教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣八年級(jí)生物下冊(cè)7.3.3節(jié)“生物化的原因”。具體內(nèi)容包括：

1.生物進(jìn)化的原因：自然選擇和人工選擇。

2.生物進(jìn)化的證據(jù)：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、胚胎學(xué)證據(jù)等。

3.生物進(jìn)化的意義：生物的多樣性、適應(yīng)性和物種的形成。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的理解基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的一般概念，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的研究方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)等，為本節(jié)課的探究活動(dòng)提供了方法支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)生物化的原因，使學(xué)生建立生物進(jìn)化的概念，理解生物多樣性的形成和生物適應(yīng)環(huán)境的意義。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等科學(xué)方法，對(duì)生物進(jìn)化證據(jù)進(jìn)行探究和解釋的能力。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，收集和分析生物進(jìn)化證據(jù)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物進(jìn)化與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境，他們?cè)谥R(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等方面存在一定的差異。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念和原理，對(duì)生物進(jìn)化有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，對(duì)于生物進(jìn)化的深層次原因和證據(jù)，部分學(xué)生可能仍然存在困惑。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)之前的教學(xué)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何使用科學(xué)方法進(jìn)行探究，這為本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中采取措施激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度，從而更好地促進(jìn)教學(xué)效果的達(dá)成。

綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)設(shè)置不同難度的問(wèn)題和任務(wù)，讓所有學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)的熱愛(ài)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用講授法、案例研究和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于介紹生物化概念和進(jìn)化原因，案例研究則用于分析具體的生物進(jìn)化證據(jù)。小組討論則可以幫助學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的意義。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：首先，讓學(xué)生通過(guò)觀察生物化石和比較解剖學(xué)證據(jù)，親身體驗(yàn)生物進(jìn)化的過(guò)程；其次，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)于生物進(jìn)化原因的理解，并互相提出問(wèn)題和建議；最后，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究生物進(jìn)化的證據(jù)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫等，以直觀的形式展示生物進(jìn)化的過(guò)程和證據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提出問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供生物化原因的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻和文檔，要求學(xué)生提前閱讀和理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“生物化的原因是什么？”、“自然選擇和人工選擇有何不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解生物化原因的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)或老師處，以便于老師了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)獨(dú)立閱讀和思考來(lái)掌握知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群等工具，方便學(xué)生獲取和提交預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，為后續(xù)的討論和實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)有趣的生物進(jìn)化案例，引起學(xué)生對(duì)生物化原因的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然選擇和人工選擇對(duì)生物進(jìn)化的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論特定的生物進(jìn)化案例，讓學(xué)生在討論中深入理解進(jìn)化原因。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，共同分析生物進(jìn)化案例。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物進(jìn)化的知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-多媒體資源：使用生物進(jìn)化相關(guān)的視頻和圖片，以直觀的方式呈現(xiàn)進(jìn)化過(guò)程。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的知識(shí)點(diǎn)，掌握進(jìn)化原因。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如分析特定生物的進(jìn)化原因，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦一些生物進(jìn)化的拓展閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物進(jìn)化知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為生物進(jìn)化的原因，具體包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.自然選擇與人工選擇：

-自然選擇的定義和原理：自然選擇是指在自然界中，生物個(gè)體之間因爭(zhēng)奪有限資源（如食物、棲息地等）而產(chǎn)生的生存競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體能夠生存下來(lái)并繁殖后代，而不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體則被淘汰。

-人工選擇的定義和實(shí)例：人工選擇是指人類根據(jù)自身的需要和喜好，對(duì)生物進(jìn)行有意識(shí)的選育和繁殖，以獲得具有特定性狀的后代。

-自然選擇與人工選擇的區(qū)別與聯(lián)系：自然選擇是自然界中的生存競(jìng)爭(zhēng)所導(dǎo)致的進(jìn)化過(guò)程，而人工選擇是人類干預(yù)下的進(jìn)化過(guò)程。兩者都是生物進(jìn)化的重要原因，但自然選擇更注重生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，而人工選擇更注重人類需求的滿足。

2.生物進(jìn)化的證據(jù)：

-化石證據(jù)：化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡，通過(guò)化石可以了解古生物的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，從而推斷生物的進(jìn)化過(guò)程。

-比較解剖學(xué)證據(jù)：比較解剖學(xué)是對(duì)不同物種的解剖結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較研究的學(xué)科，通過(guò)比較解剖學(xué)可以發(fā)現(xiàn)不同物種之間的相似性和差異性，從而推斷生物的進(jìn)化關(guān)系。

-胚胎學(xué)證據(jù)：胚胎學(xué)是研究動(dòng)植物胚胎形成和發(fā)育過(guò)程的學(xué)科，通過(guò)胚胎學(xué)可以了解生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。

3.生物進(jìn)化的意義：

-生物的多樣性：生物進(jìn)化導(dǎo)致了生物種類的豐富多樣，包括動(dòng)植物微生物等各個(gè)生物群體。

-生物的適應(yīng)性：生物進(jìn)化使生物能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，從而保證生物的生存和繁衍。

-物種的形成：生物進(jìn)化過(guò)程中，新的物種會(huì)不斷形成，從而推動(dòng)生物界的多樣化和進(jìn)化。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫等，以直觀的形式展示生物進(jìn)化的過(guò)程和證據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物進(jìn)化的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。

3.采用案例教學(xué)法：通過(guò)具體的生物進(jìn)化案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和分析問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度不高：部分學(xué)生在課堂上缺乏主動(dòng)參與和互動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法過(guò)于單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生的課堂參與度：通過(guò)設(shè)置不同難度的問(wèn)題和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.增加教學(xué)方法的多樣性：在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，不僅關(guān)注考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，采用多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)梳理：

-自然選擇與人工選擇的概念和區(qū)別

-生物進(jìn)化的證據(jù)：化石、比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)

-生物進(jìn)化的意義：多樣性、適應(yīng)性、物種形成

2.重點(diǎn)詞句：

-自然選擇：適者生存，不適者淘汰

-人工選擇：人為干預(yù)，滿足需求

-化石證據(jù)：古生物遺跡，推斷進(jìn)化過(guò)程

-比較解剖學(xué)證據(jù)：解剖結(jié)構(gòu)比較，揭示進(jìn)化關(guān)系

-胚胎學(xué)證據(jù)：胚胎發(fā)育過(guò)程，反映進(jìn)化歷程

3.藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖表、圖片等視覺(jué)元素，增強(qiáng)板書的吸引力

-使用生動(dòng)形象的比喻和故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)答和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

-運(yùn)用色彩、字體等設(shè)計(jì)元素，使板書更具藝術(shù)性重點(diǎn)題型整理1.自然選擇和人工選擇的主要區(qū)別是什么？

答案：自然選擇是自然界中的生存競(jìng)爭(zhēng)所導(dǎo)致的進(jìn)化過(guò)程，而人工選擇是人類干預(yù)下的進(jìn)化過(guò)程。自然選擇更注重生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，而人工選擇更注重人類需求的滿足。

2.請(qǐng)列舉三個(gè)生物進(jìn)化的證據(jù)。

答案：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、胚胎學(xué)證據(jù)。

3.生物進(jìn)化的意義有哪些？

答案：生物進(jìn)化的意義包括生物的多樣性、適應(yīng)性和物種的形成。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述生物進(jìn)化的過(guò)程。

答案：生物進(jìn)化的過(guò)程包括遺傳變異、自然選擇、隔離和物種的形成。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明人工選擇在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：人工選擇在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以通過(guò)選育和繁殖具有特定性狀的動(dòng)植物，如高產(chǎn)、抗病、耐寒等，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的原因，主要內(nèi)容包括自然選擇和人工選擇的概念和區(qū)別，生物進(jìn)化的證據(jù)，以及生物進(jìn)化的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到自然選擇是自然界中生物進(jìn)化的重要原因，而人工選擇是人類干預(yù)下的進(jìn)化過(guò)程。生物進(jìn)化的證據(jù)包括化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)和胚胎學(xué)證據(jù)，這些證據(jù)幫助我們理解生物進(jìn)化的過(guò)程和機(jī)制。生物進(jìn)化的意義在于生物的多樣性、適應(yīng)性和物種的形成，這些進(jìn)化過(guò)程為生物界的豐富多樣奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述自然選擇和人工選擇的區(qū)別。

2.請(qǐng)列舉兩個(gè)生物進(jìn)化的