Unit1Knowingme,knowingyouPastparticipleasadverbial教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本課為2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊的Unit1"Knowingme,knowingyou"，主要內(nèi)容是“過去分詞作狀語”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握過去分詞作狀語的用法，理解其在句子中的功能，并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際語境中。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本中的實(shí)例和練習(xí)，通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握過去分詞作狀語的用法。同時，我會設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面的核心素養(yǎng)。在語言能力方面，通過學(xué)習(xí)過去分詞作狀語的用法，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力和句子構(gòu)建能力。在文化意識方面，通過討論和個人表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的理解力和跨文化交流能力。在思維品質(zhì)方面，通過問題解決和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)能力方面，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）過去分詞作狀語的用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去分詞作狀語的用法，包括其表示時間、原因、條件等狀語的用法。

（2）過去分詞作狀語的句子構(gòu)建：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握如何使用過去分詞作狀語構(gòu)建句子，以及如何正確放置狀語的位置。

（3）過去分詞作狀語的語境應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會在實(shí)際語境中運(yùn)用過去分詞作狀語，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）過去分詞作狀語的用法：學(xué)生對于過去分詞作狀語的用法可能存在理解上的困難，特別是對于其表示時間、原因、條件等狀語的用法。

（2）過去分詞作狀語的句子構(gòu)建：學(xué)生可能對于如何使用過去分詞作狀語構(gòu)建句子存在困惑，包括狀語的位置和如何與主句連接。

（3）過去分詞作狀語的語境應(yīng)用：學(xué)生可能對于如何在實(shí)際語境中運(yùn)用過去分詞作狀語感到困難，特別是在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和不同的語境中。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，我將采取講解、示范、練習(xí)等教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際語境和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握過去分詞作狀語的用法，并通過練習(xí)和活動，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、電子白板、教學(xué)PPT、課本及附件材料。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

3.信息化資源：在線英語詞典、教育APP、英語學(xué)習(xí)視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法、案例分析法、討論法、練習(xí)法。

5.教學(xué)輔助工具：掛圖、海報、練習(xí)冊、小組討論表格。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《過去分詞作狀語》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用過去分詞作狀語的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過去分詞作狀語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去分詞作狀語的基本概念。過去分詞作狀語是……（詳細(xì)解釋概念）。它在句子中起到……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了過去分詞作狀語在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)過去分詞作狀語的用法和句子構(gòu)建這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與過去分詞作狀語相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示過去分詞作狀語的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過去分詞作狀語在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過去分詞作狀語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對過去分詞作狀語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握過去分詞作狀語的基本概念和用法，理解其在句子中的功能和作用。

2.能夠正確運(yùn)用過去分詞作狀語構(gòu)建句子，并掌握其放置狀語的位置。

3.提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去分詞作狀語的能力，能夠準(zhǔn)確表達(dá)時間和原因等狀語的意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高他們的英語寫作和口語表達(dá)能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過討論和表達(dá)，促進(jìn)對不同文化的理解和尊重。

6.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

7.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與過去分詞作狀語相關(guān)的英語文章，如語法指南、文學(xué)作品等，以加深對過去分詞作狀語用法的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與過去分詞作狀語相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如在線課程、教學(xué)演示等，以提供更多實(shí)際語境的例句和練習(xí)。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生需要在課后自主選擇并閱讀至少一篇與過去分詞作狀語相關(guān)的英語文章，并做好筆記。

（2）學(xué)生需要觀看至少一段與過去分詞作狀語相關(guān)的英語教學(xué)視頻，并記錄下關(guān)鍵點(diǎn)和練習(xí)題。

（3）學(xué)生需要完成至少一份與過去分詞作狀語相關(guān)的練習(xí)題或作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。

（4）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛟诰€的英語學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起討論過去分詞作狀語的用法和練習(xí)。

（5）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)論壇、社交媒體等，與英語母語者交流過去分詞作狀語的用法，以提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教師將在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供額外的練習(xí)資源等。同時，教師會檢查學(xué)生的拓展完成情況，并給予反饋和評估。通過這些拓展活動，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，提高英語綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣過去分詞作狀語的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握過去分詞作狀語的用法和句子構(gòu)建。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括過去分詞作狀語的基本概念、用法、例子和練習(xí)等，以條理分明的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用簡潔的詞語和符號，避免冗長的解釋和說明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以考慮使用圖形、顏色、線條等元素，使之具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

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過去分詞作狀語

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基本概念：

-過去分詞作狀語表示時間、原因等

-在句子中起到修飾作用

用法：

-表示時間：Hehadfinishedhiswork(when)helefttheoffice.

-表示原因：Becauseshewaslate,shemissedthetrain.

例子：

-Helefttheoffice(when)hehadfinishedhiswork.

-Shemissedthetrain(because)shewaslate.

練習(xí)：

-用過去分詞作狀語完成下列句子：

1.Iarrived(when)themeetinghadstarted.

2.Hecouldn'tattend