9烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《烏鴉喝水》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：第一學(xué)期，第9周

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）：

本節(jié)課將通過生動的故事《烏鴉喝水》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)漢字，認(rèn)識寓言故事的寓意，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。通過故事中烏鴉用智慧解決問題的過程，讓學(xué)生了解遇到困難時要積極思考，尋找解決辦法的重要性。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，注重語文素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的理解能力，通過《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，提高學(xué)生的思辨能力和道德認(rèn)知。強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述故事情境，表達(dá)個人觀點(diǎn)。同時，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們在生活中遇到問題時，能夠借鑒故事中的智慧，進(jìn)行獨(dú)立思考和解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-通過《烏鴉喝水》故事，掌握故事的主要情節(jié)和寓意。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用故事中的生字詞，如“烏鴉”、“智慧”等，提高學(xué)生的詞匯量。

-培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀和表達(dá)故事內(nèi)容的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生理解并表達(dá)故事中所體現(xiàn)的道德觀念和解決問題的方法。

舉例：通過角色扮演和討論，讓學(xué)生復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)“烏鴉用石子填滿瓶子”這一關(guān)鍵情節(jié)，突出智慧解決問題的重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對寓言故事寓意的理解和內(nèi)化，特別是對于一年級學(xué)生來說，抽象思維的培養(yǎng)是一個難點(diǎn)。

-生字詞的識記和運(yùn)用，學(xué)生可能對某些字詞的讀音和書寫感到困難。

-在表達(dá)個人觀點(diǎn)時，如何使用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行清晰、連貫的表達(dá)。

舉例：針對難點(diǎn)，設(shè)計識字游戲幫助學(xué)生記憶生字，采用圖示和實物輔助教學(xué)，降低理解寓意的難度。同時，通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的表達(dá)思路。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、生字卡片、故事插圖、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材、教學(xué)參考資料

-信息化資源：PPT課件、音頻故事、動畫視頻、電子白板

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、互動游戲、板書示范、朗讀指導(dǎo)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《烏鴉喝水》故事PPT和音頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事情節(jié)，設(shè)計問題如“烏鴉為什么能喝到水？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，理解烏鴉用智慧解決問題的過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思考習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，便捷高效。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和提出問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《烏鴉喝水》故事，引出智慧解決問題的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事寓意和生字詞，如“烏鴉”、“智慧”等。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問進(jìn)行解答，鞏固知識點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考故事中的問題。

-參與課堂活動：通過角色扮演和小組討論，體驗故事中的智慧。

-提問與討論：勇于提問和參與討論，分享自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過故事講解，幫助學(xué)生理解寓意和生字詞。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進(jìn)學(xué)生交流合作，提高表達(dá)能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對故事寓意的理解，掌握相關(guān)生字詞。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置復(fù)述故事和生字詞書寫的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)寓言故事書籍和視頻，鼓勵學(xué)生閱讀和觀看。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，豐富自己的知識儲備。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高語文素養(yǎng)。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對寓言故事的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我管理的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《烏鴉喝水》故事的主要情節(jié)和寓意，能夠理解并運(yùn)用故事中的生字詞，如“烏鴉”、“智慧”等。

-學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力得到提高，能夠正確、流利地復(fù)述故事，并使用所學(xué)詞匯描述故事情境。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，鍛煉了團(tuán)隊合作和解決問題的能力，能夠在生活中借鑒故事中的智慧解決實際問題。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。

-學(xué)生通過聽講、實踐活動、提問與討論等方式，掌握了寓言故事的學(xué)習(xí)方法，提高了語文學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了運(yùn)用信息技術(shù)手段（如PPT、音頻、視頻等）輔助學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)渠道。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》故事，認(rèn)識到智慧的重要性，激發(fā)了解決問題的積極性和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助、尊重他人的品質(zhì)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，形成了自我認(rèn)知和自我激勵的意識，提高了面對困難的勇氣和信心。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答與《烏鴉喝水》故事相關(guān)的問題，如“烏鴉為什么能喝到水？”、“故事中體現(xiàn)了什么道理？”等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠正確書寫故事中的生字詞，并運(yùn)用所學(xué)詞匯編寫句子。

-學(xué)生在課堂活動中，積極參與角色扮演和小組討論，提出解決問題的方法，如“用小石子填滿瓶子”、“尋求他人幫助”等。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，通過自主閱讀、思考問題，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，積極聽講、思考，主動參與實踐活動，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課后拓展中，利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬了知識面，提高了語文素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中，體會到智慧的力量，激發(fā)了面對困難時積極尋求解決辦法的意愿。

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，形成了良好的團(tuán)隊合作意識。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出了改進(jìn)措施，培養(yǎng)了自我管理和自我激勵的能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的專注力和積極參與態(tài)度，能夠認(rèn)真聽講并主動回答問題。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，展現(xiàn)出較高的熱情和合作精神，能夠有效運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠準(zhǔn)確把握《烏鴉喝水》故事的寓意，通過討論和分享，呈現(xiàn)出對故事的不同理解和創(chuàng)意性思考。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠較好地運(yùn)用故事中的生字詞和知識點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握故事的主要情節(jié)和生字詞，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在理解寓言故事寓意和運(yùn)用所學(xué)知識方面存在一定的差距，需要針對這部分學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生課后作業(yè)完成質(zhì)量較高，能夠正確復(fù)述故事，書寫規(guī)范，對生字詞的運(yùn)用較為熟練。

-部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，能夠結(jié)合故事寓意進(jìn)行拓展性思考和表達(dá)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-針對學(xué)生在小組討論和課后作業(yè)中存在的問題，教師給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。

-教師在評價與反饋中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

綜合以上評價與反饋，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時充分挖掘?qū)W生的潛能，提高他們的語文素養(yǎng)和實踐能力。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、合作交流和解決問題的能力。通過有效的教學(xué)評價與反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識：

-《烏鴉喝水》故事的主要情節(jié)和寓意

-生字詞：烏鴉、智慧、瓶子、石子、喝到水

2.重點(diǎn)語句：

-“烏鴉用石子填滿瓶子，喝到了水?！?/p>

-“遇到困難要動腦筋，找到解決辦法?！?/p>

3.趣味設(shè)計：

-用圖畫展示烏鴉、瓶子、石子等元素，增強(qiáng)視覺沖擊力

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺貼石子到瓶子上，模擬烏鴉喝水的過程

4.藝術(shù)性設(shè)計：

-使用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)內(nèi)容，如用紅色標(biāo)注寓意、用藍(lán)色標(biāo)注生字詞

-在板書布局上，采用對稱或放射狀排列，使板書美觀大方

5.總結(jié)性設(shè)計：

-在板書最后，用一句話總結(jié)故事寓意：“遇到困難，要像烏鴉一樣動腦筋找辦法?！?/p>

-配上烏鴉喝水的圖畫，形象生動，增強(qiáng)記憶效果反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如故事講述、角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.我利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如PPT、音頻、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解寓言故事的寓意方面存在困難，這可能是因為他們的抽象思維能力還不夠強(qiáng)。

2.課堂時間的分配可