蘇教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)解讀一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，主要涉及Unit2Story1“MySchoolbag”的故事內(nèi)容解讀。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和提問(wèn)方式，以及日常對(duì)話中常用的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“haveinone'sschoolbag”，“putin”，“takeoutof”等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如“pencilcase”，“ruler”，“eraser”等。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，詢問(wèn)并描述他人的書(shū)包里的物品。3.學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并進(jìn)行角色扮演。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)2.句型：What'sinyourschoolbag?Ihaveinmyschoolbag.PutinTakeoutof難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和提問(wèn)方式，以及日常對(duì)話中動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、教學(xué)卡片、書(shū)包、文具等。學(xué)具：學(xué)生書(shū)包、文具、學(xué)習(xí)卡片等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示一幅書(shū)包的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱臅?shū)包。2.新課呈現(xiàn)：教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的主要單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.對(duì)話練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬對(duì)話場(chǎng)景，練習(xí)詢問(wèn)和描述他人的書(shū)包里的物品。4.故事講解：教師通過(guò)PPT展示故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿故事中的角色。6.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：2.句型：What'sinyourschoolbag?Ihaveinmyschoolbag.PutinTakeoutof七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)，寫一段對(duì)話，詢問(wèn)并描述你的朋友的書(shū)包里的物品。答案：A:What'sinyourschoolbag?A:Cool!Ihavearuler,aneraserandapeninmyschoolbag.Whataboutyou?答案：1.What'sinthegirl'sschoolbag?2.What'sintheboy'sschoolbag?3.Whatdoesthegirltakeoutofherschoolbag?八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的故事內(nèi)容和實(shí)際情景，讓學(xué)生掌握了詢問(wèn)和描述他人書(shū)包里物品的交際用語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生觀察自己的周圍環(huán)境，找出生活中常見(jiàn)的物品，用英語(yǔ)進(jìn)行描述。例如：Mydeskhasabook,apenandaruleronit.重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的故事內(nèi)容解讀蘇教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2Story1"MySchoolbag"主要講述了一個(gè)關(guān)于兩個(gè)孩子在學(xué)校里互相詢問(wèn)書(shū)包內(nèi)容的故事。故事中，女孩書(shū)包里有鉛筆盒、尺子、橡皮、書(shū)包、鉛筆、蠟筆、書(shū)、光盤和電腦；男孩書(shū)包里有尺子、橡皮和鉛筆。這個(gè)故事為學(xué)生們提供了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓他們能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的一般疑問(wèn)句進(jìn)行交流。二、教學(xué)目標(biāo)中的兩條目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如“pencilcase”，“ruler”，“eraser”等。在這節(jié)課中，學(xué)生需要掌握一系列與書(shū)包和學(xué)習(xí)用品相關(guān)的詞匯，包括“pencilcase”（鉛筆盒）、“ruler”（尺子）、“eraser”（橡皮）等。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行日常交流和描述物品的基礎(chǔ)，因此，教師需要通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)，如圖片展示、實(shí)物展示、卡片游戲等，幫助學(xué)生記憶和理解這些單詞。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，詢問(wèn)并描述他人的書(shū)包里的物品。在這個(gè)教學(xué)目標(biāo)中，學(xué)生需要掌握如何使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)他人書(shū)包里的物品，并能用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，提供真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)2.句型：What'sinyourschoolbag?Ihaveinmyschoolbag.PutinTakeoutof難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和提問(wèn)方式，以及日常對(duì)話中動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用。一般疑問(wèn)句是英語(yǔ)中常見(jiàn)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，用于詢問(wèn)信息。在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握如何構(gòu)成一般疑問(wèn)句，例如將陳述句“What'sinyourschoolbag?”變成一般疑問(wèn)句“What'sinyourschoolbag?”。同時(shí)，學(xué)生還需要掌握如何使用動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)描述將物品放入或取出書(shū)包的動(dòng)作，如“Putin”和“Takeoutof”。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備中的教具與學(xué)具教具：PPT、教學(xué)卡片、書(shū)包、文具等。學(xué)具：學(xué)生書(shū)包、文具、學(xué)習(xí)卡片等。在教學(xué)過(guò)程中，教具和學(xué)具的準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教師可以使用PPT展示故事內(nèi)容和單詞，讓學(xué)生通過(guò)觀看和跟讀來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)卡片上印有單詞和句型，可以用來(lái)進(jìn)行卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶。書(shū)包和文具等實(shí)物可以用來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在放入和取出物品的過(guò)程中，更好地理解動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用。五、教學(xué)過(guò)程中的情景引入、新課呈現(xiàn)、對(duì)話練習(xí)、故事講解、課堂小結(jié)和作業(yè)布置1.情景引入：教師通過(guò)展示一幅書(shū)包的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱臅?shū)包。在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示一幅書(shū)包的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們談?wù)撟约旱臅?shū)包。這樣可以讓學(xué)生在真實(shí)的情境中，自然地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.新課呈現(xiàn)：教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的主要單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)PPT展示本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。這樣可以幫助學(xué)生記憶和理解新知識(shí)。3.對(duì)話練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬對(duì)話場(chǎng)景，練習(xí)詢問(wèn)和描述他人的書(shū)包里的物品。在對(duì)話練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.故事講解：教師通過(guò)PPT展示故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿故事中的角色。在故事講解環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)PPT展示故事內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀并模仿故事中的角色。這樣可以讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，并提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。6.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)可以包括單詞抄寫、句子翻譯、對(duì)話練習(xí)等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重點(diǎn)單詞和句型，教師可以加大語(yǔ)氣，讓學(xué)生更好地記憶和理解。同時(shí)，教師可以使用肢體語(yǔ)言，如點(diǎn)頭、微笑等，來(lái)增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，使課堂氛圍更加輕松愉快。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以花費(fèi)510分鐘的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱臅?shū)包；在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以花費(fèi)1015分鐘的時(shí)間讓學(xué)生跟讀并模仿單詞和句型；在對(duì)話練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以花費(fèi)1520分鐘的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬對(duì)話場(chǎng)景等。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提問(wèn)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同類型的問(wèn)題，如事實(shí)性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題等，以激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，教師應(yīng)注意提問(wèn)的技巧，避免讓學(xué)生感到尷尬或壓力過(guò)大。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。例如，在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)展示一幅書(shū)包的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱臅?shū)包。這樣可以幫助學(xué)生自然地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)