4的乘法囗訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是4的乘法口訣。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系是，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1到3的乘法口訣，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進行擴展，讓學(xué)生掌握4的乘法口訣。教材的章節(jié)是二年級上冊數(shù)學(xué)人教版，具體內(nèi)容見教材。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.邏輯推理：通過探究4的乘法口訣，學(xué)生能夠運用已有的知識，推理出4的乘法規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠通過觀察和分析4的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用到實際問題中，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

4.數(shù)學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)4的乘法口訣，學(xué)生能夠培養(yǎng)歸納總結(jié)、邏輯思維等數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1到3的乘法口訣，對乘法的基本概念和運算規(guī)則有一定的理解。他們能夠進行簡單的乘法運算，并能夠應(yīng)用1到3的乘法口訣解決一些實際問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于數(shù)學(xué)運算和規(guī)律探索通常有一定的興趣，尤其是那些喜歡解決實際問題的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)新知識時，通常喜歡通過實際操作和互動來加深理解。學(xué)生的能力差異較大，有的學(xué)生在乘法運算方面比較熟練，而有的學(xué)生可能還需要進一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)4的乘法口訣時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：記憶4的乘法口訣較困難，容易與1到3的乘法口訣混淆；理解4的乘法規(guī)律和應(yīng)用到實際問題中可能會有一定的困難；對于乘法運算的掌握程度不同，可能會影響到學(xué)習(xí)4的乘法口訣的效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進學(xué)生主動參與課堂。

（2）實踐操作：讓學(xué)生通過實際操作，例如手工計算和運用4的乘法口訣解決實際問題，加深對知識的理解和應(yīng)用。

（3）差異化教學(xué)：針對學(xué)生的能力差異，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，生動展示4的乘法口訣的推導(dǎo)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)和即時反饋，幫助學(xué)生鞏固知識，并及時糾正錯誤。

（3）實物教具：使用實物教具，如拼圖、卡片等，幫助學(xué)生直觀理解4的乘法口訣，增強學(xué)生的動手能力和觀察力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——4的乘法口訣。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過的1到3的乘法口訣，誰能告訴我1乘以2等于幾？3乘以4等于幾？好的，看到大家都能回答出來，那我們就來挑戰(zhàn)一下，4乘以1等于幾？請大家一起來回答。（教師通過提問和互動，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法口訣，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）

2.探究新知（15分鐘）

大家發(fā)現(xiàn)了嗎？4的乘法口訣有一個特點，就是乘數(shù)的個位數(shù)字都是4，而得數(shù)的個位數(shù)字則是乘數(shù)的個位數(shù)字乘以4。比如，4乘以1，得數(shù)的個位數(shù)字就是4；4乘以2，得數(shù)的個位數(shù)字就是8。這就是4的乘法口訣的一個簡單規(guī)律。（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4的乘法口訣的規(guī)律，并進行講解。）

3.實踐操作（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來進行實踐操作。請大家拿出練習(xí)本，按照黑板上的口訣，我來檢查一下大家是否能正確地進行計算。比如，4乘以4等于多少？請大家一起來回答。（教師引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，檢查學(xué)生對4的乘法口訣的掌握情況。）

4.總結(jié)提升（5分鐘）

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

今天，我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣。大家能熟練地念出口訣，并能正確地進行計算，這說明大家已經(jīng)掌握了這個知識。希望大家在課后能繼續(xù)練習(xí)，熟能生巧。同時，大家也要注意，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了掌握知識，更重要的是要將知識運用到實際生活中，解決實際問題。好了，今天的課就到這里，下課?。ń處煂φn堂內(nèi)容進行小結(jié)，布置課后作業(yè)，結(jié)束課堂教學(xué)。）

教學(xué)過程設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，通過提問、討論、實踐等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，生動展示4的乘法口訣的推導(dǎo)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。在實踐操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固知識，并及時糾正錯誤。通過總結(jié)提升環(huán)節(jié)，使學(xué)生對4的乘法口訣有一個更深入的理解。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)學(xué)故事：為學(xué)生講述與4的乘法口訣相關(guān)的故事，如“四倍速”的故事，讓學(xué)生了解4的乘法口訣在生活中的應(yīng)用。

2.生活實例：為學(xué)生提供生活中運用4的乘法口訣的場景，如一家四口吃飯、四個小朋友一起玩游戲等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計關(guān)于4的乘法口訣的數(shù)學(xué)游戲，如“4的口訣接龍”、“4的乘法猜猜看”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

4.親子互動：鼓勵學(xué)生與家長一起進行4的乘法口訣的學(xué)習(xí)和游戲，如家長出題，學(xué)生回答，或者一起制作4的乘法口訣卡片等。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生推薦一些與4的乘法口訣相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)動畫片、教學(xué)視頻等，便于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

二、拓展建議

1.課后自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生課后運用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)4的乘法口訣的相關(guān)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.親子互動學(xué)習(xí)：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，通過設(shè)計游戲、出題等方式，與孩子一起鞏固4的乘法口訣知識。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討4的乘法口訣的規(guī)律，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高合作能力。

4.生活實踐：鼓勵學(xué)生將4的乘法口訣知識應(yīng)用到生活中，如購物時計算價格、分配食物等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.定期復(fù)習(xí)：建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)4的乘法口訣知識，通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)，提高記憶力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我講的是4的乘法口訣，這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得我在課堂導(dǎo)入部分做得比較好，通過提問復(fù)習(xí)舊知識，讓學(xué)生們迅速進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且，我也意識到了讓學(xué)生們通過實踐操作來加深對知識的理解是非常有效的，這節(jié)課上大家都很積極地參與進來，效果顯著。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解4的乘法口訣的規(guī)律時，我沒有給學(xué)生們足夠的時間去自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我在課堂上的語言可能也有點過于書面化，學(xué)生們可能會有點難以理解，我應(yīng)該盡量用更通俗易懂的語言來表達。

對于這節(jié)課，我覺得我最大的收獲就是更深入地理解了4的乘法口訣的教學(xué)，以及如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。同時，我也意識到了我在教學(xué)中的不足，比如在語言表達上的問題，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。我會把這些經(jīng)驗教訓(xùn)應(yīng)用到今后的教學(xué)中，不斷提高我的教學(xué)水平。課后作業(yè)1.請用4的乘法口訣計算以下各題，并寫出計算過程：

（1）4乘以5等于多少？

（2）5乘以4等于多少？

（3）4乘以6等于多少？

（4）6乘以4等于多少？

2.請根據(jù)4的乘法口訣，完成以下各題：

（1）7乘以4等于多少？

（2）4乘以8等于多少？

（3）5乘以4等于多少？

（4）4乘以9等于多少？

3.請用4的乘法口訣計算以下各題，并寫出計算過程：

（1）4乘以10等于多少？

（2）10乘以4等于多少？

（3）4乘以11等于多少？

（4）11乘以4等于多少？

4.請根據(jù)4的乘法口訣，完成以下各題：

（1）4乘以12等于多少？

（2）12乘以4等于多少？

（3）4乘以13等于多少？

（4）13乘以4等于多少？

5.請用4的乘法口訣計算以下各題，并寫出計算過程：

（1）4乘以14等于多少？

（2）14乘以4等于多少？

（3）4乘以15等于多少？

（4）15乘以4等于多少？

答案：

1.（1）20；（2）20；（3）24；（4）24

2.（1）28；（2）32；（3）20；（4）36

3.（1）40；（2）40；（3）44；（4）44

4.（1）48；（2）48；（3）52；（4）52

5.（1）56；（2）56；（3）60；（4）60課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了4的乘法口訣。通過課堂學(xué)習(xí)，我們知道了4的乘法口訣的特點，即乘數(shù)的個位數(shù)字都是4，得數(shù)的個位數(shù)字則是乘數(shù)的個位數(shù)字乘以4。我們還通過實踐操作，掌握了4的乘法口訣的計算方法，并能夠應(yīng)用到實際問題中。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請用4的乘法口訣計算以下各題，并寫出計算過程：

a.4乘以5等于多少？

b.5乘以4等于多少？

c.4乘以6等于多少？

d.6乘以4等于多少？

（2）請根據(jù)4的乘法口訣，完成以下各題：

a.7乘以4等于多少？

b.4乘以8等于多少？

c.5乘以4等于多少？

d.4乘以9等于多少？

（3）請用4的乘法口訣計算以下各題，并寫出計算過程：

a.4乘以10等于多少？

b.10乘以4等于多少？

c.4乘以11等于多少？

d.11乘以4等于多少？

（4）請根據(jù)4的乘法口訣，完成以下各題：

a.4乘以12等于多少？

b.12乘以4等于多少？

c.4乘以13等于多少？

d.13乘以4等于多少？

（5）請用4的乘法口訣計算以下各題，并寫出計算過程：

a.4乘以14等于多少？

b.14乘以4等于多少？

c.4乘以15等于多少？

d.15乘以4等于多少？

答案：

（1）a.20；b.20；c.24；d.24

（2）a.28；b.32；c.20；d.36

（3）a.40；b.40；c.44；d.44

（4）a.48；b.48；c.52；d.52

（5）a.56；b.56；c.60；d.60內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：4的乘法口訣的規(guī)律和計算方法。

2.關(guān)鍵詞：乘數(shù)、得數(shù)、個位數(shù)字、4的乘法口訣。

3.關(guān)鍵句：乘數(shù)的個位數(shù)字都是4，得數(shù)的個位數(shù)字則是乘數(shù)的個位數(shù)字乘以4。

板書設(shè)計：

一、4的乘法口訣的