Module6Unit1Herearehishands（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit1Herearehishands（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module6Unit1"Herearehishands"。教學(xué)內(nèi)容主要包括身體部位的詞匯學(xué)習(xí)（如hands,feet,head,eyes等），以及使用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和描述。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，特別是在介紹身體部位的句型構(gòu)造。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，例如介紹自己或他人物品時(shí)使用的"Ihave"和"Thisis"。本單元將在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，并結(jié)合一般現(xiàn)在時(shí)，更準(zhǔn)確地描述人物的身體部位，使學(xué)生能夠更全面地進(jìn)行人物描繪和自我介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)身體部位詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)句型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人物特征，提升語(yǔ)言表達(dá)與交流能力。

2.思維品質(zhì)：在詞匯學(xué)習(xí)與句子構(gòu)建中，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力，提高邏輯思維與創(chuàng)造性思維能力。

3.文化意識(shí)：了解和尊重不同文化背景下對(duì)身體部位的認(rèn)知與表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，如簡(jiǎn)單的自我介紹、日常用品詞匯以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的初步運(yùn)用。他們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)了如何使用"Ihave"來(lái)介紹自己的物品，這為學(xué)習(xí)本單元的身體部位詞匯和描述句型奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿興趣，尤其在互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)積極。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行交流。學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，對(duì)于新詞匯和句型的學(xué)習(xí)能夠快速吸收。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣化，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于身體部位詞匯的記憶和正確使用可能存在困難；在構(gòu)建更復(fù)雜的句子時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或時(shí)態(tài)混淆；部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)上缺乏自信，尤其是在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行自我介紹時(shí)。

教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，講解身體部位詞匯和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解記憶。

-交際法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，模擬真實(shí)場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-游戲法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“猜猜看”和“身體部位接龍”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和句型。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT和視頻材料，展示身體部位圖片和句型示例，增強(qiáng)視覺(jué)學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板和教學(xué)APP，實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)互動(dòng)性。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備身體部位卡片和模型，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和操作，直觀地學(xué)習(xí)詞匯。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布身體部位詞匯的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生能夠提前熟悉并嘗試造句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞身體部位的使用，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述你的朋友嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋和在線平臺(tái)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，預(yù)習(xí)詞匯并嘗試自己造句。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄對(duì)新詞匯的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)微信群提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新詞匯，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸和熟悉身體部位詞匯，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，展示不同身體部位的名稱和用法，引出本節(jié)課內(nèi)容。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解身體部位詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，如“Herearehishands”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“身體部位接龍”游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握句型。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)進(jìn)行解答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的句型。

參與課堂活動(dòng)：在游戲中練習(xí)身體部位詞匯，通過(guò)角色扮演使用新句型。

提問(wèn)與討論：對(duì)于不理解的地方，勇于提問(wèn)并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和實(shí)例，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生的合作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解身體部位詞匯和句型的用法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)介紹朋友的英語(yǔ)小短文，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體部位的相關(guān)內(nèi)容。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)身體部位詞匯和句型的掌握。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用Module6Unit1中關(guān)于身體部位的詞匯，如hands,feet,head,eyes等，并能夠準(zhǔn)確地用英語(yǔ)描述人物特征。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)介紹身體部位的句型，如“Herearehishands”，并能將其運(yùn)用到實(shí)際情景中進(jìn)行交流。

3.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，能夠自信地用英語(yǔ)介紹自己和朋友。

4.交際能力：學(xué)生在小組合作和互動(dòng)交流中，鍛煉了英語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

6.思維品質(zhì)：在探索身體部位詞匯和句型的過(guò)程中，學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力得到提升，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

7.文化意識(shí)：學(xué)生了解并尊重不同文化背景下對(duì)身體部位的認(rèn)知和表達(dá)，跨文化交際意識(shí)得到增強(qiáng)。

1.詞匯方面：學(xué)生能夠快速識(shí)別和正確使用身體部位的詞匯，如：

-學(xué)生A：“Myfriendhasbigeyesandasmallnose.”

-學(xué)生B：“Herearehishands,andtherearehisfeet.”

2.句型方面：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)介紹身體部位，如：

-學(xué)生C：“Thisisherhead,andthatisherhair.”

-學(xué)生D：“Hehastwostrongarmsandtwolonglegs.”

3.口語(yǔ)表達(dá)方面：學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，如：

-學(xué)生E：“Ihavearoundfacewithabrightsmile.”

-學(xué)生F：“Mybestfriendhascurlyhairandatallbody.”

4.交際能力方面：學(xué)生在小組合作中，能夠相互配合，用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通，如：

-小組討論：“Let'sdescribeourteacher.Hehasglassesandakindface.”

-角色扮演：“Hello,I'madoctor.Letmecheckyourbodyparts.Hereareyourears,andthereareyoureyes.”

5.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件，自主完成預(yù)習(xí)和課后拓展任務(wù)，如：

-學(xué)生G：“Iwatchedavideoaboutbodypartsandlearnedsomenewwords.”

-學(xué)生H：“Ifoundawebsitewithexercisesaboutthepresentsimpletenseandpracticedthem.”

6.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，如：

-學(xué)生I：“Icanimagineacharacterwithfourhandsandtwoheads.”

-學(xué)生J：“Ifwedescribeamonster,wecanuseallthebodypartswelearnedtoday.”

7.文化意識(shí)方面：學(xué)生了解不同文化對(duì)身體部位的認(rèn)知和表達(dá)，如：

-學(xué)生K：“Insomecultures,it'simpolitetotouchsomeone'shead.”

-學(xué)生L：“IlearnedthatinEnglish,weusedifferentwordsforfamilymembers,like'aunt'and'uncle'.”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-本節(jié)課，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Module6Unit1"Herearehishands"，掌握了身體部位的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句型。

-學(xué)生通過(guò)故事、案例或視頻等方式，了解了身體部位的名稱和用法，并學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)描述人物特征。

-學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

1.選擇題：從給出的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇正確的身體部位詞匯。

2.填空題：根據(jù)句意，用合適的身體部位詞匯填空。

3.句子翻譯題：將給出的句子翻譯成英語(yǔ)，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

4.小組討論題：分組討論，用英語(yǔ)描述一個(gè)虛構(gòu)的人物，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.作業(yè)布置：

-布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)。作業(yè)可以包括詞匯練習(xí)、句型練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)等。

-提供一些與身體部位相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

4.課后反思：

-教師需要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，了解學(xué)生的掌握情況，找出教學(xué)中的不足，并進(jìn)行改進(jìn)。

-學(xué)生也需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足，提出改進(jìn)的建議。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握身體部位詞匯和句型方面存在一定困難，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用方面。為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我采取了一些教學(xué)策略，如設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲、組織角色扮演等。這些策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出害羞和不敢開(kāi)口的情況。

針對(duì)這種情況，我意識(shí)到需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情感需求。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的困惑和需求，提供更多支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，我還將嘗試引入更多生動(dòng)的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和記憶新知識(shí)。

在課堂管理方面，