5《樹和喜鵲》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教學內容《樹和喜鵲》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊，本節(jié)課主要圍繞第三單元第一節(jié)“大自然”主題展開，教學內容包括：

1.課文朗讀與理解：《樹和喜鵲》課文，讓學生通過朗讀，感受樹與喜鵲的親密關系，理解友情的美好。

2.生字詞學習：本節(jié)課的生字詞包括“樹、喜鵲、孤單、鄰居、快樂”等，通過認讀、書寫，使學生掌握生字詞的基本用法。

3.語文要素：通過分析課文，引導學生關注自然，學會觀察和表達，培養(yǎng)想象力。

4.思想教育：以課文為載體，教育學生關愛大自然，珍惜友情，懂得互助與分享。

本節(jié)課旨在讓學生在學習語文知識的同時，提高觀察力、表達力和思想品德。核心素養(yǎng)目標1.語言構建：通過學習《樹和喜鵲》，讓學生掌握基本的詞匯和句型，提高語言表達和運用能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維發(fā)展：引導學生從不同角度觀察和分析問題，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識，提升思維能力。

3.文化認同：讓學生了解和感受大自然的美，培養(yǎng)對自然環(huán)境的敬畏之心，增強民族自豪感和文化認同。

4.情感態(tài)度：通過課文學習，教育學生關愛大自然，關愛他人，學會珍惜友情，形成積極向上的人生態(tài)度。

5.實踐能力：鼓勵學生在生活中觀察大自然，學會運用所學知識表達自己的想法和感受，提高實踐操作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的認讀與書寫。

2.課文內容的理解與感悟。

3.運用課文中的語言表達方式進行簡單的口頭表達。

難點：

1.對生字詞的記憶與運用。

2.課文中情感態(tài)度的深入理解和內化。

3.將觀察到的自然現象用語言表達出來。

解決辦法及突破策略：

1.采用游戲化教學方法，如生字卡片游戲，幫助學生記憶生字詞，提高認讀與書寫能力。

2.通過提問、小組討論等形式引導學生深入理解課文，分享對友情的感悟，強化情感體驗。

3.創(chuàng)設情景，讓學生模仿課文中的表達方式，進行角色扮演或口頭作文，提升語言表達能力。

4.組織戶外觀察活動，讓學生親身體驗大自然，激發(fā)表達欲望，鼓勵他們將觀察到的自然現象用語言描述出來，從而突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略二、核心素養(yǎng)目標

1.語言素養(yǎng)：通過《樹和喜鵲》的學習，提升學生對詞匯的掌握和句型的運用，增強語言表達能力，培養(yǎng)對語文的熱愛。

2.思維品質：鼓勵學生從多元視角思考問題，發(fā)展觀察力、分析力和想象力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.文化理解：讓學生感受自然與生活的緊密聯系，增強對自然文化的理解和尊重，培養(yǎng)生態(tài)文明意識。

4.情感態(tài)度：引導學生體驗課文中的情感，學會關愛他人和自然環(huán)境，形成積極向上的人生態(tài)度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《樹和喜鵲》的預習資料，包括課文朗讀視頻和生字詞卡片，要求學生跟讀課文，嘗試認讀生字詞。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計問題如“樹和喜鵲之間發(fā)生了什么故事？”“你從故事中學到了什么？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求跟讀課文，嘗試記憶生字詞。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習的筆記或問題通過微信群提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群共享預習資源，方便學生隨時學習。

作用與目的：

-幫助學生初步理解課文內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于樹和鳥的故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解生字詞的讀音、書寫和用法，結合課文實例。

-組織課堂活動：設計“我是小喜鵲”的角色扮演游戲，讓學生用課文中的語言表達情感。

-解答疑問：針對學生在活動中產生的疑問，進行及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在角色扮演游戲中，運用所學生字詞表達情感。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握生字詞。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-加深學生對生字詞的理解和運用。

-通過實踐活動，提高學生的語言表達能力和情感體驗。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置書寫生字詞和模仿課文寫小故事的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與自然和友情相關的繪本，供學生閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：閱讀推薦的繪本，拓寬知識面。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和閱讀。

-反思總結法：學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生字詞和表達技巧。

-通過拓展閱讀，豐富學生的情感體驗。

-通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠正確認讀和書寫本節(jié)課的生字詞，如“樹、喜鵲、孤單、鄰居、快樂”等，并理解其在句子中的意義。

-學生能夠理解《樹和喜鵲》課文內容，把握故事的主要情節(jié)和主題思想。

-學生能夠運用課文中的句型進行簡單的口頭表達，如描述樹和喜鵲的關系，表達對友情和自然的關愛。

2.技能提升：

-通過角色扮演等課堂活動，學生的語言表達和溝通能力得到提升，能夠更加自信地運用所學知識進行交流。

-學生通過觀察和思考，提高了自己的想象力、分析力和創(chuàng)新意識，能夠從不同角度分析和理解問題。

-學生在書寫作業(yè)和模仿寫作中，提高了書面表達能力，能夠運用所學詞匯和句型進行創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度：

-學生通過學習課文，對自然界的生物產生了興趣和敬畏之心，增強了保護環(huán)境、關愛自然的意識。

-學生在故事中體會到友情的重要性，學會了珍惜與他人的關系，形成了積極向上的人際交往態(tài)度。

-學生在課堂活動中，體驗到合作、分享的快樂，培養(yǎng)了團隊協作精神和社會責任感。

4.學習習慣：

-學生在預習、課堂學習、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)中，逐步培養(yǎng)了自主學習、主動探究的學習習慣。

-學生通過反思和總結，學會了查找自己的不足，形成了自我監(jiān)控和自我提升的能力。

-學生在閱讀拓展資源中，拓寬了知識視野，激發(fā)了進一步學習的興趣。課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂上，教師針對課文內容提出問題，觀察學生的反應和回答，了解學生對生字詞的掌握、課文內容的理解以及語言表達能力的運用。對于回答不準確或理解有誤的學生，教師應及時給予指導和糾正，確保學生掌握正確的知識點。

-觀察表現：在小組討論、角色扮演等課堂活動中，教師應密切觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和表達能力。對表現積極的學生給予表揚，對參與度較低的學生給予鼓勵和指導，促使他們更加積極地參與到課堂學習中。

-實時測試：教師可以設計簡短的小測試，如生字詞聽寫、課文內容填空等，以檢驗學生對知識點的掌握程度。根據測試結果，教師可以有針對性地進行教學調整，幫助學生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：教師應認真批改學生的作業(yè)，包括書寫生字詞、模仿課文寫作等，針對每個學生的完成情況進行點評，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋學習效果：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價結果，肯定學生的努力和進步，對于存在的問題給予具體的建議和指導，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

-鼓勵進步：對于在作業(yè)中表現優(yōu)秀的學生，教師可以給予額外的表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心；對于進步明顯的學生，教師要給予充分的肯定，鼓勵他們保持良好的學習勢頭。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的游戲化教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字詞和表達情感。這種教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們對語言知識的記憶和應用能力。

2.結合課文內容，我設計了一系列具有啟發(fā)性的預習問題，引導學生進行自主探索，激發(fā)了學生的思考欲望，培養(yǎng)了他們的自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在小組討論中的參與度不高，可能是因為我對小組活動的引導不夠到位，或者是學生之間的互動不夠充分。

2.在教學方法上，我發(fā)現對于一些理解能力較弱的學生來說，課堂上的快速講解可能難以消化，需要我在今后的教學中更加注重分層教學，給予這部分學生更多的關注和指導。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在未來的教學中增加小組互動的環(huán)節(jié)，比如設置明確的討論主題和角色分工，鼓勵每個學生都發(fā)表自己的觀點，提高他們的參與感。

2.為了更好