三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2筆算乘法—兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）人教版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2筆算乘法—兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我將帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，我們將通過(guò)具體的例題來(lái)理解并掌握這個(gè)方法。教材中第47頁(yè)的內(nèi)容我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，我希望同學(xué)們能夠通過(guò)練習(xí)熟練掌握。而如何正確地進(jìn)行進(jìn)位是本節(jié)課的難點(diǎn)，同學(xué)們需要特別注意。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)為同學(xué)們準(zhǔn)備了練習(xí)本和計(jì)算器，同學(xué)們可以隨時(shí)進(jìn)行練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程我會(huì)通過(guò)一個(gè)實(shí)際的情景引入，比如小明的媽媽買了23個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，一共需要多少錢？這樣同學(xué)們就能夠直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際意義。在講解完例題后，我會(huì)給同學(xué)們一些隨堂練習(xí)，比如15×17，同學(xué)們可以獨(dú)立完成并在小組內(nèi)交流解題過(guò)程。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：12×13156七、作業(yè)設(shè)計(jì)同學(xué)們今天的作業(yè)是完成練習(xí)本上的第1題到第5題，這些題目都是關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，希望同學(xué)們能夠通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析讓我們回顧一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。以例題12×13為例，我們將12和13寫成豎式，然后從個(gè)位開始相乘。2乘3等于6，我們將6寫在個(gè)位下方。接著，2乘1等于2，我們將2寫在十位下方。我們將兩次乘得的數(shù)相加，6加2等于8，所以12乘以13等于156。這個(gè)過(guò)程中，我們需要注意幾點(diǎn)：一是相同數(shù)位對(duì)齊，二是從個(gè)位乘起，三是哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。在這里，我想強(qiáng)調(diào)一下進(jìn)位的重要性。進(jìn)位是兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中的一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)，但卻是決定計(jì)算結(jié)果正確與否的關(guān)鍵。我希望同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，能夠特別注意進(jìn)位的處理，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。除了上述重點(diǎn)細(xì)節(jié)外，我還希望同學(xué)們能夠注意課堂上的隨堂練習(xí)和小組的交流。通過(guò)練習(xí)，我們可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)；通過(guò)交流，我們可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。對(duì)于課后作業(yè)，我希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成練習(xí)本上的題目。這些題目都是針對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算設(shè)計(jì)的，通過(guò)獨(dú)立完成這些題目，你們可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的計(jì)算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我通過(guò)一個(gè)實(shí)際的情景導(dǎo)入，比如小明的媽媽買了23個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，一共需要多少錢？這樣同學(xué)們就能夠直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際意義。這種方法可以幫助同學(xué)們將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。我在講解例題時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。我以12×13為例，詳細(xì)解釋了從個(gè)位開始相乘，相同數(shù)位對(duì)齊，哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾的規(guī)則。通過(guò)這種方式，我希望同學(xué)們能夠清晰地理解筆算的步驟和規(guī)則。我還注意課堂上的提問(wèn)和隨堂練習(xí)。我鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考并回答問(wèn)題，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。在小組交流環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)同學(xué)們相互討論，共同解決問(wèn)題，這樣可以增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在時(shí)間分配上，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓同學(xué)們理解和掌握。我盡量讓同學(xué)們?cè)谡n堂上就有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。對(duì)于教案的反思，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以改進(jìn)。我可以在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加生動(dòng)有趣，比如通過(guò)故事或者游戲來(lái)引起同學(xué)們的興趣。我可以在講解例題時(shí)更加直觀形象，使用圖示或者模型來(lái)幫助同學(xué)們理解。我可以在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中增加一些挑戰(zhàn)性的題目，讓同學(xué)們?cè)谡n后能夠進(jìn)一步拓展和鞏固所學(xué)知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，我相信通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，以及不斷反思和改進(jìn)教案，我能夠更好地幫助同學(xué)們掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高他們的數(shù)學(xué)水平。我會(huì)繼續(xù)努力，為同學(xué)們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)！課后提升為了幫助同學(xué)們進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，我為大家設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，還涉及了一些進(jìn)位和筆算的技巧。a.24×35b.56×47c.78×23d.89×12a.123×45b.345×26c.678×54d.901×88a.45×77b.23×56c.89×44d.321×224.請(qǐng)解釋一下進(jìn)位的過(guò)程，并以45×76為例，說(shuō)明進(jìn)位的具體步驟。5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題目，并解釋為什么這個(gè)題目能夠幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)。答案：1.a.840b.2616c.1794d.10682.a.5535b.9070c.36870d.784883.a.45×77是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算，因?yàn)?5的個(gè)位5與77的個(gè)位7相乘不滿十。b.23×56是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算，因?yàn)?3的個(gè)位3與56的個(gè)位6相乘不滿十。c.89×44是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算，因?yàn)?9的個(gè)位9與44的個(gè)位4相乘不滿十。d.321×22不是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算，因?yàn)?21的個(gè)位1與22的個(gè)位2相乘滿十。4.進(jìn)位的過(guò)程是指在乘法計(jì)算中，當(dāng)某一位的乘積滿十時(shí)，就要向前一位進(jìn)一。例如，在計(jì)算45×76時(shí)，我們先計(jì)算5乘6等于30，個(gè)位寫下0，十位進(jìn)3。然后計(jì)算5乘7等于35，加上進(jìn)位的3，等于38，十位寫下8，百位進(jìn)3。計(jì)算4乘6等于24，加上進(jìn)位的3，等于27，百位寫下7，千位進(jìn)2。所以，45×76等于3420。5.題目：23×45解釋：這個(gè)題目能夠幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)，因?yàn)樗婕暗絻晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是如何正確地進(jìn)行進(jìn)位。通過(guò)計(jì)算這個(gè)