Lesson2第1課時(shí)教學(xué)背景分析一、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本單元屬于“人與社會(huì)”主題語(yǔ)境下的“文學(xué)、藝術(shù)與體育”子主題。單元主題大觀(guān)念為“認(rèn)知藝術(shù)魅力，領(lǐng)悟藝術(shù)精神，實(shí)踐藝術(shù)探索”，單元語(yǔ)言大觀(guān)念為運(yùn)“用“藝術(shù)”主題相關(guān)知識(shí)，從藝術(shù)形式、創(chuàng)作原因、作者思想表達(dá)等方面賞析藝術(shù)，介紹描述藝術(shù)家及其作品背后的故事及精神，并呼吁參加藝術(shù)活動(dòng)”。本課是第七單元的聽(tīng)說(shuō)課Lesson2的第一課時(shí)，聽(tīng)力語(yǔ)篇圍繞國(guó)粹京劇展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)了解京劇的基本信息和特色，學(xué)會(huì)欣賞京劇，感受?chē)?guó)粹京劇魅力，并提出如何更好傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的建議。[What]本語(yǔ)篇主要介紹了京劇的歷史、主要角色、聲音以及服飾特點(diǎn)。該語(yǔ)篇詳細(xì)闡述了京劇唱腔與服飾的獨(dú)特之處，并聯(lián)系古代京劇的表演北京解釋其成因。[How]本語(yǔ)篇的體裁是電臺(tái)采訪(fǎng)，專(zhuān)家從京劇的歷史、主要角色、聲音特點(diǎn)、服飾特征四個(gè)方面向聽(tīng)眾介紹了京劇，并重點(diǎn)解釋了京劇聲音和服飾特色的成因。該聽(tīng)力注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于語(yǔ)篇邏輯關(guān)系的理解，使用了表達(dá)因果關(guān)系的功能用語(yǔ),如“thatiswhy...”，“thisisbecause...”，以及不定式短語(yǔ)“inordertobeheard”，為學(xué)生有邏輯地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)提供語(yǔ)言支撐。[Why]本語(yǔ)篇作者希望通過(guò)該聽(tīng)力文本，增加學(xué)生對(duì)于京劇的認(rèn)識(shí)和理解，感受中國(guó)國(guó)粹之美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，并啟發(fā)學(xué)生思考如何在新時(shí)代的背景下傳承和傳播京劇，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。二、課時(shí)學(xué)情分析已有基礎(chǔ)存在問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略語(yǔ)言能力學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們也接觸到了與文化相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。盡管學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，涉及大量專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和文化背景，學(xué)生可能對(duì)這些詞匯和表達(dá)方式不夠熟悉。預(yù)教生詞，并輔助以圖片，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和記憶。在課堂上，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用這些詞匯，加深理解和記憶。思維品質(zhì)學(xué)生經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和批判性思維能力，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行初步的分析和評(píng)價(jià)。京劇作為一種高度綜合的藝術(shù)形式，融合了音樂(lè)、舞蹈、戲劇等多個(gè)元素，學(xué)生可能難以全面、深入地理解其藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生探討京劇的藝術(shù)特色和文化意義，鼓勵(lì)他們提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。文化意識(shí)學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸到了中國(guó)文化的基本知識(shí)和概念，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的了解和認(rèn)識(shí)。盡管學(xué)生對(duì)中國(guó)文化有一定的了解，但京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，其深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格可能仍然讓學(xué)生感到陌生和難以理解。在聽(tīng)中梳理京劇的基本知識(shí)以及歷史背景，在聽(tīng)后，組織簡(jiǎn)短的英語(yǔ)討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于京劇的觀(guān)點(diǎn)，并探討如何能夠更好傳承京劇，以此加深他們對(duì)這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式的了解和欣賞。學(xué)習(xí)能力學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本的交流和閱讀理解。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中也掌握了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶、閱讀理解技巧等。京劇作為特定文化主題，其英語(yǔ)表達(dá)和相關(guān)知識(shí)可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，需要他們運(yùn)用并拓展已有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力來(lái)適應(yīng)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課上，針對(duì)京劇學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略，如聯(lián)想記憶、上下文猜測(cè)等，來(lái)掌握京劇相關(guān)術(shù)語(yǔ)。通過(guò)小組討論等活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的習(xí)慣。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：獲取、梳理京劇的基本知識(shí)；【know】介紹京??；【understand】表達(dá)對(duì)于京劇的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，提出傳承京劇的建議?！綿o】第1課時(shí)核心問(wèn)題、問(wèn)題鏈核心問(wèn)題：HowcanyouintroduceBeijingOpera?1.WhatdoyouknowaboutBeijingOpera?2.Whataretheaspectsmentionedintheinterview?3.HowcanyouintroduceBeijingOpera?4.HowdoyoulikeBeijingOpera?5.WhatcanwedotoinheritBeijingOpera?第1課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)預(yù)計(jì)時(shí)間獲取梳理京劇的基本知識(shí)。Step1:ActivateandshareTshowsthefourmainrolesofBeijingOperaandguideSstotellthetopicofthislesson:BeijingOpera.Tcreatesasituation:SomeBritishhighschoolstudentscametoourschool.TheyvisitedtheBeijingOperaclubandtheywantedtoknowmoreaboutBeijingOperafromyou.WhatdoyouknowaboutBeijingOpera?學(xué)生能夠根據(jù)圖片說(shuō)出本課主題“BeijingOpera”2’設(shè)計(jì)意圖：【驅(qū)動(dòng)】激活學(xué)生在“京劇”這一主題的背景知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在內(nèi)容和語(yǔ)言上的雙重不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step2:TshowssomepicturesandsomewordsthatSsareunfamiliarwith.TguidesSstomatchthewordswiththepictures.SsreadafterTtogether.學(xué)生能夠讀出生詞，并根據(jù)圖片猜出生詞含義，將圖片和單詞進(jìn)行匹配3’設(shè)計(jì)意圖：【語(yǔ)言促成】預(yù)教生詞，為接下來(lái)的聽(tīng)力活動(dòng)掃清理解障礙。Step3:ListenforgistTasksSstolistenforthefirsttimeandfindoutwhichaspectsarementionedintheinterview.Sstickouttheaspectstheyhearintheirhandout.Ssconcludefourmainaspectsoftheinterview:history,roles,sounds,costumes.聽(tīng)對(duì)話(huà)后，學(xué)生能夠捕捉到對(duì)話(huà)中談及的四個(gè)主要方面：歷史、角色、唱腔、戲服4’設(shè)計(jì)意圖:【內(nèi)容促成】通過(guò)聽(tīng)取材料，獲取梳理材料所講述的四個(gè)主要方面，梳理聽(tīng)力材料的基本結(jié)構(gòu)。Step4:ListenfordetailedinformationTasksSstolistenagainandfillinthechart.TplaystheaudioforthethirdtimeandasksSstotakedownasmuchinformationastheycan.Ssdiscussingroupfor1minutetoexchangetheinformationtheyhavegot.TinvitesSstocheckanswers.學(xué)生在表格中填空，并記錄補(bǔ)充信息。6’設(shè)計(jì)意圖：【內(nèi)容促成】通過(guò)聽(tīng)取材料，獲取細(xì)節(jié)事實(shí)性信息。教學(xué)目標(biāo)2：介紹京劇Step5:SpeakTguidesSstolookbackatthesituationatthebeginningofthelesson.TencouragesSstointroduceBeijingOperatoBritishStudents.Ssprepareingroups.Ssevaluatetheirpartner’sperformancebasedontheevaluationform.Taskssomestudentstospeakinfrontofclass.Thepartnerofthespeakershowstheevaluation.學(xué)生能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖介紹京劇。學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)表上的三個(gè)維度對(duì)自己和同伴的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。15’設(shè)計(jì)意圖：【評(píng)價(jià)】根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)，介紹京劇，解決本節(jié)課開(kāi)始時(shí)面對(duì)的問(wèn)題。Step6:ThinkandshareTguidesSstothinkaboutthesetwoquestions:HowdoyoulikeBeijingOpera?Giveyourreasons.WhatcanwedotoinheritBeijingOpera?Ssdiscussingroupsandsharetheiropinions.學(xué)生在小組討論后，能夠發(fā)表自己對(duì)于京劇的看法，并提出如何更好地傳承京劇的建議。8’Step7:SummaryandHomework.TleadsSstosummarizethelessonandassignshomework.學(xué)生能夠總結(jié)本課所學(xué)。2’作業(yè)設(shè)計(jì)：Writeanemailto