八年級語文下冊勤奮好學第九課勝不驕敗不餒第三課時深學課文教案新教版（漢語）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容八年級語文下冊“勤奮好學”單元第九課“勝不驕敗不餒”第三課時，新教版（漢語）。本節(jié)課我們將深入探討以下內(nèi)容：1.《愚公移山》的精神內(nèi)涵，學習愚公堅定的意志和不屈的精神；2.《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)鳥的毅力與不屈，理解“持之以恒”的意義；3.通過兩篇課文的對比閱讀，分析主人公面對困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度和策略，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過學習《愚公移山》與《精衛(wèi)填?！罚龑?dǎo)學生培養(yǎng)以下能力：1.閱讀理解與文學鑒賞能力，通過對文本的深入分析，理解古人智慧，體會堅持與毅力的重要性；2.思維品質(zhì)，激發(fā)學生面對困難時的積極思考，學會以理性態(tài)度規(guī)劃解決問題的方式；3.價值觀養(yǎng)成，借助課文傳遞的正能量，樹立勝不驕、敗不餒的人生態(tài)度，培養(yǎng)面對挑戰(zhàn)勇于堅持、不懈努力的精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了：八年級上冊及本冊前幾課的文言文閱讀基礎(chǔ)，理解文言文的基本句式和詞匯，能夠運用所學知識分析文章內(nèi)容，體會文章主題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：經(jīng)過前期的學習，學生對文言文有了一定的興趣，對寓言故事類課文較感興趣。學生在閱讀理解、分析和推理能力上有所提高，但個體差異較大。學習風格上，部分學生善于合作交流，部分學生喜獨立思考，需針對不同學生提供個性化指導(dǎo)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能在理解愚公和精衛(wèi)堅持背后的深層含義上存在困難，對文言文中的一些生僻詞匯和句式理解有挑戰(zhàn)。此外，對于如何將課文中的精神內(nèi)化為自己面對困難時的態(tài)度，部分學生可能感到困惑，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。教學方法與策略四、教學方法與策略：針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學習者分析，采用以下教學方法與策略：1.講授與討論相結(jié)合，通過教師引導(dǎo)和學生互動，深入解讀課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生探討愚公和精衛(wèi)的精神品質(zhì)；2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生代入角色，體驗堅持與毅力帶來的改變，增進對課文的理解；3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，輔助講解，提高學生的學習興趣；4.小組合作探究，讓學生通過項目導(dǎo)向?qū)W習，共同分析課文中的難點，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。教學中注重啟發(fā)式提問，鼓勵學生主動思考，發(fā)表見解，以實現(xiàn)教學目標。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括課文電子版、預(yù)習問題和相關(guān)背景知識，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《愚公移山》和《精衛(wèi)填?！返木駜?nèi)涵，設(shè)計問題如“愚公和精衛(wèi)面臨了哪些困難？”“他們的堅持給你什么啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群收集學生的預(yù)習疑問和反饋，了解學生的預(yù)習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，閱讀課文，標注生僻詞匯和不懂的句子。

-思考預(yù)習問題：獨立思考問題，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習成果：整理預(yù)習筆記和問題，通過微信群提交。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習習慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習資料，提高效率。

-作用與目的：

-為課堂學習做好準備，提前接觸難點。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述現(xiàn)代人物堅持夢想的故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解文言文中的難點詞匯和句式，解讀愚公和精衛(wèi)的精神品質(zhì)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討課文中的難點和深層含義。

-解答疑問：針對學生的問題進行解答，引導(dǎo)深入理解課文。

-學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，對教師的講解進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中分享自己的觀點，與同伴交流。

-提問與討論：針對不懂的問題向教師或同伴提問，共同探討。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生對知識點有清晰的理解。

-實踐活動法：通過小組討論，加深對課文內(nèi)容的理解。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解課文，掌握文言文閱讀技巧。

-通過討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻，供學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，進行自我提升。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索。

-反思總結(jié)法：幫助學生形成自我評價和改進的習慣。

-作用與目的：

-鞏固學生對課文的理解和文言文閱讀技巧。

-通過拓展學習，增加學生的知識面。

-通過反思，提高學生的自我認知和自我提升能力。知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-《愚公移山》和《精衛(wèi)填?！返淖髡?、出處及其文學背景。

-文言文的常見句式和特殊句式，如主謂倒裝、賓語前置等。

-文言文中的常用詞匯和成語，如“山不加增”、“風雨無阻”等。

-文言文的斷句方法和閱讀技巧。

2.課文內(nèi)容理解

-《愚公移山》中愚公的形象特點及其堅持移山的原因。

-《精衛(wèi)填海》中精衛(wèi)鳥的來歷及其填海的動機。

-兩篇課文中主人公面對困難的態(tài)度和解決問題的策略。

-課文中表現(xiàn)出的“勝不驕、敗不餒”的精神品質(zhì)。

3.文學鑒賞與分析

-課文的寫作手法和修辭技巧，如對比、排比、設(shè)問等。

-課文中的寓言特點和寓意，如何通過故事傳達深刻的道理。

-分析課文的情感表達，如何通過語言描繪主人公的精神世界。

-課文中的文化內(nèi)涵和時代背景，如何理解古代文人的價值觀。

4.思維品質(zhì)與價值觀培養(yǎng)

-堅持與毅力在個人成長和學習中的重要性。

-面對困難和挑戰(zhàn)時，如何保持積極的心態(tài)和理性思考。

-通過課文學習，培養(yǎng)學生“不驕不餒”的人生態(tài)度。

-探討個人理想與社會責任的關(guān)系，激發(fā)學生的社會責任感。

5.實踐活動與拓展應(yīng)用

-角色扮演活動，體驗愚公和精衛(wèi)的精神品質(zhì)。

-小組討論，分析課文中的難點和深層含義。

-課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于堅持與毅力的作文，或分析其他寓言故事。

-拓展閱讀，推薦與課文主題相關(guān)的書籍和文章。教學反思與改進在本次教學過程中，我深刻感受到學生對寓言故事的熱情以及他們對文言文學習的興趣。然而，我也注意到在一些環(huán)節(jié)上，教學效果并未達到預(yù)期，以下是我的一些反思和后續(xù)的改進措施。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生在理解文言文基礎(chǔ)知識方面還存在一定的困難，比如對一些特殊句式的掌握不夠熟練。針對這一點，我計劃在未來的教學中增加對文言文基礎(chǔ)知識的復(fù)習環(huán)節(jié)，通過設(shè)計一些有趣的小游戲或快速問答，幫助學生鞏固記憶。

在課堂互動方面，雖然我鼓勵學生積極參與，但仍有部分學生顯得比較拘謹，這可能是因為課堂氛圍還不夠輕松，或者學生對自己的答案不夠自信。為了改善這一狀況，我打算在下一節(jié)課中嘗試更多形式的互動，如小組競賽、頭腦風暴等，讓學生在輕松的氛圍中更積極地參與進來。

對于課文內(nèi)容的深入理解，我觀察到學生在分析課文深層含義時有些吃力。這可能是因為我對課文的分析引導(dǎo)不夠到位。在今后的教學中，我會更加注重引導(dǎo)學生從不同角度解讀課文，提供更多的思考線索，幫助他們挖掘課文背后的深層含義。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，學生在將所學知識應(yīng)用到實際寫作中時遇到一些難題。針對這一問題，我計劃在布置作業(yè)時更加細化要求，提供更多的寫作指導(dǎo)和示例，讓學生在完成作業(yè)的過程中能夠更好地運用所學。

在拓展應(yīng)用方面，我覺得可以做得更好。未來，我將推薦更多與課文主題相關(guān)的課外閱讀材料，并鼓勵學生在課堂上分享他們的閱讀心得，以此拓寬學生的知識視野。

1.加強文言文基礎(chǔ)知識的鞏固。

2.營造更加輕松的課堂氛圍，鼓勵更多學生積極參與。

3.提供更具體的指導(dǎo)和線索，幫助學生深入理解課文。

4.細化作業(yè)要求，提供更多的寫作支持和示例。

5.推薦更多課外閱讀材料，促進學生的知識拓展。

在接下來的教學中，我將根據(jù)這些反思和改進措施，不斷優(yōu)化教學策略，以提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文言文基礎(chǔ)知識：重點知識點包括文言文的常見句式、特殊句式、常用詞匯和成語，以及斷句方法和閱讀技巧。這些基礎(chǔ)知識為學生深入理解課文內(nèi)容提供了必要的工具。

②課文內(nèi)容理解：重點在于理解《愚公移山》中愚公的形象特點、堅持移山的原因