小數(shù)的加減法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《小數(shù)的加減法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)滬教版》緊扣滬教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材，本節(jié)課的主要內(nèi)容是小數(shù)的加減法。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了小數(shù)的基本概念和一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握兩位小數(shù)及更多位小數(shù)的加減法運(yùn)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，通過生活實例引入小數(shù)的加減法運(yùn)算，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握運(yùn)算方法。在教學(xué)過程中，我會采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，先從一位小數(shù)的加減法復(fù)習(xí)入手，再逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的加減法，最后拓展到更多位小數(shù)的加減法。同時，我會運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，制作生動有趣的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在課程設(shè)計中，我會設(shè)置豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，并及時進(jìn)行反饋和講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握小數(shù)的加減法運(yùn)算方法。此外，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過小組討論和合作完成任務(wù)，使學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《二、核心素養(yǎng)目標(biāo)》本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)加減法運(yùn)算能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法，能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。通過小組討論和合作完成任務(wù)，使學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要是小數(shù)點(diǎn)位置的處理和進(jìn)位、借位的理解和應(yīng)用。具體來說，難點(diǎn)包括：(1)學(xué)生對于小數(shù)點(diǎn)位置的理解，容易忽視小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算中的作用；(2)學(xué)生在進(jìn)行進(jìn)位和借位時，容易出錯，特別是當(dāng)小數(shù)位數(shù)不一致時；(3)學(xué)生在處理帶小數(shù)的加減法時，容易忽視整數(shù)部分和小數(shù)部分的關(guān)系。

例如，對于進(jìn)位和借位的處理，學(xué)生可能會忽視進(jìn)位和借位對小數(shù)點(diǎn)位置的影響。例如，8.5+3.2，學(xué)生可能會直接將5和2相加，忽視了8和3的進(jìn)位。同樣，在減法中，學(xué)生可能會忽視借位對小數(shù)點(diǎn)位置的影響。例如，10.5-4.2，學(xué)生可能會直接將5和2相減，忽視了10借位后的影響。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深對小數(shù)加減法運(yùn)算的理解和掌握，突破難點(diǎn)。同時，教師需要及時進(jìn)行反饋和講解，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握小數(shù)的加減法運(yùn)算方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機(jī)等。

2.課程平臺：滬教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材、教學(xué)課件、練習(xí)題庫等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、在線教學(xué)平臺、教育軟件、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、互動游戲、多媒體展示等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小數(shù)的加減法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)的加減法知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“小數(shù)的加減法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小數(shù)的加減法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)的加減法知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)的加減法技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小數(shù)的加減法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的加減法知識點(diǎn)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)的加減法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解小數(shù)的加減法知識點(diǎn)，掌握小數(shù)的加減法技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小數(shù)的加減法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小數(shù)的加減法”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小數(shù)的加減法”知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)游戲》：介紹一些與小數(shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“小數(shù)猜猜樂”、“小數(shù)接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中加深對小數(shù)加減法的理解。

-《生活中的小數(shù)》：列舉一些生活中的實例，如購物時的小數(shù)計算、烹飪中的配料比例等，讓學(xué)生了解小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

-《小數(shù)的故事》：講述一些與小數(shù)相關(guān)的歷史故事或科學(xué)原理，如小數(shù)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)、小數(shù)在計算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生對小數(shù)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如計算購物時的總價、計算食譜中的食材比例等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

-學(xué)生可以嘗試尋找其他與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或應(yīng)用，如制作小數(shù)計算器、編寫小數(shù)相關(guān)的程序等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行小數(shù)主題的研究，如調(diào)查生活中的小數(shù)應(yīng)用、了解小數(shù)在科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用等，提高學(xué)生的研究能力和綜合素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對小數(shù)加減法的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑惑和問題。例如，教師可以提出一些針對性的問題，如“請問同學(xué)們在小數(shù)加減法中遇到過哪些困難？”、“你們是如何解決這些困難的？”等。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們在課堂上的參與程度、合作情況以及思維過程等。對于那些在課堂上表現(xiàn)出積極性和創(chuàng)造力的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時的表揚(yáng)和鼓勵；對于那些在課堂上較為內(nèi)向或遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持。

-測試：教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計一些小測驗，通過測試了解學(xué)生對小數(shù)加減法的掌握情況。測試可以采用口試、筆試或?qū)嵺`操作等形式。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意找出學(xué)生作業(yè)中的錯誤，分析學(xué)生錯誤的原因，并及時給予學(xué)生反饋。

-點(diǎn)評與鼓勵：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對其不足之處給予指導(dǎo)和建議。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-個性化指導(dǎo)：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以采取一對一的方式進(jìn)行針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

3.自評與互評：

-學(xué)生自評：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

-學(xué)生互評：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互相評價，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

4.家長反饋：

-教師可以通過與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，從而更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題。

-教師可以向家長提供學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，鼓勵家長在家中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)支持。板書設(shè)計標(biāo)題：小數(shù)的加減法

1.小數(shù)加減法的概念

-加法：將兩個小數(shù)相加，注意小數(shù)點(diǎn)的對齊和進(jìn)位

-減法：將一個小數(shù)從另一個小數(shù)中減去，注意小數(shù)點(diǎn)的對齊和借位

2.小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則

-加法：相同位數(shù)的小數(shù)相加，末位對齊，滿十進(jìn)一

-減法：相同位數(shù)的小數(shù)相減，末位對齊，不夠減時向高位借位

3.實例演示

-8.5+3.2=11.7

-10.5-4.2=6.3

4.練習(xí)題

-3.7+2.8=?

-7.2-4.5=?

5.總結(jié)與拓展

-小數(shù)加減法在生活中的應(yīng)用

-小數(shù)加減法在不同領(lǐng)域的應(yīng)用重點(diǎn)題型整理1.小數(shù)加法運(yùn)算題型

題目：計算下列小數(shù)的和。

3.7+2.8=6.5

答案：將兩個小數(shù)相加，小數(shù)點(diǎn)對齊，滿十進(jìn)一。

2.小數(shù)減法運(yùn)算題型

題目：計算下列小數(shù)的差。

10.5-4.2=6.3

答案：將一個小數(shù)從另一個小數(shù)中減去，小數(shù)點(diǎn)對齊，不夠減時向高位借位。

3.小數(shù)加減混合運(yùn)算題型

題目：計算下列小數(shù)的和與差。

8.5+3.2-1.7=9.0

答案：先進(jìn)行加法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算，小數(shù)點(diǎn)對齊，滿十進(jìn)一，不夠減時向高位借位。

4.小數(shù)加減法實際應(yīng)用題型

題目：小明有3.7元，小紅有2.8元，他們一共有多少元？

答案：將兩個小數(shù)相加，小數(shù)點(diǎn)對齊，滿十進(jìn)一。小明和小紅一共有3.7+2.8=6.5元。

5.小數(shù)加減法錯誤糾正題型

題目：下列計算正確嗎？

7.2-4.5=2.7

答案：錯誤，將一個小數(shù)從另一個小數(shù)中減去，小數(shù)點(diǎn)對齊，不夠減時向高位借位。正確的計算應(yīng)該是：

7.2-4.5=2.7-0.1=2.6教學(xué)反思與總結(jié)今天上了小數(shù)的加減法課，我嘗試了多種教學(xué)方法來讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的加減法。首先，我通過實際的