紅色老山界的記憶一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)》第四章《革命文學(xué)》詳細(xì)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述革命文學(xué)作品《紅色老山界的記憶》。該作品描述了作者在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，參加紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)歷和感受。通過(guò)講述老山界的戰(zhàn)斗和生活，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)和革命樂(lè)觀精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解《紅色老山界的記憶》的創(chuàng)作背景和作者經(jīng)歷，提高閱讀理解能力。2.通過(guò)分析作品中的形象和主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、英勇奮斗的精神品質(zhì)。3.學(xué)會(huì)欣賞革命文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解《紅色老山界的記憶》的創(chuàng)作背景和作者經(jīng)歷，把握作品的主題和人物形象。難點(diǎn)：分析作品中的象征手法和寓意，培養(yǎng)學(xué)生革命樂(lè)觀主義的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）講述紅軍長(zhǎng)征的背景，播放相關(guān)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)征的艱苦歷程。2.作品閱讀與分析（15分鐘）讓學(xué)生閱讀《紅色老山界的記憶》，分組討論作品中的重要情節(jié)和人物形象，分享閱讀感悟。3.象征手法講解（10分鐘）分析作品中的象征手法，如紅色老山界的象征意義，解釋其寓意。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）布置練習(xí)題目，讓學(xué)生結(jié)合作品內(nèi)容，分析作者表達(dá)的思想感情。5.例題講解（10分鐘）選取具有代表性的練習(xí)題目，進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生正確解答。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書《紅色老山界的記憶》板書內(nèi)容：創(chuàng)作背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，紅軍長(zhǎng)征人物形象：紅軍戰(zhàn)士、作者象征手法：紅色老山界（革命信念、英勇斗爭(zhēng)）主題：熱愛祖國(guó)、革命樂(lè)觀主義七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.簡(jiǎn)述《紅色老山界的記憶》的創(chuàng)作背景和作者經(jīng)歷。2.分析作品中的象征手法，解釋其寓意。3.結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)革命樂(lè)觀主義的認(rèn)識(shí)。答案：1.《紅色老山界的記憶》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者參加紅軍長(zhǎng)征，親身體驗(yàn)了長(zhǎng)征的艱苦歷程。2.作品中的象征手法有：紅色老山界象征著革命信念和英勇斗爭(zhēng)精神。3.革命樂(lè)觀主義是指在革命斗爭(zhēng)中，面對(duì)困難和挫折，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，堅(jiān)信革命勝利的信念。在《紅色老山界的記憶》中，紅軍戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的長(zhǎng)征途中，始終保持革命樂(lè)觀主義精神，英勇斗爭(zhēng)，最終取得了革命勝利。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講述《紅色老山界的記憶》，使學(xué)生了解了革命文學(xué)作品的主題和象征手法，培養(yǎng)了學(xué)生的革命樂(lè)觀主義情感。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，感受紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀其他革命文學(xué)作品，如《毛澤東詩(shī)詞》、《保衛(wèi)黃河》等，進(jìn)一步了解革命歷史，感受革命精神?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞交流活動(dòng)，分享自己的閱讀心得。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、創(chuàng)作背景和作者經(jīng)歷《紅色老山界的記憶》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者參加紅軍長(zhǎng)征，親身體驗(yàn)了長(zhǎng)征的艱苦歷程。這是作品的重要背景，對(duì)理解作品內(nèi)容和作者情感有著直接影響。學(xué)生需要了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，才能更好地理解作品的真實(shí)性和感染力。補(bǔ)充和說(shuō)明：作者在參加紅軍長(zhǎng)征的過(guò)程中，親眼目睹了戰(zhàn)友們的英勇犧牲，也體驗(yàn)了革命斗爭(zhēng)的艱苦。這些經(jīng)歷深刻地影響了作者的創(chuàng)作。在《紅色老山界的記憶》中，作者通過(guò)回憶錄的形式，生動(dòng)地描繪了紅軍長(zhǎng)征的艱苦歲月，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)和革命樂(lè)觀精神。通過(guò)了解作者的經(jīng)歷，學(xué)生可以更加深刻地理解作品中所傳達(dá)的情感和思想。二、象征手法和寓意作品中的象征手法有：紅色老山界象征著革命信念和英勇斗爭(zhēng)精神。這是理解作品深層意義的關(guān)鍵。學(xué)生需要通過(guò)分析作品中的象征元素，領(lǐng)悟其深層含義。補(bǔ)充和說(shuō)明：在《紅色老山界的記憶》中，紅色老山界不僅是一座實(shí)際的山，更是一種象征。它象征著革命戰(zhàn)士們堅(jiān)定的革命信念和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。在長(zhǎng)征的過(guò)程中，紅軍面臨著艱難險(xiǎn)阻，但他們從未放棄，始終保持著對(duì)革命勝利的信念。紅色老山界的形象體現(xiàn)了這種信念和精神的不可動(dòng)搖。學(xué)生需要通過(guò)分析這一象征元素，理解其背后的深層含義，從而更加深刻地領(lǐng)悟作品的主題。三、革命樂(lè)觀主義的認(rèn)識(shí)革命樂(lè)觀主義是指在革命斗爭(zhēng)中，面對(duì)困難和挫折，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，堅(jiān)信革命勝利的信念。在《紅色老山界的記憶》中，紅軍戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的長(zhǎng)征途中，始終保持革命樂(lè)觀主義精神，英勇斗爭(zhēng)，最終取得了革命勝利。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。補(bǔ)充和說(shuō)明：在《紅色老山界的記憶》中，作者通過(guò)講述紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們面對(duì)困難時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度。無(wú)論是在生死攸關(guān)的時(shí)刻，還是在艱苦的環(huán)境中，紅軍戰(zhàn)士們都能保持樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)信革命勝利的到來(lái)。這種革命樂(lè)觀主義精神是革命斗爭(zhēng)中不可或缺的品質(zhì)。學(xué)生需要通過(guò)作品的學(xué)習(xí)，理解并吸收這種精神，將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《紅色老山界的記憶》時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要隨著故事情節(jié)的起伏而變化，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如實(shí)踐情景引入（5分鐘）、作品閱讀與分析（15分鐘）、象征手法講解（10分鐘）、隨堂練習(xí)（10分鐘）、例題講解（10分鐘）和課堂小結(jié)（5分鐘）。3.課堂提問(wèn)：在課堂過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如在作品閱讀與分析環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征的理解，以及作品中的象征手法對(duì)主題的襯托作用。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以講述紅軍長(zhǎng)征的背景故事，播放相關(guān)視頻資料，或邀請(qǐng)老紅軍來(lái)校講述親身經(jīng)歷，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)情懷。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生對(duì)《紅色老山界的記憶》創(chuàng)作背景和作者經(jīng)歷的掌握，但在象征手法的講解上，可能沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化理解，下次可以適當(dāng)增加討論時(shí)間。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，但部分學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)參與，下次可以嘗試分組討論，激發(fā)更多學(xué)生的積極性。3.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻