20蜘蛛開店（教學設計）-2023-2024學年小學語文統(tǒng)編版二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《20蜘蛛開店》是小學語文統(tǒng)編版二年級下冊的一篇生動有趣的童話故事。文章以蜘蛛開店為線索，通過描述蜘蛛與顧客之間的互動，展現(xiàn)了蜘蛛堅持不懈、積極思考的品質(zhì)。本節(jié)課將圍繞這一主題，引導學生學習故事內(nèi)容，關注課文中的語言表達，提高學生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。同時，通過故事中的人物形象分析，培養(yǎng)學生的道德情感，教育學生要具備合作、分享、尊重他人的品質(zhì)。教學內(nèi)容與二年級學生的認知水平和生活經(jīng)驗相符合，具有實際意義和實用性。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：理解故事情節(jié)，掌握故事中蜘蛛與顧客的互動，體會蜘蛛堅持不懈、積極思考的品質(zhì)。

難點：如何引導學生從故事中提煉出合作、分享、尊重他人的道德情感，并將其內(nèi)化為自身行為。

解決辦法：通過分角色朗讀、小組討論等方式，讓學生深入理解課文內(nèi)容，關注語言表達，提高閱讀理解能力。針對難點，設計情境體驗活動，如角色扮演，讓學生在實踐中體會故事中的道德情感，引導他們進行換位思考，培養(yǎng)同理心。同時，結合生活實例，讓學生聯(lián)系實際，探討如何在日常生活中踐行合作、分享、尊重他人的品質(zhì)，從而實現(xiàn)知識向行為的轉(zhuǎn)化。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、分角色朗讀道具。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、故事動畫視頻、教學PPT。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子課本、在線教育資源、教學互動軟件。

5.教學手段：分角色朗讀、小組討論、情境體驗、生活實例分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)或班級微信群，提供課文電子版、預習PPT和故事動畫視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《蜘蛛開店》的故事情節(jié)，設計問題如“蜘蛛為什么要開店？它在開店過程中遇到了哪些問題？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀故事，初步理解蜘蛛的品質(zhì)。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至教學管理系統(tǒng)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用電子資源和在線平臺，促進預習資料的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學生初步理解故事內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放故事動畫視頻，激發(fā)學生興趣，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解故事情節(jié)，強調(diào)蜘蛛的品質(zhì)，結合實際例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬蜘蛛與顧客的互動，加深對課文的理解。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行個別解答和集體討論。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考蜘蛛的品質(zhì)和故事寓意。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，體驗故事情節(jié)，加深對蜘蛛品質(zhì)的認識。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和案例分析，幫助學生深入理解課文。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體會故事內(nèi)涵。

-合作學習法：小組討論促進學生間的交流和合作。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容和蜘蛛的品質(zhì)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關作業(yè)，如寫一篇關于蜘蛛開店的小故事。

-提供拓展資源：推薦與故事相關的書籍和視頻，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行拓展閱讀和思考。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習收獲，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：鼓勵學生反思學習經(jīng)歷，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上對故事的理解和蜘蛛品質(zhì)的認識。

-通過拓展學習，增加學生的知識廣度和深度。

-通過反思，幫助學生形成自我評價和持續(xù)進步的能力。學生學習效果1.理解并復述《蜘蛛開店》的故事情節(jié)，掌握故事中的主要角色和事件，能夠用自己的話表達蜘蛛開店的過程及其與顧客的互動。

2.識別并描述蜘蛛在故事中展現(xiàn)出的堅持不懈、積極思考的品質(zhì)，能夠?qū)⑦@些品質(zhì)與日常生活中的情境聯(lián)系起來，體現(xiàn)出對這些品質(zhì)的認識和欣賞。

3.通過參與分角色朗讀、角色扮演等活動，提高語言表達能力和表現(xiàn)力，增強自信心和合作意識。

4.能夠從故事中提煉出合作、分享、尊重他人的道德情感，并在小組討論和情境體驗中，將這些情感內(nèi)化為自身行為，體現(xiàn)在日常學習生活中。

5.通過預習、課堂討論和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力，形成良好的學習習慣和思考習慣。

6.利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識視野，提高閱讀興趣，增強對語文學習的熱情。

7.通過反思和總結，學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行客觀評價，提出切實可行的改進措施，促進自我提升和持續(xù)發(fā)展。

8.在整個學習過程中，學生能夠感受到語文學習的樂趣，激發(fā)對文學作品的興趣，提高語文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關于《蜘蛛開店》的故事續(xù)寫，要求至少包含一個蜘蛛與顧客的互動場景，體現(xiàn)蜘蛛堅持不懈、積極思考的品質(zhì)。

2.完成一份關于故事中蜘蛛品質(zhì)的思維導圖，明確蜘蛛的品質(zhì)特點及其在故事中的體現(xiàn)。

3.結合自己的生活經(jīng)驗，寫一段話分享在日常生活中如何踐行合作、分享、尊重他人的品質(zhì)。

作業(yè)反饋：

1.對故事續(xù)寫的作業(yè)，關注學生的語言表達、情節(jié)構思及對蜘蛛品質(zhì)的理解。在批改時，指出故事情節(jié)的邏輯性、語言表達的流暢性以及品質(zhì)體現(xiàn)的準確性，給出相應的改進建議。

2.對于思維導圖的作業(yè)，關注學生是否抓住了蜘蛛品質(zhì)的關鍵點，以及思維導圖的結構清晰度。在反饋時，針對不足之處提出完善建議，鼓勵學生進行深入的思考和分析。

3.對于分享日常生活經(jīng)驗的作業(yè)，關注學生是否能夠真實、具體地表達自己的體會和做法。在反饋時，強調(diào)合作、分享、尊重他人品質(zhì)在實際生活中的重要性，并給出進一步實踐的建議。教學反思與總結在《蜘蛛開店》這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。我發(fā)現(xiàn)，通過故事動畫視頻導入新課，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，他們很快就被蜘蛛開店的故事情節(jié)所吸引。此外，角色扮演的活動讓學生們能夠身臨其境地體驗故事中的角色，這有助于他們更好地理解蜘蛛的品質(zhì)。

在教學過程中，我注意到學生在小組討論中表現(xiàn)出積極的合作態(tài)度，他們愿意分享自己的想法，并尊重他人的意見。這一點讓我感到很欣慰，說明學生在情感態(tài)度上有了明顯的進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在解答疑問環(huán)節(jié)，部分學生還是顯得有些拘謹，可能是因為課堂時間有限，或者是學生對自己的答案不夠自信。

從教學效果來看，大部分學生能夠理解故事情節(jié)，掌握蜘蛛的品質(zhì)，并在課堂活動中表現(xiàn)出對這些品質(zhì)的認同。但在知識鞏固方面，我覺得還有提升的空間。例如，在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在續(xù)寫故事時，情節(jié)構思不夠巧妙，對蜘蛛品質(zhì)的體現(xiàn)也不夠深入。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中做出以下改進：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵更多的學生參與到