然而良藥就一定要苦口嗎？忠言必須要逆耳嗎？如何才能讓君王心平氣和地傾聽忠言，并且心悅誠服地接受呢？良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。這里就涉及到說話的藝術(shù)了。今天我們一起來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，看看鄒忌是如何做到這一點(diǎn)的。21鄒忌諷齊王納諫第一課1.能借助注釋、工具書疏通文意，積累文言詞語與特殊句式，理解詞語古今意義的差別。2.能借助“三疊”式結(jié)構(gòu)，梳理文章思路，把握文章內(nèi)容。3.能通過品析人物語言進(jìn)行個(gè)性化朗讀，加深對(duì)“妻、妾、客”人物形象的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)備查

《戰(zhàn)國策》是一部國別體史學(xué)著作，又稱《國策》。記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國之事。記事年代起于戰(zhàn)國初年，止于秦滅六國，約有240年的歷史。《戰(zhàn)國策》分為12策，33卷，共497篇，主要記述了戰(zhàn)國時(shí)期的游說之士的政治主張和言行策略，也可說是游說之士的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)手冊(cè)。西漢劉向編定為三十三篇，書名亦為劉向所擬定。作品介紹《戰(zhàn)國策》的敘事特點(diǎn)：長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，尤其善于運(yùn)用寓言故事說明抽象的道理，以比喻、夸張的手法增強(qiáng)散文的表達(dá)效果。因此，此書既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。知識(shí)備查知識(shí)備查春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)、各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)，以及民間風(fēng)起云涌的反抗斗爭(zhēng)，都異常尖銳激烈。在這激烈動(dòng)蕩的時(shí)代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺(tái)上。他們以自己的才能和學(xué)識(shí)，游說于各國之間，有的主張連橫，有的主張合縱，所以史稱這些人為策士或縱橫家。背景資料他們提出一定的政治主張或斗爭(zhēng)策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)游說諸侯采納，以施展自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認(rèn)識(shí)到人心的向背，是國家政權(quán)能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭(zhēng)相招攬人才、虛心納諫，爭(zhēng)取“士”的支持。知識(shí)備查預(yù)習(xí)檢查yì

kuījiànbànɡjīcháozhāoqǐnjīshújiànɡuǎ昳麗朝服衣冠窺鏡暮寢謗譏間進(jìn)期年皆朝于齊孰諫寡人讀一讀巧妙地運(yùn)用了一個(gè)兼語句式，點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面：鄒忌勸諫齊王，齊王納諫。整體感知讀課文題目，說說你從題目中得到了哪些信息。鄒忌諷齊王納諫諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。①鄒忌勸諫齊王②齊王納諫朗讀感知參照注釋，朗讀課文，識(shí)記生字、詞語，注意節(jié)奏和斷句。鄒忌/修/八尺有余，而/形貌昳麗。朝/服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我/孰與/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北/徐公，齊國之美麗者也。忌/不自信，而/復(fù)問其妾曰：“吾/孰與徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”朗讀感知旦日，客從外來，與/坐談，問之客曰：“吾/與徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也?！泵魅眨旃珌?，孰視之，自/以為不如；窺鏡/而自視，又/弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也?！崩首x感知于是/入朝見威王，曰：“臣/誠知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今/齊地/方千里，百二十城，宮婦左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之內(nèi)/莫不有求于王：由此觀之，王之蔽/甚矣?！崩首x感知王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。小組合作，巧編練習(xí)，疏通文意。（1）完成思考探究第三題。（2）小組合作，采用這種比較辨析的方法，編擬幾組“詞義辨析”的練習(xí)，補(bǔ)充課本練習(xí)的不足。（提示：一詞多義、古今異義、詞類活用、文中同義詞的區(qū)別）疏通文意古今異義吾妻之美我者，私我也（

）今齊地方千里（）宮婦左右莫不私王古義：動(dòng)詞，偏愛。今義：自私。古義：土地方圓。今義：名詞，地點(diǎn)，處所。（古義：國君旁邊的侍臣。今義：方位詞，大致范圍；或作動(dòng)詞，控制。）能謗譏于市朝（）面刺寡人之過者（）古義：議論。今義：誹謗，惡意中傷。古義：指責(zé)。今義：尖銳的東西扎入或穿透。疏通文意朝服衣冠入朝見威王皆朝于齊早晨朝廷間或、偶然參與朝見時(shí)時(shí)而間進(jìn)又何間焉吾妻之美我者徐公不若君之美也以……為美漂亮；好看一詞多義疏通文意受上賞上書諫寡人者上等送上，進(jìn)獻(xiàn)我孰與城北徐公美？孰視之，自以為不如誰；哪一個(gè)通“熟”，仔細(xì)一詞多義疏通文意朝服衣冠（）吾妻之美我者（）群臣吏民能面刺寡人之過者（）聞寡人之耳者（

）服，名詞作動(dòng)詞，穿戴。美，形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……美。面，名詞作狀語，當(dāng)面。聞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……聽到。詞類活用疏通文意諷：婉言規(guī)勸例句：鄒忌諷齊王納諫諫：直言規(guī)勸例句：上書諫寡人者刺：斥責(zé)，指責(zé)例句:面刺寡人之過者謗：公開指責(zé)別人的過失例句：能謗譏于市朝譏：微言諷刺例句：能謗譏于市朝同義詞疏通文意1.省略句城北徐公，齊國之美麗者也。（）欲有求于我（）忌不自信（）與坐談（

）2.判斷句3.倒裝句省略主語“鄒忌”和賓語“客”……者也，表判斷賓語前置“忌不信自”介詞結(jié)構(gòu)后置，“欲于我有求也”文言句式疏通文意門庭若市:指門前像市場(chǎng)一樣。形容來的人很多，非

常熱鬧。《鄒忌諷齊王納諫》中的成語:反義詞語：門可羅雀積累拓展疏通文意梳理結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容往復(fù)三疊法是小說情節(jié)構(gòu)建技法之一，指出現(xiàn)三次大的波折，并以“三”字作標(biāo)志的情節(jié)安排方法。如《三國演義》中的“三氣周瑜”、《西游記》中的“三打白骨精”等此法可以使矛盾集中，情節(jié)騰挪跌宕、回環(huán)往復(fù)。本文情節(jié)可概括為：三問答——三類比——三賞賜——三變化。這樣的結(jié)構(gòu)稱之為“三疊”式結(jié)構(gòu)。根據(jù)這一提示，小組合作，畫出文章的結(jié)構(gòu)圖妻我孰與城北徐公美？妾吾孰與徐公美？客吾與徐公孰美？君美甚，徐公何能及君也？徐公何能及君也？徐公不若君之美也。三問三答梳理結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容三問答鄒忌以家事喻國事，以切身經(jīng)歷為喻，諷諫齊王除弊納諫。妻私我客有求于我妾畏我宮婦左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之內(nèi)莫不有求于王三類比王之蔽甚矣梳理結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容上書諫寡人中賞謗譏于市朝下賞面刺寡人之過上賞門庭若市無可進(jìn)者時(shí)時(shí)而間進(jìn)齊王廣開言路，懸賞求諫。戰(zhàn)勝于朝廷三賞賜三變化梳理結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容梳理結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容“三疊”式結(jié)構(gòu)使文章前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，其中又有兩個(gè)關(guān)鍵字引動(dòng)著故事的發(fā)展和表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。請(qǐng)找出這兩個(gè)字，小組內(nèi)交流討論。①“思”是對(duì)文章內(nèi)容的深化,正是有了“思”才有了“諷”,這是行文的一大轉(zhuǎn)折——由閨中小事轉(zhuǎn)向了國家大事,從而突出了鄒忌的智者形象。②“善”是課文內(nèi)容最為關(guān)鍵的深化,引出了全文的高潮,因?yàn)橐粋€(gè)“善”字才引出了下一步的行為、舉動(dòng),獲得國民的擁護(hù),同時(shí)表現(xiàn)了齊王的賢者形象。讀中辨情1.在“三答”部分，同樣是回答鄒忌“我與城北徐公孰美”這個(gè)問題，妻、親、客的回答有什么差異？體現(xiàn)了他們?cè)鯓拥男睦砼c感情傾向？“我孰與城北徐公美？”“吾孰與徐公美？”“吾與徐公孰美？”“君美甚，徐公何能及君也？”“徐公何能及君也?！薄靶旃蝗艟酪病！睂?duì)象不同身份不同語氣不同不著一字，盡顯風(fēng)流讀中辨情2．鄒忌與齊王的對(duì)話，應(yīng)該怎么讀？①鄒忌以自己的生活小事為喻，向齊王進(jìn)諫，語氣應(yīng)該像是拉家常。②齊王從諫如流，設(shè)置了三個(gè)不同等級(jí)的獎(jiǎng)賞，以期盡快掃除弊政，應(yīng)讀出急切與肯定。21鄒忌諷齊王納諫第二課1.能多維度分析鄒忌進(jìn)諫成功的原因，把握人物形象2.了解鄒忌巧妙高超的論說技巧，感悟人物精神3.體會(huì)“諷諫”的妙處，認(rèn)識(shí)諷諫除弊在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從“諷”到“納”，你認(rèn)為鄒忌成功進(jìn)諫的原因是什么？①格式：我認(rèn)為鄒忌成功的原因是

，理由是

。②結(jié)合原文，具體分析，不可泛泛而談。合作探究合作探究資料一：鄒忌“因小見大，自容貌之微、推及于朝廷大事”(《鄭堂札記》卷四)資料二：設(shè)喻----設(shè)喻，又叫諷喻，這是比喻修辭的一種擴(kuò)大化的用法，是借敘述一個(gè)故事，通過暗示、類比，說明某一抽象的道理。①鄒忌巧妙設(shè)喻，委婉勸諫，使齊王從中受到啟發(fā)后明白了事理，愉快地接受了他的勸諫。②齊威王開明，是一位有作為的君主，從諫如流，聞過則喜，勇于改革。合作探究2.鄒忌勸諫技巧之高具體體現(xiàn)在何處？甲：為對(duì)方打算——不暴露游說目的。鄒忌以“家庭小事”說自己的體會(huì)，現(xiàn)身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。乙：用婉言相勸——忠言順耳利于聽。鄒忌實(shí)話實(shí)說“不如徐公美”，創(chuàng)設(shè)情境，取悅威王。鄒忌諳習(xí)“良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽”。丙：巧施攻心術(shù)——先對(duì)方之憂而憂。鄒忌很了解齊王處在許多人對(duì)他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中；又知曉齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志，以此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告。3.回顧?quán)u忌諷諫的過程，簡(jiǎn)要分析文中兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。合作探究鄒忌：齊威王：有自知之明，善于思考，敢于堅(jiān)持真理，是一位足智多謀、嫻于辭令的謀士。心胸寬闊，氣度宏大，知錯(cuò)能改，是一位從諫如流的有魄力的開明君主。合作探究4.鄒忌成功地說服齊王，他的勸說方式對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示？在當(dāng)今社會(huì)中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事等都需要較高的口語表達(dá)能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對(duì)提高我們適應(yīng)社會(huì)交際的能力有十分重要的作用。游說別人時(shí)要不卑不亢，言語恰到好處——既不能刺激對(duì)方，又不失自己的尊嚴(yán)，是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的原則。趙且①伐燕，蘇代②為燕謂惠王③曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝④而鷸啄其肉，蚌合而拑⑤其喙⑥鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！鲆嘀^鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸?！瘍烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽⑦之。今趙且伐燕，燕、趙久相支，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁夫也。故愿王熟⑧計(jì)之也!”惠王曰“善!”乃止。（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）【注釋】①且：將要。②蘇代：人名。③惠王：趙惠王。他將要攻打燕國。④曝：曝曬。⑤拑：通“鉗”，夾住。⑥喙：鳥獸的嘴。⑦禽：通“擒”，捉住。⑧熟：仔細(xì)。對(duì)比閱讀趙且伐燕5.請(qǐng)具體說明蘇代向趙惠王進(jìn)諫時(shí)所用的方