15白楊禮贊同步分層作業(yè)（含答案解析）

15白楊禮贊八年級(jí)上第四單元

一、單選題

1．依次填入語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

當(dāng)汽車(chē)在望不到邊際的高原上____，____你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子……和風(fēng)____，____了一輪一輪的綠波……

A．奔馳映入吹拂涌起

B．奔跑撲入吹拂涌起

C．奔馳撲入吹送翻起

D．奔跑映入吹送翻起

2．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．《背影》語(yǔ)言平實(shí)，飽含感情，看似平淡，其實(shí)極具表現(xiàn)力。“我"從年輕的時(shí)候就深深地體會(huì)到父親的關(guān)愛(ài)。

B．《白楊禮贊》的作者原名沈德鴻，字雁冰，茅盾是他的筆名。代表作有小說(shuō)《子夜》《圍城》等。

C．古人以山北水南為“陽(yáng)”，山南水北為“陰"?！瓣庩?yáng)割昏曉”的“陽(yáng)"指泰山北面。

D．羅素，英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。獲1950年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

3．將下面句子填入語(yǔ)段橫線處，順序合理的一項(xiàng)是()

象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表達(dá)方法。____，____，____，____，極大地增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

①使思想更加形象、可感

②委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)

③它能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想感情

④而且化“抽象”為“具體"

A．①③④②B．①④③②C．③④②①D．③②④①

4．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()

A．“聽(tīng)著，朋友，”他說(shuō)：“你丑得可愛(ài)，連我都禁不住要喜歡你了。"

B．今天下午大掃除，勞動(dòng)委員安排第一二組同學(xué)打掃教室，第三四組同學(xué)打掃包干區(qū)。

C．人生只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長(zhǎng)。

D．這里的三個(gè)人：你、我、他，都必須去。

5．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．中華民族精神是中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐，是中華民族自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、不折不撓的不竭動(dòng)力。

B．他從間接的渠道了解到她的家世、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、道德操守后，對(duì)她的好感已經(jīng)潛滋暗長(zhǎng)了。

C．現(xiàn)在，日月光華，坦蕩如砥，已無(wú)人知道有過(guò)這么一棵樹(shù)，更沒(méi)有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。

D．文章寫(xiě)到這個(gè)份上，遣詞造句都不重要了，一切妙手偶得，無(wú)處不妥帖，無(wú)處不耐人尋味。

6．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．奔馳視野錘煉堅(jiān)強(qiáng)不曲

B．樸質(zhì)精華楠木縱橫絕蕩

C．開(kāi)懇宛然鄙視力求上進(jìn)

D．賤視婆娑倒退極易生長(zhǎng)

二、填空題

7．《白楊禮贊》的作者是，字，現(xiàn)代作家。他寫(xiě)了大量文學(xué)作品，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《》，短篇小說(shuō)《》等。本文的體裁是，“禮贊”含有___之意。

8．根據(jù)詞義寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）寬廣平坦得像磨刀石。

（2）文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳句。

（3）暗暗地生長(zhǎng)。

（4）縱橫馳騁，沖殺突擊。

9．預(yù)學(xué)二[走近作家]在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們參加了“尋訪浙江大地的文學(xué)家'之游茅盾紀(jì)念館"活動(dòng)，小文盾紀(jì)念館邀請(qǐng)你和她一起擔(dān)任紀(jì)念館的小小講解員。

小文：同學(xué)們，歡迎來(lái)到位于浙江烏鎮(zhèn)的茅盾紀(jì)念館。下面由我的同學(xué)來(lái)向大家介紹茅盾先生。

我：大家好，我代表我們學(xué)習(xí)小組向大家介紹茅盾生的生平。茅盾(1896-1981)，原名，字，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會(huì)活動(dòng)家，茅盾是他的筆名。代表作有小說(shuō)《蝕》三部曲《》、《》、《》等。

10．給加點(diǎn)詞語(yǔ)注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）哪怕處在無(wú)邊無(wú)垠()的沙漠，紅柳的種子也不甘命運(yùn)的主宰___，經(jīng)過(guò)多年的潛滋暗長(zhǎng)，終于沖破阻礙，長(zhǎng)得挺拔wěiàn___，àorán挺立。

（2）夜幕降臨，月影pósuō，星光朦朧，他秀頎的身影掩映在虬枝之下，wǎnrán一幅水墨畫(huà)。

（3）靠著一股倔強(qiáng)的拼勁兒，她日復(fù)一日kāikěn著村邊的土地，絲毫沒(méi)有juàndài過(guò)。

11．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。

（1）然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有點(diǎn)juàndài。

（2）黃與綠zhǔzǎi著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥。

（3）它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不pángyìxiéchū。

（4）這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)！

三、語(yǔ)言表達(dá)

12．課文以《白楊禮贊》為題，你從這個(gè)課題中讀出了什么？又有哪些疑問(wèn)呢？

13．請(qǐng)你仿照下面的例子，從蠟燭、小草、樹(shù)根中任選一事物，運(yùn)用象征手法寫(xiě)一句話，突出事物的特點(diǎn)。

示例：春雨啊，你投人了大地的懷抱，滋潤(rùn)了大地，卻犧牲了自己。

四、綜合性學(xué)習(xí)

14．我校八年級(jí)開(kāi)展了“綠色生命——葉”的專(zhuān)題系列活動(dòng)，今天進(jìn)行成果展示。

（1）【詩(shī)意開(kāi)場(chǎng)】下面是某班主題班會(huì)上主持人的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你根據(jù)上下文將其補(bǔ)充完整。

同學(xué)們，綠色，是生命的顏色，是大自然的顏色，大千世界因?yàn)橛辛司G色而變得生機(jī)盎然。今天我們?cè)谶@里開(kāi)展以“綠色生命——葉"為題的專(zhuān)題活動(dòng)。為了這次活動(dòng)，大家都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，了解和學(xué)習(xí)了很多有關(guān)“葉”的知識(shí)。有的同學(xué)采集了各種形狀的葉片，有的同學(xué)專(zhuān)門(mén)背誦了不少關(guān)于“葉"的詩(shī)歌，例如寫(xiě)春天的葉的詩(shī)句：___，___。寫(xiě)秋葉的詩(shī)句：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。也有同學(xué)為保護(hù)綠色環(huán)境做出了很大的努力，下面就以小組為單位進(jìn)行交流。

（2）【交流討論】在大家展示交流了葉的非凡本領(lǐng)以后，主持人發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大多數(shù)展示的是葉在物質(zhì)方面的作用，請(qǐng)你代表本小組，說(shuō)出一點(diǎn)有關(guān)葉的其他方面的作用。

（3）【寄予深情】班長(zhǎng)將同學(xué)們精心挑選的樹(shù)葉制作成了精美的書(shū)簽送給老師，主持人建議同學(xué)們?cè)凇皹?shù)葉書(shū)簽”上，以葉為喻體寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)老師的祝福。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

蘆葦花的精魂

扶云

①蘆葦花隨風(fēng)飄逸，那一片片的風(fēng)景，搖曳在家鄉(xiāng)的冬春季節(jié)。

②我站在蘆葦蕩旁邊，眼看、心感，總覺(jué)得蘆葦花有一種說(shuō)不清的精魂在那里飄拂。真的，很少有植物的花帶給人這種感覺(jué)，即便是颯颯秋菊也要輸給蘆葦花。秋菊還是帶有些艷的顏色，蘆葦花的樸素與柔細(xì)像極了母親，歷經(jīng)滄桑，還是那般親切，她渾濁的老眼透溢出慈祥的光芒。

③蘆葦花內(nèi)里，最深邃的那份情感，魂系著蘆葦蕩的仁心雄魄。細(xì)想下去，天地造蘆葦，這葦卻不盡是干癟的。雖然蘆葦腹中空洞，卻詮釋了“空也是富有"的極妙哲理。這也許有些難懂，“空”與“有"本是相反的兩極，怎么能搞在一起但等到蘆葦抽出了蘆葦之花，我才真正懂得蘆葦?shù)臍赓|(zhì)——心那般空，愛(ài)這般厚。

④蘆葦?shù)男拈g呀，盛著一片天，它怕這個(gè)天太空寂，慢慢捧出充滿質(zhì)感的蘆葦花。這花似人生的徹悟，在黃葉與綠葉中間綻放一種白發(fā)蒼蒼的弧度美。

⑤我心中不由一驚，沒(méi)有什么比這樣的畫(huà)面更讓人感受到冬野之真味了……有什么植物能把毛茸茸的花，撐過(guò)一個(gè)又一個(gè)清冷的黃昏，與寒冬深情地握手，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)不要講，瀟瀟冷雨打滄桑，呼呼寒風(fēng)吹斷腸。整個(gè)蘆葦蕩，已然跨越清冷，不知是蘆葦花溫暖了殘陽(yáng)，還是落日渲染了蘆花美。

⑥我想起一個(gè)女性朋友，在遭遇重重苦難后，她的心沒(méi)有灰暗甚至死去，而是用自己的愛(ài)去溫暖一個(gè)又一個(gè)孤兒。她說(shuō)，在愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)，自己很像一捧蘆葦花。我聽(tīng)后，在淚眼模糊中，突然感受到了蘆葦花人性的甜美。

⑦我又想起張定宇，他就像初春依然挺立的蘆葦花一樣，即使雙腿已開(kāi)始萎縮，全身會(huì)慢慢失去知覺(jué)，他的身體會(huì)漸漸因罕見(jiàn)的病魔“凍”住，他也沒(méi)有停止“奔跑"。他曾說(shuō)，自己跑得更快，才能跑贏時(shí)間，一定要把重要的事情做完；必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。

⑧那挺立的蘆葦花，如同一面面旗幟，站在蘆葦蕩的那頭遙遙飄蕩，拉出一片片暖意，一點(diǎn)點(diǎn)在我的心扉展開(kāi)，似有一個(gè)聲音在呢喃和訴說(shuō)，一點(diǎn)一點(diǎn)地將生命的抗?fàn)幱妹P在天地間一筆一畫(huà)地寫(xiě)著、寫(xiě)著，像慢鏡頭一樣。每年三月燒蘆葦做草木灰，觸目即是的蘆葦花顏將不復(fù)存在，過(guò)去的艱澀和榮光只有蘆葦根知道。

⑨有人說(shuō)，秋天蘆葦花開(kāi)了，就意味著生命光華鋪射，那便是高峰閃現(xiàn)。內(nèi)心質(zhì)樸的人們，一直把蘆葦花裝在心頭，陽(yáng)光不斷透過(guò)指縫進(jìn)入瞳孔，似乎新葦在眼前努力地生長(zhǎng)。

15．文章以蘆葦花貫串全文，為何在第②段寫(xiě)到菊花請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

16．作者為什么要把張定宇比作“初春依然挺立的蘆葦花”請(qǐng)結(jié)合文本分析。

17．本文題為“蘆葦花的精魂”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括蘆葦花的“精魂”體現(xiàn)在哪些方面。

18．結(jié)合文本并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“空也是富有"的理解。

六、寫(xiě)作題

19．在你的生活中，有沒(méi)有什么事物曾讓你聯(lián)想到更加深遠(yuǎn)的意義？仔細(xì)想一想，并模仿《礁石》，用象征手法寫(xiě)一首小詩(shī)。

寫(xiě)作助手

（1）明確你想要表達(dá)的思想和情感。

（2）選取與你的思想和情感有相似點(diǎn)或共同點(diǎn)的事物。

（3）對(duì)這個(gè)事物進(jìn)行細(xì)致的描繪或渲染，突出其某方面的特點(diǎn)，為賦予它特定的象征意義做好鋪墊。

答案解析部分

1．【答案】C

【解析】【分析】奔馳：（車(chē)、馬等）很快地跑。奔跑：很快地跑；奔走。根據(jù)“汽車(chē)”的提示，第一空選“奔馳"恰當(dāng)。排除BD。“撲入眼簾”是比較突元的迅速的，含有主動(dòng)性，突然間看見(jiàn)?！坝橙胙酆?就比較緩慢的，自然的。根據(jù)“汽車(chē)”的提示，第二空選“撲入"恰當(dāng)，排除A。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

2．【答案】D

【解析】【分析】A．有誤，根據(jù)原文“我那時(shí)真是太聰明了”可知，“我’從年輕的時(shí)候就深深地體會(huì)到父親的關(guān)愛(ài)說(shuō)法錯(cuò)誤；B．有誤，《圍城》是錢(qián)鍾書(shū)先生所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)；C．有誤，古人以山北水南為“陰”，山南水北為“陽(yáng)”，“陰陽(yáng)割昏曉"的“陽(yáng)”指泰山南面；D．正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

3．【答案】D

【解析】【分析】本題的主語(yǔ)是“象征”，所以③放在第一句，“它”代指上句的“象征”，接著②是第二句，承接第一句的“不便于直接說(shuō)出”，接著④是第三句，而且表示承接，接著上句，①放在最后一句。

A、①③顛倒，有誤；

B、①③顛倒，有誤；

C、④②顛倒，有誤；

D、無(wú)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的排序，側(cè)重考查學(xué)生的邏輯思維能力。應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目，可以采取以下辦法：第一，審清楚題干，提取關(guān)鍵詞，分析題目中隱藏的邏輯關(guān)系。第二，分析選項(xiàng)，提取線索詞語(yǔ)，如，句首和句末的連詞。

4．【答案】C

【解析】【分析】A項(xiàng)，冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；B項(xiàng)，"一二""三四"中間都要加上頓號(hào)；D項(xiàng)，"三個(gè)人"只是指"你、我、他”，因此冒號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)。C項(xiàng)正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。?？挤?hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等。

5．【答案】C

【解析】【分析】ABD正確。C"坦蕩如砥"多用來(lái)形容大面積的地方很平坦，用在本句中不恰當(dāng)，可換為"周道如砥"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)意思的理解與正確運(yùn)用。解答此類(lèi)題，首先要了解備選詞語(yǔ)的意思，然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇。

6．【答案】D

【解析】【分析】A中"堅(jiān)強(qiáng)不曲"應(yīng)改為"堅(jiān)強(qiáng)不屈"；

B中"縱橫絕蕩"應(yīng)改為"縱橫決蕩"；

C中"開(kāi)懇"應(yīng)改為"開(kāi)墾"。

D正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查易錯(cuò)的字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。

7．【答案】茅盾；雁冰；子夜；林家鋪?zhàn)樱皇闱樯⑽?；懷著敬意地贊揚(yáng)

【解析】【分析】了解作者茅盾的基本情況，包括他的字雁冰，以及在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。通過(guò)記憶其代表作品，如長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》和短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印返龋梢愿玫卣J(rèn)識(shí)作者的創(chuàng)作風(fēng)格和成就。明確《白楊禮贊》是一篇抒情散文，“禮贊"即懷著敬意地贊揚(yáng)。在理解這個(gè)詞時(shí)，要結(jié)合文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)白楊樹(shù)所表達(dá)的崇敬和贊美之情，這種贊美不僅僅是對(duì)一種自然事物的贊美，更是對(duì)其象征的精神品質(zhì)的贊揚(yáng)。

故答案為：茅盾；雁冰；子夜；林家鋪?zhàn)?；抒情散文；懷著敬意地贊揚(yáng)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

8．【答案】（1）坦蕩如砥

（2）妙手偶得

（3）潛滋暗長(zhǎng)

（4）縱橫決蕩

【解析】【分析】

(1)坦蕩如砥指的是寬廣平坦得像磨刀石一樣，形容非常平坦廣闊。

故答案為：坦蕩如砥。

(2)妙手偶得指的是文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，偶然間得到妙語(yǔ)佳句，強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)作過(guò)程中的靈感和偶然性。

故答案為：妙手偶得。

(3)潛滋暗長(zhǎng)指的是暗暗地不知不覺(jué)地生長(zhǎng)，形容事物在暗中不斷發(fā)展壯大。

故答案為：潛滋暗長(zhǎng)。

(4)縱橫決蕩則是指縱橫馳騁，沖殺突擊，形容一種勇往直前、無(wú)所畏懼的精神狀態(tài)。

故答案為：縱橫決蕩。

【點(diǎn)評(píng)】(1)(2)(3)(4)本題考查詞義的理解，應(yīng)注意平時(shí)記清楚，其次，多總結(jié)積累。

9．【答案】沈德鴻；雁冰；子夜；林家鋪?zhàn)樱淮盒Q

【解析】【分析】茅盾，原名沈德鴻，筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰。主要作品有《蝕》（包括《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》）《子夜》《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返取?/p>

故答案為：沈德鴻、雁冰、子夜、林家鋪?zhàn)印⒋盒Q

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。注意這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱(chēng)謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

10．【答案】（1）wúbiānwúyín；zhǔzǎi；qiánzīànzhǎng；偉岸

（2）婆娑；xiùqí；qiúzhī；宛然

（3）juéjiàng；開(kāi)墾；倦怠

【解析】【分析】

(1)無(wú)邊無(wú)垠：形容范圍極為廣闊，沒(méi)有邊界和盡頭，同“無(wú)邊無(wú)際”。

主宰：意思是主觀理解為對(duì)事情的變化有決定權(quán)力。

潛滋暗長(zhǎng)：意思是暗暗地不知不覺(jué)地生長(zhǎng)。

偉岸：通常用來(lái)形容身材高大挺拔，或者比喻人的高大形象，也可以用來(lái)形容人的偉大或崇高的品質(zhì)。

故答案為：wúbiānwúyín；zhǔzǎi；qiánzīànzhǎng；偉岸。

(2)婆娑：通常用來(lái)形容盤(pán)旋舞動(dòng)的樣子，或者枝葉扶疏的樣子。

秀頎：形容人或物挺拔高挑，風(fēng)姿挺秀。這個(gè)詞語(yǔ)通常用來(lái)形容人的身材或氣質(zhì)，也可以用來(lái)形容樹(shù)木的高大和優(yōu)美。

虬枝：指的是盤(pán)曲的樹(shù)枝，形容樹(shù)枝盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的樣子。這個(gè)詞語(yǔ)常用于描述樹(shù)木或植物的枝干形態(tài)。

宛然：通常用來(lái)形容某種狀態(tài)或情況仿佛、逼真地出現(xiàn)，或者形容神態(tài)、容貌等自然美好。這個(gè)詞語(yǔ)可以用來(lái)描述某種景象或狀態(tài)仿佛就在眼前，或者形容人的容貌氣質(zhì)自然美好。

故答案為：婆娑；xiùqí；qiúzhī；宛然。

(3)倔強(qiáng)：通常用來(lái)形容一個(gè)人的性格或態(tài)度，表示這個(gè)人堅(jiān)持自己的原則、立場(chǎng)或信念，不輕易妥協(xié)或屈服。

開(kāi)墾：通常指的是將荒地、荒原、森林、沼澤等未經(jīng)利用的土地，通過(guò)人工改造使其適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或其他用途的過(guò)程。

倦?。褐钙７?，懈怠。

故答案為：juéjiàng；開(kāi)墾；倦怠。

【點(diǎn)評(píng)】(1)(2)(3)本題考查學(xué)生的字音、字形的識(shí)記，平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對(duì)習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見(jiàn)的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

11．【答案】（1）倦怠

（2）主宰

（3）旁逸斜出

（4）jué

【解析】【分析】（1）倦怠，juàndài，（2）主宰，zhǔzǎi，（3）旁逸斜出，pángyìxiéchū（4）倔強(qiáng)，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為juéjiàng

故答案為；（1）倦怠，（2）主宰，（3）旁逸斜出（4）jué

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

12．【答案】①《白楊禮贊》，這個(gè)課題表面上是寫(xiě)白楊樹(shù)的樸質(zhì)、嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈。“它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒”，其實(shí)它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。

②疑問(wèn)：作者為什么寫(xiě)白楊樹(shù)，不寫(xiě)其他事物呢？本文有哪些寫(xiě)作手法？

【解析】【分析】《白楊禮贊》，這個(gè)課題表面上是寫(xiě)白楊樹(shù)的樸質(zhì)、嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈?！八袠O強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒”，其實(shí)它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。

疑問(wèn)可以是：作者為什么寫(xiě)白楊樹(shù)，不寫(xiě)其他事物呢？本文有哪些寫(xiě)作手法？

故答案為：①《白楊禮贊》，這個(gè)課題表面上是寫(xiě)白楊樹(shù)的樸質(zhì)、嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈?！八袠O強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒”，其實(shí)它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。

②疑問(wèn)：作者為什么寫(xiě)白楊樹(shù)，不寫(xiě)其他事物呢？本文有哪些寫(xiě)作手法？

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

13．【答案】示例一：蠟燭啊，你燃燒了自己，卻將光和熱留給了別人。(符合要求即可)

示例二：小草啊，你蓬勃了自己，卻將柔軟和青翠留給了大地。

示例三：樹(shù)根啊，你俯首投入了大地的懷抱，養(yǎng)活了枝葉，卻犧牲了自己的光明。

【解析】【分析】注意題干要求，首先，從蠟燭、小草、樹(shù)根中任選其一仿寫(xiě)；其次，運(yùn)用象征手法；最后，突出事物的特點(diǎn)，并且是一句話，所以語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

故答案為：示例一：蠟燭啊，你燃燒了自己，卻將光和熱留給了別人。(符合要求即可)

示例二：小草啊，你蓬勃了自己，卻將柔軟和青翠留給了大地。

示例三：樹(shù)根啊，你俯首投入了大地的懷抱，養(yǎng)活了枝葉，卻犧牲了自己的光明。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

14．【答案】（1）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出；二月春風(fēng)似剪刀

（2）葉在精神上對(duì)我們有著非常豐富的啟發(fā)學(xué)習(xí)作用。它點(diǎn)綴自然，引發(fā)思念，激發(fā)贊頌，呼喚熱情；它是生命的象征，是青春活力的展現(xiàn)；它有著葉落歸根的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，有著扶持紅花、甘當(dāng)配角的品質(zhì)等。

（3）老師，您做的是葉的事業(yè)，為的是花的燦爛，您也必將收獲果的香甜。

【解析】【分析】（1）考查的是默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。主要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)平時(shí)的所學(xué)所記，回顧寫(xiě)春葉的詩(shī)句，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）葉的作用，主要根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，發(fā)揮聯(lián)想和想象，了解葉的象征含義，進(jìn)行作答。葉為綠色象征著生命、希望、青春；落葉象征這無(wú)私；綠葉配紅花，甘當(dāng)配角等精神。

（3）寫(xiě)祝福語(yǔ)，要注意稱(chēng)呼，運(yùn)用比喻的修辭手法，語(yǔ)言通順即可。

故答案為：（1）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀

（2）葉在精神上對(duì)我們有著非常豐富的啟發(fā)學(xué)習(xí)作用。它點(diǎn)綴自然，引發(fā)思念，激發(fā)贊頌，呼喚熱情；它是生命的象征，是青春活力的展現(xiàn)；它有著葉落歸根的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，有著扶持紅花、甘當(dāng)配角的品質(zhì)等。

（3）老師，您做的是葉的事業(yè)，為的是花的燦爛，您也必將收獲果的香甜。

【點(diǎn)評(píng)】（1）詩(shī)文默寫(xiě)是語(yǔ)文試卷上必不可少的一種題型。古詩(shī)文默寫(xiě)題主要有以下幾種類(lèi)型：直接性默寫(xiě)題、理解性默寫(xiě)題、遷移性默寫(xiě)題、運(yùn)用性默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞析性默寫(xiě)題。默寫(xiě)題不論分幾種，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整，記清楚，寫(xiě)正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫(xiě)。另外要對(duì)古詩(shī)文中的名句要注意分類(lèi)積累。

（2）語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，重在實(shí)踐。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要注意學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，注意日常多積累一些知識(shí)性的東西，內(nèi)外結(jié)合，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力。

（3）學(xué)習(xí)修辭常識(shí)的目的是為語(yǔ)言實(shí)踐服務(wù)。首先能在語(yǔ)言中辨識(shí)各種修辭方法，繼而理解其使用效果，同時(shí)要會(huì)用這些修辭方法，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

【答案】15．把蘆葦花與秋菊做對(duì)比，突出蘆葦花的樸素和柔細(xì)，點(diǎn)明了蘆葦花帶給作者親切感覺(jué)的原因，表達(dá)了作者對(duì)蘆葦花的喜愛(ài)。

16．每年三月要燒蘆葦做草木灰，蘆葦花顏將不復(fù)存在，初春挺立的蘆葦花展現(xiàn)的是生命的最后抗?fàn)?；張定宇在病魔前與時(shí)間賽跑，就像初春的蘆葦花一樣。作者借此贊美了張定宇堅(jiān)忍頑強(qiáng)的品質(zhì)。

17．像母親般樸素與柔細(xì)，永遠(yuǎn)讓人感到親切和慈祥；詮釋了“空也是富有”的哲理；表現(xiàn)出在愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)的人性甜美；展現(xiàn)出生命的抗?fàn)幘瘛?/p>

18．蘆葦?shù)母怪惺强斩吹?，卻怕天太空寂，捧出自己的花來(lái)陪伴天，它的愛(ài)是深厚的，因此它的精神是富有的。正如社會(huì)中的一些人，雖然物質(zhì)貧乏，或身處逆境，卻擁有一顆大愛(ài)之心，精神無(wú)比富有。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查文章的寫(xiě)作手法，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)表現(xiàn)手法的理解，針對(duì)此類(lèi)題目，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，理解的基礎(chǔ)之上，逐步分析文章的寫(xiě)作手法，通過(guò)句子本意概括出寫(xiě)作手法，其次，老師在教學(xué)時(shí)候，應(yīng)重視此類(lèi)題目，并為學(xué)生總結(jié)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法、修辭等。

(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

(3)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類(lèi)題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類(lèi)題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握，此類(lèi)題目的難點(diǎn)在于不直接提問(wèn)，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的句子和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。

15．本題考查對(duì)表現(xiàn)手法作用的分析。文章第②段寫(xiě)到菊花，是把蘆葦花與秋菊作對(duì)比，其作用可結(jié)合本段中的“蘆葦花的樸素與柔細(xì)像極了母親，歷經(jīng)滄桑.還是那般親切.她渾濁的老眼透溢出慈祥的光芒"分析，從情感的角度看，也表達(dá)了作者對(duì)蘆葦花的喜愛(ài)。

故答案為：把蘆葦花與秋菊做對(duì)比，突出蘆葦花的樸素和柔細(xì)，點(diǎn)明了蘆葦花帶給作者親切感覺(jué)的原因，表達(dá)了作者對(duì)蘆葦花的喜愛(ài)。

16．本題要抓住蘆葦花和張定宇之間的相似點(diǎn)進(jìn)行分析作答。閱讀文章第⑦、⑧段可知，張定宇在身患漸凍癥的危急情況下，與罕見(jiàn)