第第頁2024教師備課的心得體會5篇老師備課的心得體會1為了提高教學質(zhì)量，我校采取了班級組集中備課，它促進了老師的成長，也極大地提高了老師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和理論認知水平，促進了老師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體老師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認為集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點來不絕完滿本身。在集體備課的時候，由于在教學中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長補己之短，使本身的教學不絕進步。下面是我的一些心得體會。一、集思廣益，博采眾長集體備課為老師們供給了一個相互溝通的平臺，同事們進行教研溝通，學生的學習，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。二、集體備課并不不承認和拒絕老師個人風格的張揚我們體會到，集體備課可以使老師們在大綱、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認得。同時，我們鼓舞老師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓舞在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及老師們關(guān)懷的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成績?yōu)樵撜n程的課堂教學作準備，充足調(diào)動了全體老師的.樂觀性和自動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。三、有心識合作上升到行為合作老師的集體備課，促進了老師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了老師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚，為老師培養(yǎng)學生合作探究供給了可行的模型?？傊?，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個老師都大有好處。我們既要實行集體備課，又要有本身的獨特見解，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年老師盡快成熟起來，也讓老老師更加虛心謹慎、嚴謹治學。我會連續(xù)堅持個人研討與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不絕形成具有個人特色的教學風格。老師備課的心得體會2我們數(shù)學教研組共有老師3人，每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過這1年的相互磨合，相互的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不埋怨、不氣餒，連續(xù)本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，勇往奮進;同時我們也在冷靜思索不足，針對存在的問題樂觀改進工作。現(xiàn)將學校數(shù)學教研組作一總結(jié)一、規(guī)范集體備課教育的發(fā)展決議了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才略成功面對和解決教學中的許多問題;只有集體合作，共同探究，才略有最佳成效。當老師們都充足認得到集體備課的必需性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化——時間地方固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時敲定。教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時間，由于開學第一周，我們把集體備課活動的計劃一經(jīng)布置，大家以后就是特別自發(fā)、特別專心地按部就班了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家增補看法，把本身的一些疑問、教學設(shè)想、有新意的地方拿出來溝通、討論，思索，大家取長補短，最后達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，提倡把集體備課和獨立備課有機結(jié)合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況啟程，設(shè)計并撰寫本身的教學方案。集體備課加強了老師之間的凝集力，提高了老師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點、不同類型的老師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長與發(fā)展.同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨便性，提高老師教學的科學性。二、抓實教學常規(guī)教學常規(guī)是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必需遵從的教學規(guī)范和要求。我們對每一個環(huán)節(jié)都特別注重。學校提出至少要有提前一周的備課量，教研組長每月末檢查備課情況，全組老師都能定時將教案上交。在第一次的`教案檢查之后，依據(jù)曲校長提出的規(guī)范備課要求，全組老師都能虛心改正以往的不足之處依照實在要求進行備課，同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。正如曲校長說的那樣：我們數(shù)學組的老師個個都爭強好勝，不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績考核將近都是一等獎。我們每月月末檢查作業(yè)的批改，老師對學生作業(yè)的評價特別有效，例如：笑臉、鼓舞語等。在檢查時，全組老師都參加了檢查的全過程，老師對上交的課堂作業(yè)及口算本都進行了專心細致的檢查，并提出了好的建議。通過參加檢查，每位老師即瞧到了別人的優(yōu)點同時也明確了本身的工作方向。每次檢查后，我都及時將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課老師，大家都能依據(jù)提出的建議規(guī)范本身對學生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進一步的提高。數(shù)學教研組能扎堅固結(jié)實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質(zhì)量檢測，真正將考查作為促進學生全面發(fā)展、促進老師提高改進教學的手段。老師備課的心得體會3學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了班級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。老師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:第一：集體備課有很多可取之處，集體備課真正集中了各位老師的教學智慧，取長補短，為促進老師"共同富有"大開方便之門。其中很緊要的一點是能幫忙年輕老師快速成長，引領(lǐng)新老師早日入門，盡快熟識教育教學，可以使新老師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老老師更加虛心謹慎、嚴謹治學。第二：個人單打獨斗只能使本身越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們供給了一個相互溝通的平臺，同事們進行教研溝通，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。第三：集體備課有利于加強老師間的合作意識，凝集老師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，這不但適用于學生，也同樣適用于老師。通過集體備課，老師之間學會協(xié)作和共享，提高了工作效率，增添了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的.教科研氛圍。集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹本身的教學構(gòu)思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構(gòu)思、教學設(shè)計等，其他成員進行增補、刪減、矯正，初步形成教學設(shè)計預(yù)案，最終主備人進行整合。本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在提倡學生自主、合作、探究學習的同時，也要求老師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本構(gòu)成員坦誠溝通，力求完美。老師備課的心得體會4在順店鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下，本學期順店鎮(zhèn)中學七班級，學校三班級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老老師還是剛剛走上講臺的新老師，都能樂觀地參加到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗，在平常的課堂實踐中少走了許多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來本身的一點體會：一、集體備課節(jié)約了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思索，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應(yīng)新課程新奇性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們供給豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本料子的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。三、能揚長避短，更好地發(fā)揮本身的教學水平，提高教學的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，老師之間轉(zhuǎn)變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點呈現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，相互學習、相互促進，能及時將教學過程中反饋來的`信息及時處置，不絕總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完滿教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合本身實際的教學方法，從而使教學實現(xiàn)最佳的效果?？傊?，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思索，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今日已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣依據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設(shè)計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)取得了更多的資料和信息。我會連續(xù)堅持個人研討與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不絕形成具有個人特色的教學風格。老師備課的心得體會5為了促進有效教學，提高教學本領(lǐng)，真正實現(xiàn)腦資源共享，使老師之間取長補短我校以班級組為單位組織我們教研組活動中進行集體備課。在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行選課備課，就教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學設(shè)計等，先形成備課初案，然后在每周三的教研活動中，主備人就備課初案敘述設(shè)計理念，同課頭的進行討論、修改、增補、引導，最終形成教學設(shè)計定案。每位老師都樂觀參加，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了許多彎路，個人素養(yǎng)得到充足的呈現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我也覺得本身的教學思想有了很大改觀。例如，在進行二班級識字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時，由于課文內(nèi)容簡短，備課時我的思路總是打不開，匆忙的形成初案，教研組活動討論時，同級其他九位老師就給了我很多好的建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的敘述，應(yīng)當從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓學生歸類識字。再有可以搜集一些甲骨文，讓學生猜一猜，激發(fā)學生識字興趣，于是我依照老師們給的這些建議形成了設(shè)計定案，教學時學生學習、識字的興趣特別高，毋庸置疑，那節(jié)課上的特別成功。集體備課、講課、議課的過程若要有實效，首先應(yīng)當具備的一點應(yīng)當是備課組老師相互間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假如每個人都將本身的所思所想毫無保存的.拿出來，那么，每位老師都會有巨大的收益，比較本身的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)當毫無保存的將不足指出，在聽完課進行評課時予以中肯的建議將本身的經(jīng)驗與教訓