河南省濮陽(yáng)市綜合高中高一英語(yǔ)Lesson99AskingforDirectionsLesson100TurnRight教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：AskingforDirections&TurnRight

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：河南省濮陽(yáng)市綜合高中高一

3.授課時(shí)間：第99-100課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（45分鐘/課時(shí)）

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：Lesson99AskingforDirections

1.導(dǎo)入：

-利用圖片或視頻展示不同場(chǎng)景下問路的情境，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.課堂活動(dòng)：

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)問路的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如：turnleft,turnright,gostraight,crosstheroad等。

3.語(yǔ)法講解：

-通過示例句，講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)在問路和指路中的運(yùn)用。

4.練習(xí)：

-學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.小結(jié)：

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

第二課時(shí)：Lesson100TurnRight

1.復(fù)習(xí)：

-復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.課堂活動(dòng)：

-學(xué)生分組進(jìn)行“你畫我猜”游戲，鞏固方向詞的運(yùn)用。

-教師展示一些復(fù)雜的路線圖，學(xué)生用英語(yǔ)描述路線。

3.語(yǔ)法講解：

-講解并練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述路線中的運(yùn)用。

4.應(yīng)用：

-學(xué)生根據(jù)教師給出的場(chǎng)景，編寫一段關(guān)于問路的對(duì)話。

5.練習(xí)：

-學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

6.小結(jié)：

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

7.作業(yè)：

-學(xué)生回家后，根據(jù)自己熟悉的環(huán)境，編寫一段關(guān)于問路的對(duì)話，下節(jié)課分享。二、教學(xué)目標(biāo)分析本課程旨在通過問路和指路的實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用問路和指路的相關(guān)詞匯、句型，如“turnleft,turnright,gostraight,crosstheroad”等，以及一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在相應(yīng)語(yǔ)境中的運(yùn)用，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高邏輯思維和批判性思維。在描述路線的過程中，鍛煉學(xué)生的空間想象力和組織能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的問路和指路習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為未來的跨文化交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析河南省濮陽(yáng)市綜合高中高一的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：

-英語(yǔ)基礎(chǔ)：大部分學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，但在口語(yǔ)表達(dá)方面存在一定程度的困難，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，積極參與課堂活動(dòng)，而另一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏熱情，課堂參與度不高。

2.知識(shí)方面：

-詞匯量：學(xué)生的詞匯量有限，對(duì)問路和指路場(chǎng)景中的相關(guān)詞匯掌握不足，影響他們?cè)趯?shí)際情境中的運(yùn)用。

-語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度不同，部分學(xué)生容易混淆，導(dǎo)致在實(shí)際對(duì)話中語(yǔ)法錯(cuò)誤頻出。

3.能力方面：

-口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力整體較弱，尤其在問路和指路場(chǎng)景中，難以用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的意思。

-聽力理解能力：部分學(xué)生聽力理解能力不足，對(duì)課堂上的英語(yǔ)對(duì)話和指令反應(yīng)較慢，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

4.素質(zhì)方面：

-團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

-自主學(xué)習(xí)能力：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。

5.行為習(xí)慣：

-課堂參與：部分學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極主動(dòng)，愿意參與課堂活動(dòng)，而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度不高。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有積極態(tài)度，認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)，但部分學(xué)生存在拖延、馬虎等現(xiàn)象。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.課程設(shè)計(jì)需要兼顧不同層次的學(xué)生，設(shè)置難易適度的任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.針對(duì)學(xué)生詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)不足的問題，教師應(yīng)在課堂上加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法的講解與練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.針對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較弱的問題，教師應(yīng)增加口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

4.針對(duì)學(xué)生聽力理解能力不足的問題，教師可在課堂上播放英文原聲視頻，提高學(xué)生的聽力水平。

5.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

-教學(xué)音頻設(shè)備

-白板與標(biāo)記筆

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課堂管理系統(tǒng)

-語(yǔ)音識(shí)別軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-電子課本

4.信息化資源：

-電子教案

-英語(yǔ)問路和指路場(chǎng)景的音頻與視頻材料

-在線互動(dòng)練習(xí)題庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-情景模擬

-互動(dòng)式白板教學(xué)

-在線自主學(xué)習(xí)

6.輔助材料：

-課本配套練習(xí)冊(cè)

-問路和指路的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景圖片

-詞匯卡片

7.教學(xué)工具：

-詞匯卡片

-路線圖

-方向指示牌五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（用時(shí)：10分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：

-教師根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源，如音頻、視頻、詞匯卡片等。

-準(zhǔn)備課堂練習(xí)題，包括問路和指路的場(chǎng)景模擬題。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

-學(xué)生預(yù)習(xí)課本Lesson99和Lesson100，提前了解問路和指路的相關(guān)詞匯和句型。

-學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演活動(dòng)，熟悉問路和指路的場(chǎng)景。

（二）課中教學(xué)（用時(shí)：30分鐘）

1.導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于問路的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的關(guān)鍵信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂活動(dòng)1：詞匯與句型學(xué)習(xí)（用時(shí)：10分鐘）

-教師呈現(xiàn)詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問路和指路的相關(guān)詞匯，如：turnleft,turnright,gostraight,crosstheroad等。

-學(xué)生跟讀詞匯，并進(jìn)行小組內(nèi)的問答練習(xí)。

-教師通過示例句，講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在問路和指路中的運(yùn)用。

3.課堂活動(dòng)2：角色扮演（用時(shí)：10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，模擬問路和指路的情境。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂活動(dòng)3：練習(xí)與應(yīng)用（用時(shí)：5分鐘）

-學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，指出重難點(diǎn)。

5.課堂活動(dòng)4：拓展練習(xí)（用時(shí)：5分鐘）

-教師展示一些復(fù)雜的路線圖，學(xué)生用英語(yǔ)描述路線，鞏固方向詞的運(yùn)用。

-學(xué)生根據(jù)教師給出的場(chǎng)景，編寫一段關(guān)于問路的對(duì)話。

（三）課后鞏固（用時(shí)：5分鐘）

1.作業(yè)布置：

-學(xué)生回家后，根據(jù)自己熟悉的環(huán)境，編寫一段關(guān)于問路的對(duì)話，下節(jié)課分享。

2.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生利用學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行在線自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-問路和指路的相關(guān)詞匯和句型。

-一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在問路和指路情境中的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中，對(duì)詞匯和語(yǔ)法的正確運(yùn)用。

-角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際情境。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)問路和指路的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景視頻：通過觀看這些視頻，學(xué)生可以更直觀地了解不同情境下問路和指路的表達(dá)方式。

-英語(yǔ)問路和指路的廣播劇或音頻材料：學(xué)生可以在課外時(shí)間收聽這些材料，提高聽力水平，同時(shí)學(xué)習(xí)地道的口語(yǔ)表達(dá)。

-旅行指南和相關(guān)地圖：學(xué)生可以閱讀旅行指南，了解不同地區(qū)的地理特點(diǎn)和常用問路表達(dá)方式，結(jié)合地圖進(jìn)行實(shí)踐操作。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中的問路和指路專題練習(xí)：學(xué)生可以利用這些練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-課外英語(yǔ)角活動(dòng)：組織學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行實(shí)際問路和指路的交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-觀看現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景視頻后，學(xué)生可以嘗試模仿其中的對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演，提高自己的口語(yǔ)水平。

-收聽廣播劇或音頻材料時(shí)，學(xué)生可以跟讀并記錄下常用的問路和指路表達(dá)，以便于課后復(fù)習(xí)。

-閱讀旅行指南和相關(guān)地圖時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際情境，提前準(zhǔn)備一些問路和指路的場(chǎng)景，以便于在課堂上分享。

-利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行專題練習(xí)，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行提高。

-參加英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)大膽與同伴交流，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的跨文化交際能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與問路和指路相關(guān)的英文短篇故事或文章，如旅行日志、城市導(dǎo)覽等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)實(shí)用的表達(dá)方式。

-視頻資源：推薦包含問路和指路場(chǎng)景的英文視頻，如電影片段、紀(jì)錄片、街頭采訪等，幫助學(xué)生直觀感受不同文化背景下的語(yǔ)言運(yùn)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬旅行活動(dòng)，如學(xué)校組織的戶外拓展或家庭旅行，實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，分享與問路和指路相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學(xué)生閱讀英文材料后，能總結(jié)出問路和指路的關(guān)鍵詞匯和句型，并嘗試在日常生活中運(yùn)用。

-視頻學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻后，能模仿并復(fù)述視頻中的對(duì)話，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

-實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要主動(dòng)與同伴或他人用英語(yǔ)進(jìn)行問路和指路的交流，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-互動(dòng)交流：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，積極分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相解答疑問，共同提高。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)提供必要的幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題等。

-作業(yè)布置：教師可布置與拓展內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如閱讀筆記、視頻觀后感、實(shí)踐報(bào)告等，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了問路和指路的相關(guān)詞匯、句型以及在不同時(shí)態(tài)下的運(yùn)用。

-學(xué)生通過觀看視頻、角色扮演、小組合作等多樣化活動(dòng)，掌握了在實(shí)際情境中問路和指路的表達(dá)方式。

-教師針對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）詞匯檢測(cè)：

-教師隨機(jī)抽取問路和指路的相關(guān)詞匯，要求學(xué)生快速說出其英文表達(dá)。

-學(xué)生分組，互相測(cè)試詞匯掌握情況。

（2）句型檢測(cè)：

-教師提供問路和指路的場(chǎng)景，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生分組，互相編寫對(duì)話，檢測(cè)句型的運(yùn)用。

（3）聽力檢測(cè)：

-教師播放英文問路和指路的音頻，要求學(xué)生回答相關(guān)問題。

-學(xué)生分組，互相測(cè)試聽力理解能力。

（4）口語(yǔ)檢測(cè)：

-教師設(shè)置不同場(chǎng)景，要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分組，互相評(píng)價(jià)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）綜合應(yīng)用檢測(cè)：

-教師提供一份復(fù)雜的路線圖，要求學(xué)生用英文描述路線。

-學(xué)生分組，互相討論，共同完成描述。

（6）課堂作業(yè)：

-教師布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換、聽力練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在課后完成作業(yè)，教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-重點(diǎn)詞匯：turnleft,turnright,gostraight,crosstheroad,intersection,roundabout,landmark,opposite,nextto,behind,infrontof等。

-重點(diǎn)句型：HowcanIgettothenearestsubwaystation?Canyoutellmehowtogettothepostoffice?Gostraightandturnleftatthefirsttrafficlight.Takethesecondroadontheright.Thebankisonyourleft,nexttothesupermarket.等。

-重點(diǎn)語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在問路和指路情境中的運(yùn)用。

②藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖示或簡(jiǎn)筆畫來表示方向和地點(diǎn)，如箭頭表示轉(zhuǎn)向、地標(biāo)建筑表示地點(diǎn)等。

-設(shè)計(jì)有趣的場(chǎng)景圖，如地圖、城市景