《磁現(xiàn)象磁場》教學設計黎錦炎教學目標：了解簡單的磁現(xiàn)象。通過實驗認識磁極及磁極間的相互作用。通過實驗認識磁場。教學過程：新課部分環(huán)節(jié)要點教師活動學生活動預計時長教學環(huán)節(jié)一：師：同學們，通過小學科學課的學習，我們知道，課堂導入磁體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質。下面，我們通過兩個實驗的視頻展示磁體和鐵的吸引來回顧磁的一0.5min些現(xiàn)象吧。教學環(huán)節(jié)二：【播放視頻】磁體吸引鐵注意：強磁體實驗，必須在專業(yè)人士指導下完成。5min【設疑】靜止的鐵塊被磁體吸引過來，從運動和力的角度分析，這說明了什么呢？生：鐵塊從靜止到運動，說明鐵塊的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，鐵塊應該受到了磁體吸引力的作用?！驹O疑】靜止的磁體也被鐵吸引了過去，這又說明什么問題呢？生：鐵塊對磁體也有吸引力?！驹O疑】力是物體對物體的作用，不接觸的兩個物

體，為什么它們之間會產生力的作用呢？生：可能磁體周圍可能存在著一種看不見的物質，對鐵塊產生力的作用。【總結】

科學家們研究發(fā)現(xiàn)：磁體周圍存在著一種特殊物質，它看不見摸不著。能對放入其中的鐵、鈷、鎳等物質產生力的作用。這種物質我們把它叫做磁場。第1頁共8頁教學環(huán)節(jié)三：活動三：【播放視頻】8min【設疑】如何驗證磁體周圍不同地方對同一鐵塊產生的作用力的大小是否不同？生：我們以前測力的大小，是用測力計進行測量的?，F(xiàn)在要研究磁場對同一個鐵塊產生的作用力的大小，是不是也可以借助測力計進行測量比較呢？

【設疑】如果我們只是用測力計把一個鐵塊吊起來，靜止時，測力計的示數(shù)測量的是什么物理量呢？請大家做一下受力分析，并講出依據(jù)。生：鐵塊靜止時，處于平衡態(tài)，此時鐵塊只受到重力和測力計施加的拉力，這二力平衡，大小相等，所以測力計此時測量的是鐵塊所受重力的大小?！驹O疑】測力計把掛著的鐵塊從上方接近一個磁體，測力計的示數(shù)將會發(fā)生什么變化呢？生：用測力計把掛著的鐵塊從上方接近磁體，我覺得測力計的示數(shù)會變大，因為鐵塊受到磁體周圍磁場的向下的吸引力?！驹O疑】基于以上分析，我們如何利用測力計來比較磁體的各處磁場對同一鐵塊產生的磁場力大小生：可以將測力計把掛著的鐵塊靠近磁體的某個位置，觀看測力計示數(shù)的變化，如果示數(shù)越大，說明第2頁共8頁磁場對同一鐵塊產生的磁場力越大?！痉治觥扛鶕?jù)同學們的分析，我們今天可以借助電子測力計來顯示受力的變化?；顒樱豪秒娮訙y力計比較磁體的各處磁場對同一鐵塊產生的磁場力大小【播放視頻】將鐵塊靠近磁體?！痉治觥可和ㄟ^實驗我們看到，鉤碼越靠近磁體，傳感器顯示出來的示數(shù)越大，而鐵塊所受的重力不變，所以可以說明越靠近磁體，鐵塊受到磁體的磁場力越大?！驹O疑】鉤碼在磁體的其它位置以及靠近不同磁體

時所受磁場力的的大小又將如何呢？請同學們設計

一個實驗進行驗證。生：老師，我們可以設計以下實驗。①將電子測力計固定在鐵架臺上，把一個小鉤碼掛

在電子測力計上，記錄此時電子測力計的示數(shù)。②分別將條形磁體和蹄形磁體的不同部位靠近鉤碼，

比較分析電子測力計當時顯示的示數(shù)變化。師：好，下面我們請同學們來進行實驗。【分析】生：我們通過比較分析電子測力計當時顯示的示數(shù)變化，發(fā)現(xiàn)不管是條形磁體還是蹄形磁體，磁體中間測力計示數(shù)最小，幾乎沒有變化，越靠近磁體的兩極，測力計示數(shù)越大?？梢缘贸觯朋w兩第3頁共8頁端對鉤碼產生的磁場力最強，而磁體的中間幾乎沒有磁場力?！究偨Y】我們發(fā)現(xiàn)，磁體周圍的磁場對放入其中的

鐵、鈷、鎳等物質產生的磁場力是有強弱之分的，課本有一段這樣的描述：磁體吸引能力最強的兩個部位叫磁極。每個磁體都有兩個磁極，磁極一般在磁體的兩端。教學環(huán)節(jié)四：【播放視頻】小磁針靜止時，總會指向南北方向磁極間的相5min互作用規(guī)律【講述】用尖端支起一根能夠自由轉動的小磁針，

小磁針靜止時，總會指向南北方向，我們把小磁針

靜止時指向南方的那個磁極叫南極或S極，指向北

方的那個磁極叫北極或N【設疑】那小磁針在任何情況都會一直指向南北

【播放視頻】小磁針左右移動起來了，有磁體在附近。【設疑】磁體和小磁針沒有相互接觸，為什么小磁針會轉動起來呢？生：我認為，磁體周圍有磁場，磁體和小磁針之間

通過磁場來產生作用的。【視頻】兩個磁體所產生的磁場之間有什么相互作

用呢？第4頁共8頁【分析】通過實驗可以得出結論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。磁極之間的相互作用也是通過磁場來產生的，磁場能對放入其中的磁體產生力的作用?！驹O疑】然而，在沒有其他磁體的影響下，小磁針總指向地理的南北方，這是為什么呢？教學環(huán)節(jié)五：【觀看視頻】4min磁場方向【分析】視頻中，將不同的小磁針擺放在條形磁體旁的同一個位置。兩個小磁針北極的指向相同?？梢钥闯?，磁場中的同一點，不同的小磁針靜止時，北極指向相同?！痉治觥咳绻覀儞軇有〈裴槪瑫l(fā)現(xiàn)，北極指向始終不變。這是因為小磁針的北極和南極同時都受到磁場力的作用，但是小磁針的北極和南極的方向是相反的。為了方便研究，物理學中把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點的磁場方向。【設疑】我們可以怎么知道磁體周圍各點的磁場方向呢？生：我們可以將小磁針放置在條形磁體周圍不同位置，觀察小磁針北極指向的變化?！疽曨l】生：將多個小磁針放在條形磁體周圍的不同位置，觀察小磁針的偏轉方向。第5頁共8頁【結論】生：通過實驗現(xiàn)象我們可以發(fā)現(xiàn)，小磁針放在條形磁體周圍的不同位置，小磁針靜止時，北極指向一般不同?！究偨Y】是的，當小磁針放在條形磁體周圍的不同位置，小磁針靜止時指示著不同的方向。物理學中把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點的磁場方向。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，磁場周圍各點的磁場方向一般不同?！驹O疑】其實我們也可以利用數(shù)量較多的鐵屑來形象的反映磁場的強弱。具體如何操作，現(xiàn)在我們應用剛剛的方法進行分析。教學環(huán)節(jié)五：【總結】梳理本節(jié)課所學知識點。課堂總結一、磁場1min磁體周圍存在著一種特殊物質，能對放入其中的鐵、鈷、鎳等物質產生力的作用。這種物質我們把它叫做磁場。二、磁極磁體吸引能力最強的兩個部位叫磁極。三、磁極間的相互作用同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引四、磁場方向物理學中把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點磁場的方向。答疑部分環(huán)節(jié)要點教師活動學生活動預計時長教學環(huán)節(jié)一【回顧】知識回顧磁極磁體吸引能力最強的兩個部位叫磁極。磁極間的相互作用，同名磁極相互排斥，異名磁第6頁共8頁極相互吸引。磁場，磁體周圍存在著一種特殊物質，能對放入1min其中的鐵、鈷、鎳等物質產生力的作用。這種物質我們把它叫做磁場。磁場的方向，物理學中把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點磁場的方向。教學環(huán)節(jié)二5min【設問】兩根外型完全相同的鋼棒A和分析問題另一根無磁性，沒有別的器材，你如何將它們區(qū)別開來？請你通過簡要的文字或畫圖的方式作答?！痉治觥可鶤和B向南北的就是有磁性的。生起來，這樣好操作，轉動產生摩擦力也比較小?！究偨Y】這方法不錯?？墒?，題目說了，沒有別的器材。如果能借助其它器材，你們兩位同學的方案是

可行的?！痉治觥可?：我也有一個方案。首先，假設鋼棒ABA就類似于條形磁體，她的兩端磁性強，中間最弱。鋼棒B沒有磁性，鋼棒B周圍沒有磁場?？梢詫摪鬉的一端靠近鋼棒BA有磁性，若不能吸引，則說明鋼棒B有磁性，【總結】磁體兩端的磁極磁性最強，中間幾乎沒有磁性。那把沒磁性的鋼棒放在磁體的中間，會吸引不住掉下來。【回顧】請同學們回顧我們課堂所做的這個實驗，

我們用測力計的示數(shù)變化分析了磁體各位置磁性的強弱，通過各點的實驗數(shù)據(jù)我們知道，磁體從中間點開始，越靠近兩極的位置，磁性會越強。第7頁共8頁【設問】如果結合我們這個實驗，你是不是有了另一種方案呢？A的一端沿著鋼棒B的一端滑