小學(xué)人音版音樂一年級下《采蘑菇的小姑娘》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以小學(xué)人音版音樂一年級下冊《采蘑菇的小姑娘》為主題，結(jié)合一年級學(xué)生的認知特點和興趣，以趣味性、互動性、實踐性為原則進行設(shè)計。課程旨在讓學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，了解音樂的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和團隊合作意識。通過歌曲中的角色扮演、動作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握歌曲，同時融入音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實際操作與知識傳授的平衡。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過《采蘑菇的小姑娘》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏、旋律的感知能力，提升音樂審美素養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，鼓勵學(xué)生通過歌唱、動作表演等方式表達歌曲情感，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。同時，通過歌曲背景的介紹，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的文化元素，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂文化的認知和尊重。重點難點及解決辦法重點：學(xué)會歌曲《采蘑菇的小姑娘》的旋律和歌詞，理解歌曲的情感表達。

難點：歌曲中的節(jié)奏把握，以及歌曲情感的表達。

解決辦法：

1.節(jié)奏把握：通過拍手、跺腳等身體動作輔助學(xué)生感知節(jié)奏，利用簡單的樂器（如小鼓、木魚）讓學(xué)生親自體驗節(jié)奏感，逐步提高學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握。

2.歌詞記憶：采用分段教學(xué)，先教唱旋律，再逐步加入歌詞，通過重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生記憶歌詞。

3.情感表達：通過講述歌曲背景，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中的情感，鼓勵學(xué)生在歌唱時投入情感，通過面部表情和身體動作表現(xiàn)歌曲的歡快與活潑。

4.小組合作：分組進行歌曲演唱，讓學(xué)生相互傾聽、評價，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，同時增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方式，講解歌曲背景及音樂知識，同時通過教師示范唱法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歌曲。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，體驗歌曲情感，增強互動性和參與感。

3.利用游戲化教學(xué)，設(shè)計“找朋友”游戲，通過歌詞接龍、猜歌名等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.使用多媒體教學(xué)，播放歌曲錄音和動畫視頻，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《采蘑菇的小姑娘》的音頻和歌詞，要求學(xué)生熟悉歌曲。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“歌曲中描述了怎樣的場景？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞內(nèi)容。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的準備情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽歌曲，跟隨歌詞唱曲，記錄不熟悉的部分。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準備課堂分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述采蘑菇的故事，引出歌曲主題。

講解知識點：講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點，示范正確的演唱方法。

組織課堂活動：分組練習(xí)歌曲，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作演唱。

解答疑問：對學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨教師學(xué)習(xí)歌曲。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，嘗試獨立演唱。

提問與討論：學(xué)生在遇到困難時提問，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解歌曲知識點。

實踐活動法：通過小組合作練習(xí)，強化歌曲演唱技能。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧，增強團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置歌曲演唱和創(chuàng)編動作的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)音樂視頻和音樂知識文章，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成歌曲演唱和動作創(chuàng)編作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行自主學(xué)習(xí)，加深對音樂的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在歌曲學(xué)習(xí)和演唱中的進步和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索音樂知識。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評估和反思。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和自我管理能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.音樂欣賞：《采蘑菇的小姑娘》是一首富有童趣的歌曲，可以拓展至其他類似的兒童歌曲，如《我們的田野》、《童年》等，讓學(xué)生感受不同歌曲中的情感表達和音樂風(fēng)格。

2.民間音樂：歌曲中的旋律具有民間音樂的特色，可以引入其他民間音樂作品，如《茉莉花》、《賽馬》等，讓學(xué)生了解中國民間音樂的豐富性。

3.音樂知識：介紹音樂的基本要素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，以及與之相關(guān)的音樂術(shù)語，如強弱、快慢、高低等。

4.歌曲背景：講述《采蘑菇的小姑娘》的創(chuàng)作背景，包括詞曲作者的生平、創(chuàng)作動機等。

5.民間故事：與歌曲相關(guān)的民間故事，如《小放?！贰ⅰ睹辖揲L城》等，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。

拓展建議：

1.學(xué)生可以通過收聽、觀看其他兒童歌曲和民間音樂作品，感受不同音樂風(fēng)格和情感表達，提高音樂鑒賞能力。

2.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律或歌詞，結(jié)合所學(xué)音樂知識，創(chuàng)作出屬于自己的小作品。

3.學(xué)生可以在家長的陪同下，參觀當(dāng)?shù)氐囊魳凡┪镳^或文化中心，了解更多的音樂知識和樂器知識。

4.學(xué)生可以閱讀關(guān)于《采蘑菇的小姑娘》的創(chuàng)作背景資料，了解詞曲作者的生平和創(chuàng)作動機，深入理解歌曲內(nèi)涵。

5.學(xué)生可以收集和分享自己知道的民間故事，通過故事了解中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

1.音樂欣賞拓展

-讓學(xué)生聆聽《我們的田野》和《童年》，感受歌曲中的自然風(fēng)光和童年記憶，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的感受。

-通過對比《采蘑菇的小姑娘》和《我們的田野》，討論兩首歌曲在旋律、節(jié)奏和情感上的異同。

2.民間音樂拓展

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞《茉莉花》和《賽馬》，感受民間音樂的旋律特點和風(fēng)格。

-通過音樂游戲，如“聽音樂，猜民族”，讓學(xué)生識別不同民族的民間音樂。

3.音樂知識拓展

-通過互動游戲，如“音樂術(shù)語接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并掌握音樂術(shù)語。

-利用樂器模型或?qū)嵨?，向?qū)W生展示樂器的結(jié)構(gòu)和工作原理，增強學(xué)生對樂器的認識。

4.歌曲背景拓展

-講述《采蘑菇的小姑娘》詞曲作者的生平故事，讓學(xué)生了解創(chuàng)作的背景和意義。

-讓學(xué)生嘗試分析歌曲中的情感和主題，探討歌曲對現(xiàn)代社會的啟示。

5.民間故事拓展

-讓學(xué)生收集和分享自己知道的民間故事，如《小放?！泛汀睹辖揲L城》。

-通過故事分享，討論故事中的道德觀念和價值觀，以及它們對現(xiàn)代社會的影響。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將音樂教學(xué)與故事講述相結(jié)合，通過講述歌曲背后的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，如歌曲演唱、動作創(chuàng)編等，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度監(jiān)控不夠，部分學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的積極性不高。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但個別學(xué)生對于音樂理論知識的學(xué)習(xí)仍感到困難，需要更多針對性的指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要依賴期末考試和平時成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，我計劃在課前和課后通過在線平臺或微信群，定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)進度和難度。

2.針對音樂理論知識的難點，我計劃設(shè)計一些互動性強的小游戲和練習(xí)，如音樂術(shù)語接龍、節(jié)奏模仿等，以趣味性的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

3.在教學(xué)評價方面，我計劃采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作項目等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高他們的自我認知和反思能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.歌曲演唱：學(xué)生回家后，獨立演唱《采蘑菇的小姑娘》，并嘗試用不同的音色和節(jié)奏演唱，以體驗歌曲的不同表達方式。

2.歌詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)《采蘑菇的小姑娘》的旋律，創(chuàng)作自己的歌詞，可以是關(guān)于自然、童年或者友誼的主題。

3.家庭音樂活動：邀請家長參與，共同完成一首簡單的音樂游戲，如“找不同”或“音樂猜謎”，以增強家庭親子關(guān)系。

4.角色扮演：學(xué)生可以選擇歌曲中的角色，在家中進行角色扮演，增進對歌曲情感的理解和表達。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的演唱作業(yè)，我會關(guān)注他們的音準、節(jié)奏和情感的投入。對于音準和節(jié)奏不準確的地方，我會用紅筆標注，并附上正確的示范。

2.對于歌詞創(chuàng)作作業(yè)，我會評價學(xué)生的創(chuàng)意和歌詞的流暢性。對于缺乏創(chuàng)意或歌詞不通順的地方，我會給出修改建議，并鼓勵他們繼續(xù)創(chuàng)作。

3.對于家庭音樂活動，我會詢問學(xué)生的參與感受和活動效果，鼓勵他們分享與家長共同完成活動的樂趣。

4.角色扮演的反饋，我會關(guān)注學(xué)生的表演是否能夠表達出歌曲的情感，以及他們在表演過程中的自信心和表達能力。

具體的反饋內(nèi)容如下：

-演唱作業(yè)：指出學(xué)生在演唱中存在的問題，如音準不準確、節(jié)奏不穩(wěn)定等，并提