七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar第五課時SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar第五課時SelfCheck部分。本課時主要內(nèi)容包括兩部分：一是根據(jù)圖片和首字母提示完成句子，二是根據(jù)情景對話完成交際任務(wù)。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固一般現(xiàn)在時的用法，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過觀察圖片、聽對話、完成任務(wù)等形式，提高聽力理解和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交際任務(wù)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述人物特征和興趣愛好，提升跨文化交際能力。同時，通過學(xué)習(xí)西方音樂家的一般現(xiàn)在時表達(dá)方式，增強對英語文化的認(rèn)識，培養(yǎng)國際視野。在解題過程中，學(xué)生學(xué)會運用歸納、推理等思維方式，提高思維品質(zhì)。通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本課時面向的是人教新目標(biāo)版七年級英語下冊的學(xué)生群體，這一階段的學(xué)生已掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。然而，學(xué)生之間的語言能力仍存在一定的差異，部分學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的用法掌握不牢固，對復(fù)雜句式的理解和運用存在困難。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了樂器、音樂家、一般現(xiàn)在時等相關(guān)詞匯和語法知識，為本課時的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生可能對西方音樂家的了解有限，需要老師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力，但在描述人物特征和興趣愛好方面，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題。因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用正確的句型和詞匯進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語言運用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但部分學(xué)生在課堂參與度和積極性方面有待提高。針對這一情況，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使其更好地參與到課堂活動中。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生在課堂注意力集中度和課后復(fù)習(xí)方面存在問題。針對這一情況，老師應(yīng)在課堂上采取多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的注意力，同時加強對學(xué)生的課后輔導(dǎo)，提醒他們及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

綜合考慮學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的因素，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的語言運用能力和跨文化交際能力。同時，老師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，使他們在英語學(xué)習(xí)過程中取得更好的成果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、黑板、教學(xué)卡片、教案手冊。

2.課程平臺：人教新目標(biāo)版七年級英語下冊教材、在線教學(xué)平臺（如有）。

3.信息化資源：英語歌曲、圖片、視頻、在線測試系統(tǒng)（如有）。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、交際式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、情景模擬、角色扮演、問答法、歸納法、推理法等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等。

（2）設(shè)計好課堂活動流程和任務(wù)，確保教學(xué)內(nèi)容有序進(jìn)行。

（3）通知學(xué)生預(yù)習(xí)本課時內(nèi)容，了解相關(guān)背景知識。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過播放一首英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）歌曲播放完畢，教師提問：“Canyouguesswhatthesongisabout?”，引導(dǎo)學(xué)生猜測歌曲主題。

（3）學(xué)生回答后，教師揭曉歌曲主題：音樂家及其樂器。

（4）教師引入本課時話題：介紹西方音樂家的一般現(xiàn)在時表達(dá)方式。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的音樂家及其樂器。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述音樂家的特點，如：“Hecanplaytheguitar.”。

（3）學(xué)生模仿示例，描述其他音樂家的特點。

（4）教師講解一般現(xiàn)在時的用法，讓學(xué)生理解并掌握。

4.課堂實踐（10分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生相互詢問興趣愛好，并用一般現(xiàn)在時回答。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交際。

（3）教師選取部分學(xué)生進(jìn)行展示，給予評價和指導(dǎo)。

5.課堂鞏固（5分鐘）

（1）教師出示首字母提示，引導(dǎo)學(xué)生完成句子。

（2）學(xué)生獨立完成句子，教師給予評價和反饋。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員或朋友的特征和興趣愛好。

（2）學(xué)生完成作業(yè)，教師批改并給予評價。

總計用時：40分鐘。

教學(xué)流程設(shè)計遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，從課堂導(dǎo)入到課后作業(yè)，各個環(huán)節(jié)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣。在課堂實踐中，學(xué)生通過交際活動鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力。課后作業(yè)則讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)跨文化交際能力。在整個教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使其主動參與到課堂活動中。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

（1）《西方音樂史》：介紹西方音樂發(fā)展的歷程，幫助學(xué)生了解西方音樂家的背景和成就。

（2）《英語國家文化概況》：讓學(xué)生了解英語國家的文化特點，提高跨文化交際能力。

（3）《英語語法入門》：鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解，拓展其他語法知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其他西方音樂家的信息，了解他們的生平事跡和音樂作品。

（2）學(xué)生嘗試觀看英文歌曲的視頻，模仿歌詞的一般現(xiàn)在時表達(dá)方式，提高語言運用能力。

（3）組織學(xué)生參加英語角活動，與外國朋友交流，鍛煉跨文化交際能力。

（4）學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的音樂家的短文，分享給同學(xué)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中度、回答問題積極性等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：教師評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、交流溝通能力、解決問題的能力等。

3.隨堂測試：通過聽力理解、口語表達(dá)等環(huán)節(jié)的測試，評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握程度和對本課時內(nèi)容的掌握情況。

4.課后作業(yè)：教師批改學(xué)生課后作業(yè)，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的運用能力和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師給予及時的表揚和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采取任務(wù)型教學(xué)法和交際式教學(xué)法，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中運用語言，提高了他們的語言實踐能力。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，對不同層次的學(xué)生給予了不同的指導(dǎo)和關(guān)注，使他們在英語學(xué)習(xí)過程中取得了更好的成果。

在教學(xué)資源方面，我運用了多媒體教室、投影儀、計算機等硬件資源，以及教材、教學(xué)卡片等軟件資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的信息資源。同時，我也利用了英語歌曲、圖片、視頻等信息化資源，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂參與度和積極性方面有待提高，少數(shù)學(xué)生對一般現(xiàn)在時的用法掌握不牢固等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.針對學(xué)生課堂參與度不高的問題，我將嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.對于一般現(xiàn)在時的用法，我將在課堂上進(jìn)行更多的練習(xí)和鞏固，通過實例講解、句子仿寫等方式，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的用法。板書設(shè)計①西方音樂家及樂器

-圖片展示：西方音樂家及樂器的圖片

-詞匯列舉：吉他（guitar）、鋼琴（piano）、小提琴（violin）等

②一般現(xiàn)在時

-句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形

-示例句子：Shecanplaythepiano.

-動詞短語：playtheguitar,readbooks,listentomusic等

③交際任務(wù)

-情景模擬：音樂家介紹

-對話示例：

A:Canyouplaytheguitar?

B:Yes,Ican.Ilikeplayingtheguitarverymuch.

A:Whatelsecanyouplay?

B:Icanalsoplaythepianoandtheviolin.

板書設(shè)計旨在通過清晰的條理和簡潔明了的表述，幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點知識點。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.填空題

題型說明：填空題要求學(xué)生根據(jù)上下文語境，填入合適的單詞或短語。

舉例：

(1)Fillingintheblanks:

John_____(play)theguitarverywell.

Answer:can

(2)Fillingintheblanks:

She_____(listen)tomusiceveryday.

Answer:listens

2.選擇題

題型說明：選擇題要求學(xué)生從給出的選項中選擇正確答案。

舉例：

(1)Choosingthecorrectanswer:

Whichofthefollowingsentencesisinthepresentsimpletense?

A.Iplaysthepiano.

B.Sheisplayingtheguitar.

C.Theyhasfinishedtheirhomework.

D.Hecanswim.

Answer:D

3.完成句子

題型說明：完成句子要求學(xué)生根據(jù)給出的首字母提示，完成句子。

舉例：

(1)Completingthesentence:

Tom_____(like)playingsports.

Answer:likes

(2)Completingthesentence:

Mymother_____(cook)adeliciousmealeveryday.

Answer:cooks

4.閱讀理解

題型說明：閱讀理解要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

舉例：

(1)Readingcomprehension:

Question:WhatcanMarydo?

Answer:Marycanplaythepianoandtheviolin.

(2)Readingcomprehension:

Question:HowoftendoesTomgoswimming?

Answer:Tomgoesswimmingtwiceaweek.

5.交際任務(wù)