2022年暑假九年級(jí)古文預(yù)習(xí)《湖心亭看雪》（解析版）古文預(yù)習(xí)湖心亭看雪張岱

〔明代〕崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。(余拏一作：余挐)到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！辟p析：開頭兩句點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)。集子中凡紀(jì)昔游之作，大多標(biāo)明朝紀(jì)年，以示不忘故國(guó)。這里標(biāo)“崇禎五年”，也是如此?！笆隆?，正當(dāng)隆冬多雪之時(shí)，“余住西湖”，則點(diǎn)明所居鄰西湖。這開頭的閑閑兩句，卻從時(shí)、地兩個(gè)方面不著痕跡地引出下文的大雪和湖上看雪。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。緊承開頭，只此兩句，大雪封湖之狀就令人可想，讀來(lái)如覺寒氣逼人。作者妙在不從視覺寫大雪，而通過(guò)聽覺來(lái)寫，“湖中人鳥聲俱絕”，寫出大雪后一片靜寂，湖山封凍，人、鳥都瑟縮著不敢外出，寒噤得不敢作聲，連空氣也仿佛凍結(jié)了。一個(gè)“絕”字，傳出冰天雪地、萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒意。這是高度的寫意手法，巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴(yán)。它使我們聯(lián)想起唐人柳宗元那首有名的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”柳宗元這幅江天大雪圖是從視覺著眼的，江天茫茫，“人鳥無(wú)蹤”，獨(dú)有一個(gè)“釣雪”的漁翁。張岱筆下則是“人鳥無(wú)聲”，但這無(wú)聲卻正是人的聽覺感受，因而無(wú)聲中仍有人在。柳詩(shī)僅二十字，最后才點(diǎn)出一個(gè)“雪”字，可謂即果溯因。張岱則寫“大雪三日”而致“湖中人鳥聲俱絕”，可謂由因見果。兩者機(jī)杼不同，而同樣達(dá)到寫景傳神的藝術(shù)效果。如果說(shuō)，《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，是為了渲染和襯托寒江獨(dú)釣的漁翁；那么張岱則為下文有人冒寒看雪作映照。是日更定，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。

“是日”者，“大雪三日”后，祁寒之日也；“更定”者，初更時(shí)分，晚上八點(diǎn)左右，寒氣倍增之時(shí)也?！皳黼ヒ聽t火”一句，則以御寒之物反襯寒氣砭骨。試想，在“人鳥聲俱絕”的冰天雪地里，竟有人夜深出門，“獨(dú)往湖心亭看雪”，這是一種何等迥絕流俗的孤懷雅興啊!“獨(dú)往湖心亭看雪”的“獨(dú)”字，正不妨與“獨(dú)釣寒江雪”的“獨(dú)”字互參。在這里，作者那種獨(dú)抱冰雪之操守和孤高自賞的情調(diào)，不是溢于言外了嗎？其所以要夜深獨(dú)往，大約是既不欲人見，也不欲見人；那么，這種孤寂的情懷中，不也蘊(yùn)含著避世的幽憤嗎？請(qǐng)看作者以何等空靈之筆來(lái)寫湖中雪景：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。這真是一幅水墨模糊的湖山夜雪圖!“霧凇沆碭”是形容湖上雪光水氣，一片彌漫?！疤炫c云與山與水，上下一白”，迭用三個(gè)“與”字，生動(dòng)地寫出天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。作者先總寫一句，猶如攝取了一個(gè)“上下皆白”的全景，從看雪來(lái)說(shuō)，很符合第一眼的總感覺、總印象。接著變換視角，化為一個(gè)個(gè)詩(shī)意盎然的特寫鏡頭：“長(zhǎng)堤一痕”“湖心亭一點(diǎn)”“余舟一芥”“舟中人兩三粒”等等。這是簡(jiǎn)約的畫，夢(mèng)幻般的詩(shī)，給人一種似有若無(wú)、依稀恍惚之感。作者對(duì)數(shù)量詞的錘煉功夫，不得不使我們驚嘆。你看，“上下一白”之“一”字，是狀其混茫難辨，使人惟覺其大；而“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”之“一”字，則是狀其依稀可辨，使人惟覺其小。此真可謂著“一”字而境界出矣。同時(shí)由“長(zhǎng)堤一痕”到“湖心亭一點(diǎn)”，到“余舟一芥”，到“舟中人兩三?！?，其鏡頭則是從小而更小，直至微乎其微。這“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！钡攘吭~，一個(gè)小似一個(gè)，寫出視線的移動(dòng)，景物的變化，使人覺得天造地設(shè)，生定在那兒，絲毫也撼動(dòng)它不得。這一段是寫景，卻又不止于寫景；我們從這個(gè)混沌一片的冰雪世界中，不難感受到作者那種人生天地間茫茫如“太倉(cāng)米”的深沉感慨。下面移步換形，又開出一個(gè)境界：到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此?！蔼?dú)往湖心亭看雪”，卻不意亭上已有人先我而至；這意外之筆，寫出了作者意外的驚喜，也引起讀者意外的驚異。但作者并不說(shuō)自己驚喜，反寫二客“見余大喜”；背面敷粉，反客為主，足見其用筆之夭矯善變?！昂醒傻酶写巳?”這一驚嘆雖發(fā)之于二客，實(shí)為作者的心聲。作者妙在不發(fā)一語(yǔ)，而“盡得風(fēng)流”。二客“拉余同飲”，鼎足而三，頗有幸逢知己之樂(lè)，似乎給冷寂的湖山增添了一分暖色，然而骨子里依然不改其凄清的基調(diào)。這有如李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，不過(guò)是一種虛幻的慰藉罷了?！把傻酶小闭撸云淙酥豢啥嗟??！皬?qiáng)飲三大白”，是為了酬謝知己。“強(qiáng)飲”者，本不能飲，但對(duì)此景，當(dāng)此時(shí)，逢此人，卻不可不飲。飲罷相別，始“問(wèn)其姓氏”，卻又妙在語(yǔ)焉不詳，只說(shuō)：“是金陵人，客此?！笨梢娺@二位湖上知己，原是他鄉(xiāng)游子，言外有后約難期之慨。這一補(bǔ)敘之筆，透露出作者的無(wú)限悵惘：茫茫六合，知己難逢，人生如雪泥鴻爪，轉(zhuǎn)眼各復(fù)西東。言念及此，豈不愴神!文章做到這里，在我們看來(lái)，也算得神完意足、毫發(fā)無(wú)憾了。但作者意猶未盡，復(fù)筆寫了這樣幾句：及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!”讀至此，真使人拍案叫絕!前人論詞，有點(diǎn)、染之說(shuō)，這個(gè)尾聲，可謂融點(diǎn)、染于一體。借舟子之口，點(diǎn)出一個(gè)“癡”字；又以相公之“癡”與“癡似相公者”相比較、相浸染，把一個(gè)“癡”字寫透。所謂“癡似相公”，并非減損相公之“癡”，而是以同調(diào)來(lái)映襯相公之“癡”?！班倍郑稳葜圩幼匝宰哉Z(yǔ)、大惑不解之狀，如聞其聲，如見其人。這種地方，也正是作者的得意處和感慨處。文情蕩漾，余味無(wú)窮。癡字表明特有的感受，來(lái)展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性。這一篇小品，融敘事、寫景、抒情于一爐，偶寫人物，亦口吻如生。淡淡寫來(lái)，情致深長(zhǎng)，而全文連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)還不到二百字。光是這一點(diǎn)，就很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)!當(dāng)然，它所流露的孤高自賞和消極避世的情調(diào)，我們不應(yīng)盲目欣賞，而必須批判地對(duì)待和歷史地分析。?？甲衷~翻譯(1)崇禎五年：公元1632年。崇禎，是明思宗朱由檢的年號(hào)（16281644）。(2)俱：都。(3)絕：消失。(4)是日更（gēng）定：是，代詞，這。更定：指初更以后。晚上八點(diǎn)左右。定，開始。(5)余：第一人稱代詞，我。(6)拏：通“橈”，撐（船）。(7)擁毳（cuì）衣爐火：穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐。毳衣：細(xì)毛皮衣。毳：鳥獸的細(xì)毛。(8)霧凇沆碭：冰花一片彌漫。霧，從天上下罩湖面的云氣。凇，從湖面蒸發(fā)的水汽。沆碭，白氣彌漫的樣子。曾鞏《冬夜即事詩(shī)》自注：“齊寒甚，夜氣如霧，凝于水上，旦視如雪，日出飄滿階庭，齊人謂之霧凇。(9)上下一白：上上下下全白。一白，全白。一，全或都，一概。(10)惟：只有。(11)長(zhǎng)堤一痕：形容西湖長(zhǎng)堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。堤，沿河或沿海的防水建筑物。這里指蘇堤。一，數(shù)詞。痕，痕跡。(12)一芥：一棵小草。芥，小草，比喻輕微纖細(xì)的事物；（像小草一樣微?。?。(13)而已：罷了。(14)氈：毛毯。(15)焉得更有此人：想不到還會(huì)有這樣的人。焉得，哪能。更，還。(16)拉：邀請(qǐng)。(17)強(qiáng)（qiǎng）飲：盡情喝。強(qiáng)，盡力，勉力，竭力。一說(shuō)，高興地，興奮地。(18)大白：大酒杯。白；古人罰酒時(shí)用的酒杯，也泛指一般的酒杯，這里的意思是三杯酒。(19)客此：客，做客，名詞作動(dòng)詞。在此地客居。(20)及：等到。(21)舟子：船夫。(22)喃喃：低聲嘟噥。(23)莫：不要。(24)相公：原意是對(duì)宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對(duì)年輕人的敬稱及對(duì)士人的尊稱。(25)更：還。(26)癡似：癡于，癡過(guò)。癡，特有的感受，來(lái)展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性，本文為癡迷的意思。三、譯文翻譯崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白。天光湖色全是白皚皚的。湖上影子。只有一道長(zhǎng)堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說(shuō):“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”四、習(xí)題演練1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．崇禎（zhēn）更（gèng）定 B．毳衣(cuì)一芥（jiè）C．沆碭(dàng)長(zhǎng)堤（dī） D．喃喃（nán）氈子（zhān）2．下面句子的翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A．霧淞沆碭：（湖面上）冰花周圍彌漫著白汽。B．擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪：穿著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。C．問(wèn)其姓氏，是金陵人：（我）問(wèn)他們的姓氏，原來(lái)是一個(gè)叫金陵的人。D．一童子燒酒爐正沸：一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。3．填空張岱，又名維城，字，又字石公，號(hào)、天孫，別號(hào)，晚號(hào)，山陰(今浙江紹興)人。他是文學(xué)家、史學(xué)家，其最擅長(zhǎng)散文，著有《瑯?gòu)治募贰短这謮?mèng)憶》等絕代文學(xué)名著，本文選自。明亡后不仕，他入山著書以終。4．詞類活用。是金陵人，客此5．將下列句中翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）湖中焉得更有此人！6．劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人，兩三粒而已。7．解釋下面加點(diǎn)字詞的含義①舟中人兩三粒而已②湖中焉得更有此人③及下船④有兩人鋪氈對(duì)坐⑤余強(qiáng)飲三大白而別⑥余拏一小舟⑦更(gèng)有癡似相公者⑧湖中人鳥聲俱絕⑨惟長(zhǎng)堤一痕8．閱讀柳宗元的《江雪》，簡(jiǎn)要分析《湖心亭看雪》、《江雪》所表達(dá)的感情。千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。《愛蓮說(shuō)》中也有含“獨(dú)”字且意蘊(yùn)相同的句子，請(qǐng)寫出一句。10．閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（乙）西湖（節(jié)選）從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶①，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫不得，大約如東阿王②夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。【注釋】①昭慶：西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。（1）解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)。①拏一小舟②毳衣爐火③才一舉頭④欲下一語(yǔ)描寫不得（2）用斜線（/)給文中劃波浪線的句子斷句，限兩處。湖中人鳥聲俱絕。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。①湖中焉得更有此人?、诓璁叄磋≈廴牒?。請(qǐng)從修辭的角度賞析“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”。11．閱讀下面兩則古文，回答問(wèn)題。[甲]元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！K軾《記承天寺夜游》[乙]崇禎五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定②矣，余孥一小舟，擁毳衣③爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡④，更有癡似相公者?！薄獜堘贰逗耐た囱穂注]①崇禎五年：公元1632年。崇禎，是明思宗朱由檢的年號(hào)。②更定：指初更以后。晚上八點(diǎn)左右。③毳（cuì）衣：細(xì)毛皮衣。④相公：原意是對(duì)宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對(duì)年輕人的敬稱及對(duì)士人的尊稱。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。①相與步于中庭。相與：②見余大喜大：（2）翻譯下列句子。①何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。②湖中焉得更有此人?。?）下列句式不同于其他三項(xiàng)的是（）A．相與步于中庭。 B．獨(dú)往湖心亭看雪。C．但少閑人如吾兩人者耳。 D．更有癡似相公者。（4）[乙]文畫線句子運(yùn)用白描手法，勾勒出西湖空曠簡(jiǎn)約、潔白靜謐的雪夜之景。請(qǐng)自選角度賞析[甲]文畫線句子的寫景之妙。（5）張岱《自題小像》有云：“功名耶落空，富貴耶如夢(mèng)。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重。著書二十年耶而僅堪覆甕之人耶有用沒(méi)用？”覆甕，比喻著作毫無(wú)價(jià)值，只可作蓋醬罐用，多用為謙辭。聯(lián)系課文的思想感情，你覺得張岱的《自題小像》中包含了他怎樣的深意？請(qǐng)寫出你的理解。（6）梁衡在《秋月冬雪兩軸畫》中說(shuō)，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中的兩軸精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯(lián)，請(qǐng)從兩文中分別選取一個(gè)字，兩個(gè)字合起來(lái)作為這副對(duì)聯(lián)的橫批，并闡釋一下理由。12．閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。（甲）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保ㄒ遥┯嗌怀?，闊別西湖二十八載，然西湖無(wú)日不入吾夢(mèng)中，而夢(mèng)中之西湖，實(shí)未嘗一日別余也。前甲午、丁酉兩至西湖，如涌金門商氏之樓外樓，祁氏之偶居，錢氏、余氏之別墅，及余家之寄園，一帶湖莊，僅存瓦礫。則是余夢(mèng)中所有者，反為西湖所無(wú)。及至斷橋一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌樓舞榭，如洪水淹沒(méi)，百不存一矣。余乃急急走避謂余為西湖而來(lái)今所見若此反不若保我夢(mèng)中之西湖，尚得完全無(wú)恙也。（選自張岱《西湖夢(mèng)尋》自序）[注]甲午指清順治十一年、南明永歷八年，丁酉指清順治十四年、南明永歷十一年。（1）用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）余乃急急走避謂余為西湖而來(lái)今所見若此反不若保我夢(mèng)中之西湖（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。②則是余夢(mèng)中所有者，反為西湖所無(wú)。（3）下列關(guān)于甲乙兩文的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“霧凇沆碭”形容湖面上雪花水汽一片彌漫的情景。B．“一芥”“兩三?！笔翘搶?，給人一種朦朧蒼茫的夜間觀雪感受。C．張岱夢(mèng)中的西湖與他二十八年后見到的西湖，已經(jīng)完全不一樣了。D．“大喜”不但寫出了客人見到“我”的驚喜，也暗示了張岱夜遇知己的高興。（4）賞析下列加點(diǎn)字在句中的作用。天與云與山與水，上下一白。有人評(píng)價(jià)張岱的作品是“癡人說(shuō)夢(mèng)”，結(jié)合閱讀材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的“癡”和“夢(mèng)”的理解。13．閱讀下面的文字,完成下面小題。西湖(二)袁宏道西湖最盛,為春為月。一日之盛,為朝煙,為夕嵐。今歲春雪甚盛,梅花為寒所勒,與杏桃相次開發(fā),尤為奇觀。石簣數(shù)為余言:傅金吾園中梅,張功甫家故物也,急往觀之!余時(shí)為桃花所戀,竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶,綠煙紅霧,彌漫二十余里,歌吹為風(fēng),粉汗為雨,羅紈之盛,多于堤畔之草,艷冶極矣。然杭人游湖,止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工,山嵐設(shè)色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始極其濃媚;月景尤不可言,花態(tài)柳情,山容水意,別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用,安可為俗士道哉!(選自《明人小品十家·袁中郎小品》,有改動(dòng))（1）下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()A．梅花為寒所勒為:被。B．皆在朝日始出始:開始。C．止午、未、申三時(shí)止:同“只”。D．安可為俗士道哉安:怎么。（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①余時(shí)為桃花所戀,竟不忍去湖上。②綠煙紅霧,彌漫二十余里。（3）分別找出能概括選文主要內(nèi)容的句子和描寫月景的句子。（4）本文最后一句中“此樂(lè)”是什么意思?“俗士”指什么人?作者為什么用這句話結(jié)尾?14．閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（張岱《湖心亭看雪》）（乙）夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬(wàn)竹中雪子①敲戛,②錚錚有聲,暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂，然流行坎止③，任之而已。魯直④所謂“無(wú)處不可寄一夢(mèng)”也。（袁中道《夜雪》）（注）①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。④魯直：即黃庭堅(jiān)。（1）請(qǐng)用“/”給文中的劃線處斷句（兩處）。暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。（2）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①余強(qiáng)飲三大白而別白：②問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此客：③輒復(fù)不遂輒：④魯直所謂謂：（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！②夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。甲乙兩文各自展現(xiàn)了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)各寫一點(diǎn)。15．閱讀下面的兩篇文言文，回答問(wèn)題?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱４笱┤?，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘贰逗耐た囱罚疽摇恳?，雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，競(jìng)為雨雪阻。然萬(wàn)竹中雪子①敲戛②，錚錚有聲，暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂。然流行坎止③，任之而已。魯直④所謂“無(wú)處不可寄一夢(mèng)”也。（節(jié)選自袁中道《珂雪齋集》）【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。④魯直：黃庭堅(jiān)。（1）請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（兩處）暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。（2）解釋下列劃線詞在文中的意思。①余強(qiáng)飲三大白而別②是金陵人，客此③輒復(fù)不遂④魯直所謂（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。②夜，雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，競(jìng)為雨雪阻。（4）【甲】文中“”寫出了西湖的天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂?！疽摇课闹小叭f(wàn)竹中雪子敲夏，錚錚有聲”從聽覺角度反襯。（5）【甲】【乙】?jī)晌母髯哉宫F(xiàn)了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)分別寫出。16．閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保?）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。①湖中人鳥聲俱絕②湖中焉得更有此人③是金陵人，客此④及下船（2）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①霧松沆碭，天與云與山與水，上下一白。②莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。（3）“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”在文中有何作用？（4）晚上正是寒氣倍增之時(shí)，作者卻“獨(dú)往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎樣的生活志趣？（5）作者寫西湖雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？17．閱讀文言文，回答問(wèn)題【甲】崇禎五年十二月，余住西潮。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（選自《湖心亭看雪》）【乙】水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（節(jié)選自《與朱元思書》）（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。①上下一白一：②及下船及：③急湍甚箭甚：④窺谷忘反反：（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①湖中焉得更有此人?、跈M柯上蔽，在晝猶昏。（3）【乙】文通過(guò)描寫富春江的山水，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（4）【甲】【乙】?jī)晌漠嬀€句都寫環(huán)境的幽靜，但藝術(shù)手法不同，請(qǐng)簡(jiǎn)析。18．閱讀文言文，回答問(wèn)題【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧曰智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（1）解釋下列句子中劃線的詞。①霧凇沆碭②望之蔚然而深秀者，瑯琊也（2）選出與“山之僧曰智仙也”一句中“之”的用法相同的一項(xiàng)（）A．望之蔚然而深秀者，瑯琊也 B．得之心而寓之酒也C．醉翁之意不在酒 D．屬予作文以記之（3）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①余強(qiáng)飲三大白而別。②峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！逗耐た囱泛汀蹲砦掏び洝穬晌牡淖髡叨技那樯剿磉_(dá)的思想感情卻不同。請(qǐng)結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容和背景加以分析。19．閱讀文言文，回答問(wèn)題崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（1）解釋下列劃線的詞。①湖中人鳥聲俱絕②余強(qiáng)飲三大白而別③湖中焉得更有此人（2）下列句子中“一”字的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A．上下一白 B．余拏一小舟 C．一童子燒酒 D．湖心亭一點(diǎn)（3）翻譯下列句子。①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。②霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（4）文中寫景的句子有哪些？作者寫景運(yùn)用了什么手法？（5）用自己的語(yǔ)言描述“湖上影子……舟中人兩三粒而已”一句所展現(xiàn)的景色。（6）文中作者所表達(dá)的情感較為復(fù)雜，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．一個(gè)“癡”字，表現(xiàn)了作者癡迷于山水、癡迷于世俗之外的情趣。B．文章借所描寫的雪景，寄托了人生天地兩茫茫的深沉感慨。C．文章字里行間流露出作者與民同樂(lè)的情懷。D．文章委婉地傳達(dá)出作者清高自賞的感情和懷念故國(guó)的淡淡愁緒。

答案解析部分1．【答案】A【解析】此題考查識(shí)記字音的能力。A更定（gēng）。故答案為：A此題考查識(shí)記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。2．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)句子的翻譯能力?！皢?wèn)其姓氏，是金陵人”應(yīng)翻譯為：?jiǎn)査麄兊男帐?，他回答是金陵人。故答案為：C句子翻譯可先將句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行翻譯，然后再把其他詞語(yǔ)連貫起來(lái)即可。3．【答案】宗子；陶庵；蝶庵居士；六休居士；明末清初；《陶庵夢(mèng)憶》【解析】此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。張岱（1597年10月5日－1689年？），一名維城，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵、陶庵老人、蝶庵、古劍老人、古劍陶庵、古劍陶庵老人、古劍蝶庵老人，晚年號(hào)六休居士，浙江山陰（今浙江紹興）人，祖籍四川綿竹（故自稱“蜀人”），明清之際史學(xué)家、文學(xué)家。史學(xué)上，張岱與談遷、萬(wàn)斯同、查繼佐并稱“浙東四大史家”；文學(xué)創(chuàng)作上，張岱以小品文見長(zhǎng)，以“小品圣手”名世?！逗耐た囱肥菑堘肥珍浽诨貞涗洝短这謮?mèng)憶》中的一篇，寫于明王朝滅亡以后。張岱在明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終?！短这謮?mèng)憶》即寫于他避居剡溪山后，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感。此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。4．【答案】名詞活用作動(dòng)詞，客居【解析】此題考查把握實(shí)詞詞類活用的能力。

客：名詞活用作動(dòng)詞，客居。句意。（得知他們）是南京人，在此地客居。故答案為：B此題考查把握實(shí)詞詞類活用的能力。詞類活用包括名詞用作動(dòng)詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞用作名詞，名詞作狀語(yǔ)，使動(dòng)和意動(dòng)等。需要放入句中看前后是否符合句意。5．【答案】（1）（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（2）在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！【解析】此題考查文言文句子翻譯的能力。

(1)中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：沆碭，白氣彌漫的樣子。一，全，滿。句意為：（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，從上至下都是白茫茫的一片。

(2)中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：焉：怎么；此：這樣。句意為：在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。6．【答案】湖上/影子，惟/長(zhǎng)堤/一痕，湖心亭/一點(diǎn)，與/余舟/一芥，舟中人/兩三粒/而已?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生文言文斷句的能力。

這句話的意思是：湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉偏舟，舟中的兩三個(gè)人影罷了。根據(jù)詞性，詞組，朗讀節(jié)奏為：湖上/影子，惟/長(zhǎng)堤/一痕，湖心亭/一點(diǎn)，與/余舟/一芥，舟中人/兩三粒/而已。故答案為：湖上/影子，惟/長(zhǎng)堤/一痕，湖心亭/一點(diǎn)，與/余舟/一芥，舟中人/兩三粒/而已。本題考查學(xué)生正確劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答此類題，要在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的閱讀習(xí)慣判斷停頓，注意以下六種情況：主謂之間要停頓、謂賓之間要停頓、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓、“古二今一”之間要停頓、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要停頓、總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。7．【答案】罷了；哪能；等到；面對(duì)，向著；竭力，盡力；撐(船)；癡迷；消失；痕跡【解析】此題考查考生理解常見文言實(shí)詞、虛詞含義的能力。注意重點(diǎn)字詞

①舟中的兩三粒人影罷了。②想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人?、鄣鹊搅讼麓臅r(shí)候。④看見有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐。⑤我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。⑥我撐著一葉小舟。⑦還有像相公您一樣癡的人啊?、嗪杏稳巳珶o(wú)，連飛鳥的聲音都消失了。⑨只有一道長(zhǎng)堤的痕跡。

⑤余強(qiáng)飲三大白而別。強(qiáng)：竭力，盡力。句意：我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。此題考查考生理解常見文言實(shí)詞、虛詞含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過(guò)語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。8．【答案】《湖心亭看雪》表達(dá)的是作者清高自賞和淡淡的愁緒；《江雪》表達(dá)的是作者懷才不遇的孤獨(dú)感?！窘馕觥勘绢}考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度的能力。

《湖心亭看雪》是明末清初文學(xué)家張岱創(chuàng)作的一篇散文。此文記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過(guò)，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了作者的故國(guó)之思，也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，并寄托了人生渺茫的慨嘆。

《江雪》是唐代詩(shī)人柳宗元于永州創(chuàng)作的一首五言絕句。詩(shī)中運(yùn)用典型概括的手法，選擇千山萬(wàn)徑，人鳥絕跡這種最能表現(xiàn)山野嚴(yán)寒的典型景物，描繪大雪紛飛，天寒地凍的圖景；接著勾畫獨(dú)釣寒江的漁翁形象，借以表達(dá)詩(shī)人在遭受打擊之后不屈而又深感孤寂的情緒。故答案為：《湖心亭看雪》表達(dá)的是作者清高自賞和淡淡的愁緒；《江雪》表達(dá)的是作者懷才不遇的孤獨(dú)感。本題考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度的能力。答情感題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。9．【答案】予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯(cuò)的字詞有：蓮、淤、染。故答案為：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫正確。10．【答案】（1）撐，劃；毛皮；抬；想要（2）湖中/人鳥聲/俱絕。（3）①湖中哪能還有這樣的人呢?、诤韧瓴瑁⒓淳蛣澲〈M(jìn)入西湖（4）運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了西湖讓人“目酣神醉”的美景，表達(dá)了作者對(duì)西湖美景的喜愛和贊美之情?！窘馕觥浚?）本題考查理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。注意：拏一小舟，撐著一葉小舟。拏，撐，劃。毳衣：細(xì)毛皮衣。毳：鳥獸的細(xì)毛。舉，古今異義詞，抬。

⑵本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象?！昂腥锁B聲俱絕”意思是：湖中游人全無(wú)，連飛鳥的聲音都消失了。故斷句：湖中/人鳥聲/俱絕。

（3）考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋：①焉得，哪能；更，還。②茶畢，喝完茶；即，就；棹，劃著。

（4）考查對(duì)句子的賞析?！吧缴缍?，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”意思是：山色蔥綠，宛若美人的黛眉；(岸上)春花嫣紅，恰似少女的面頰；湖上和風(fēng)，如同酒香一樣醉人；湖中波紋，似白綾一樣起伏。把“山色”比作“娥”，把“花光”比作“頰”，把“溫風(fēng)”比作“酒”，把“波紋”比作“綾”，運(yùn)用比喻和排比的修辭手法。生動(dòng)形象地描繪出了西湖的美麗景色，使人“目酣神醉”，表達(dá)了作者對(duì)西湖美景的喜愛和贊美之情。故答案為：⑴1、撐，劃2、毛皮3、抬4、想要⑵湖中/人鳥聲/俱絕。

⑶①湖中哪能還有這樣的人呢?、诤韧瓴?，立即就劃著小船進(jìn)入西湖

⑷運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了西湖讓人“目酣神醉”的美景，表達(dá)了作者對(duì)西湖美景的喜愛和贊美之情。

⑴要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處。主謂之間要停頓，文言虛詞（特別是語(yǔ)氣詞），往往是該斷句的地方。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。

⑶理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

⑷賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運(yùn)用……修辭手法，寫出（表現(xiàn)）什么事物的……特點(diǎn)，表達(dá)了……感情【參考譯文】【甲】湖心亭看雪崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無(wú)，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”【乙】西湖（節(jié)選）從武林門向西走，望見保叔塔高聳在層層山崖中，（我的）心就早已到西湖之上。中午時(shí)分到了昭慶，喝完茶，就劃船進(jìn)入西湖。山色蔥綠，宛若美人的黛眉；（岸上）春花嫣紅，恰似少女的面頰；湖上和風(fēng)，如同酒（香一樣醉人）；湖中波紋，似絲綢（一樣起伏）。剛一抬頭，已經(jīng)覺得很好看，全身心都沉醉了。此時(shí)想用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫，但描寫不出來(lái)。大約好像（《洛神賦》中所說(shuō)）東阿王（曹植）初遇洛神時(shí)（一樣）（即曹植由京都洛陽(yáng)回封地，路過(guò)洛水，精神迷離恍惚時(shí)，忽見水邊有個(gè)美女，是河洛之神，于是用大量華麗的文字形容洛神的美以及自己愛慕的心情）。我游西湖（就是）從這一次開始，時(shí)間是萬(wàn)歷二十五年二月十四日。11．【答案】（1）一同；特別，很（2）①哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮，哪一個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹，只不過(guò)缺少像我們這樣的閑人罷了。

②在湖上哪能還能碰上(您)這樣(有閑情雅致)的人呢?。?）A（4）角度1:運(yùn)用比喻的修辭,將澄澈的月光比喻成積水,用交錯(cuò)相生的水草比喻竹柏的影子,生動(dòng)形象地寫出月光的皎潔空靈,清亮無(wú)比,點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、巰影搖曳、似真似的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣；角度2:正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)托“水”之清澈,即月色清亮無(wú)比大正面寫月色之透明皎潔,后側(cè)面寫“水草”交橫可見,襯而創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣角度；3動(dòng)靜結(jié)合,“積水空明”給人以一種靜謐之感,“藻美境靜中有動(dòng),動(dòng)中愈見其靜,點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。（5）體現(xiàn)出作者的故國(guó)之思，同時(shí)也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的慨嘆。（6）橫批:閑癡?！伴e”字,表現(xiàn)蘇軾安閑自適,樂(lè)觀曠達(dá)的心境;:“癡”字,點(diǎn)明張岱鐘情山水,淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性?！伴e”、“癡”二字為兩文的點(diǎn)睛之筆,是二人閑致、天人合一境界的高度概括。【解析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)詞的掌握。第一句話可翻譯為：一同走到庭院中。相與：一同。第二句話可翻譯為：見到我特別高興。大：特別，很。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。第一句話中，“但”翻譯為“只是”，“耳”翻譯為“罷了”。把其他詞連貫起來(lái)就是：哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮，哪一個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹，只不過(guò)缺少像我們這樣的閑人罷了。第二句話中，“焉”翻譯為“哪能”；“更”翻譯為“還”；把其他詞語(yǔ)連貫起來(lái)就是：在湖上哪能還能碰上(您)這樣(有閑情雅致)的人呢！

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。其中A項(xiàng)為狀語(yǔ)后置的倒裝句?！坝谥型ァ弊鳌安健钡臓钫Z(yǔ)后置。而B、C屬于正常語(yǔ)序。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)白描手法的賞析能力?？蓮男揶o角度，也可從正面與側(cè)面相結(jié)合的描寫方法、動(dòng)靜結(jié)合等角度進(jìn)行賞析。如角度1:運(yùn)用比喻的修辭,將澄澈的月光比喻成積水,用交錯(cuò)相生的水草比喻竹柏的影子,生動(dòng)形象地寫出月光的皎潔空靈,清亮無(wú)比,點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、巰影搖曳、似真似的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣；角度2:正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)托“水”之清澈,即月色清亮無(wú)比大正面寫月色之透明皎潔,后側(cè)面寫“水草”交橫可見,襯而創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣角度；3動(dòng)靜結(jié)合,“積水空明”給人以一種靜謐之感,“藻美境靜中有動(dòng),動(dòng)中愈見其靜,點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章主題的理解。通讀全文，文章敘述了作者遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國(guó)之思，同時(shí)也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的慨嘆。

（6）本題考查學(xué)生對(duì)兩篇文章關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和對(duì)聯(lián)的擬寫能力。橫批:閑癡?！伴e”字,表現(xiàn)蘇軾安閑自適,樂(lè)觀曠達(dá)的心境;:“癡”字,點(diǎn)明張岱鐘情山水,淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性?！伴e”、“癡”二字為兩文的點(diǎn)睛之筆,是二人閑致、天人合一境界的高度概括。故答案為：⑴①一同②特別，很

⑵①哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮，哪一個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹，只不過(guò)缺少像我們這樣的閑人罷了。②在湖上哪能還能碰上(您)這樣(有閑情雅致)的人呢！

⑶A

⑷角度1:運(yùn)用比喻的修辭,將澄澈的月光比喻成積水,用交錯(cuò)相生的水草比喻竹柏的影子,生動(dòng)形象地寫出月光的皎潔空靈,清亮無(wú)比,點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、巰影搖曳、似真似的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣；角度2:正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)托“水”之清澈,即月色清亮無(wú)比大正面寫月色之透明皎潔,后側(cè)面寫“水草”交橫可見,襯而創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣角度；3動(dòng)靜結(jié)合,“積水空明”給人以一種靜謐之感,“藻美境靜中有動(dòng),動(dòng)中愈見其靜,點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。

⑸體現(xiàn)出作者的故國(guó)之思，同時(shí)也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的慨嘆。

（6）橫批:閑癡?！伴e”字,表現(xiàn)蘇軾安閑自適,樂(lè)觀曠達(dá)的心境;:“癡”字,點(diǎn)明張岱鐘情山水,淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性?！伴e”、“癡”二字為兩文的點(diǎn)睛之筆,是二人閑致、天人合一境界的高度概括。⑴文言實(shí)詞的掌握除了背誦記憶之外，還要根據(jù)具體語(yǔ)境靈活分析。

⑵句子翻譯可先將句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行翻譯，然后再把其他詞語(yǔ)連貫起來(lái)即可。

⑶句式的把握，卡伊先按照正常順序進(jìn)行翻譯，如果不通順，或者語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)代漢語(yǔ)不符合，基本上為倒裝句。

⑷賞析句子角度很多，如修辭手法、描寫方法等，考生一定要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活分析和掌握。

⑸作者思想的把握，要通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句和關(guān)鍵詞，同時(shí)還要結(jié)合作者的時(shí)代背景去綜合分析體會(huì)。

（6）橫批即如文章的標(biāo)題，它能標(biāo)示出一副對(duì)聯(lián)的主題思想，是畫龍點(diǎn)睛之筆，是錦上添花之筆。一般說(shuō)來(lái)，橫批對(duì)于聯(lián)文有著概括、揭示、補(bǔ)充、說(shuō)明等作用。因此一定要抓住上下聯(lián)的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。12．【答案】（1）余乃急急走避/謂余為西湖而來(lái)/今所見若此/反不若保我夢(mèng)中之西湖（2）①下了三天大雪,湖中游人全無(wú),連鳥聲也都聽不見了。

②我夢(mèng)中西湖所存在的東西，現(xiàn)實(shí)的西湖反倒沒(méi)有了。（3）C（4）三個(gè)“與”字疊用，運(yùn)用白描手法，形象地體現(xiàn)了天空、云層、湖水之間白茫茫一片的雪景。（5）張岱的“癡”是癡愛西湖，癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的閑情雅致。張岱的夢(mèng)是對(duì)往事的回憶和追念，是故土之念，是故國(guó)之思?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文言斷句的能力。句子可翻譯為為：我于是趕快跑開，說(shuō)是我為了(看)西湖而來(lái)，如今我所看到的西湖成如此景象，反倒不如保全我夢(mèng)中的西湖。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣可斷句為：余乃急急走避/謂余為西湖而來(lái)/今所見若此/反不若保我夢(mèng)中之西湖.

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。第一句話,“俱”指全、都；“絕”指消失。把其他詞連貫起來(lái)就是：下了三天大雪,湖中游人全無(wú),連鳥聲也都聽不見了。第二句話，“則是”為連詞，可不譯；“余”代詞，我；“所有者”指所存在的東西?！胺础敝阜炊Ｈ缓蟀哑渌~語(yǔ)連貫起來(lái)即為：我夢(mèng)中西湖所存在的東西，現(xiàn)實(shí)的西湖反倒沒(méi)有了。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握。由乙文中“則是余夢(mèng)中所有者，反為西湖所無(wú)。及至斷橋一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌樓舞榭，如洪水淹沒(méi)，百不存一矣”理解分析，C項(xiàng)“張岱夢(mèng)中的西湖與他二十八年后見到的西湖，已經(jīng)完全不一樣了”敘述錯(cuò)誤。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析?！疤炫c云與山與水，上下一白”，迭用三個(gè)“與”字，生動(dòng)地寫出天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。運(yùn)用了白描的手法，抓住景物的突出特征，宛如中國(guó)山水畫，傳達(dá)出景物的形與神。據(jù)此理解作答。

（5）本題考查對(duì)文章主題的探究?！逗耐た囱分凶髡甙V迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的雅情雅致，表現(xiàn)作者超凡脫俗的行為和孤高自賞的情懷。乙文作于七十歲時(shí)，張岱多年僑居杭州，明亡后“避跡山居”，西湖的美好景色每日都縈繞在他的夢(mèng)中。于是，他又兩至西湖，沒(méi)想到“夢(mèng)中所有者，反為西湖所無(wú)”。他在失落感嘆之余，只能以“保吾夢(mèng)中之西湖”作為自慰，寫作了《西湖夢(mèng)尋》，為后人留存“西湖之影”。文章說(shuō)明了寫作《西湖夢(mèng)尋》的緣由，表達(dá)了作者在國(guó)破家亡之后對(duì)故國(guó)家園的思戀情感，還有一種往事成空的蒼涼情感。故答案為：⑴余乃急急走避/謂余為西湖而來(lái)/今所見若此/反不若保我夢(mèng)中之西湖

⑵①下了三天大雪,湖中游人全無(wú),連鳥聲也都聽不見了。②我夢(mèng)中西湖所存在的東西，現(xiàn)實(shí)的西湖反倒沒(méi)有了。

⑶C

⑷三個(gè)“與”字疊用，運(yùn)用白描手法，形象地體現(xiàn)了天空、云層、湖水之間白茫茫一片的雪景。

⑸張岱的“癡”是癡愛西湖，癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的閑情雅致。張岱的夢(mèng)是對(duì)往事的回憶和追念，是故土之念，是故國(guó)之思。⑴句子斷句可先將句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣進(jìn)行停頓。

⑵句子翻譯可先將句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行翻譯，然后再把其他詞語(yǔ)連貫起來(lái)即可。

⑶內(nèi)容的理解與把握，一定要認(rèn)真閱讀原文，然后結(jié)合每一個(gè)選擇項(xiàng)進(jìn)行分析和體會(huì)。

⑷賞析字詞，一定要抓住本文白描手法的特點(diǎn)進(jìn)行闡述。注意回答的時(shí)候要結(jié)合具體表達(dá)效果，不可公式化。

⑸文章主旨的理解，既要抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句和詞語(yǔ)，還要結(jié)合作者的時(shí)代背景去分析體會(huì)。13．【答案】（1）B（2）①我當(dāng)時(shí)被桃花之美吸引而迷戀,竟然不忍心離開湖上。②綠柳如煙,桃花似霧,一片濃艷,長(zhǎng)達(dá)二十多里。（3）概括選文主要內(nèi)容的句子:西湖最盛,為春為月。一日之盛,為朝煙,為夕嵐。描寫月景的句子:月景尤不可言,花態(tài)柳情,山容水意,別是一種趣味。（4）“此樂(lè)”指游湖賞景的樂(lè)趣?！八资俊敝该τ诠γ摱鴽](méi)有雅興的人。作者用這句話結(jié)尾,是為了抒寫自己游湖賞景的樂(lè)趣和體會(huì),表達(dá)自己寄情山水、不與世俗同流合污的感情。【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的辨析。其中D項(xiàng)“皆在朝日始出”中的“始”是“才”的意思，而不是“開始”。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。第一句話：“時(shí)”指當(dāng)時(shí)；“為”理解為“被”；“戀”理解為“吸引迷戀”；“去”指離開。然后把整個(gè)句子連貫起來(lái)就是“我當(dāng)時(shí)被桃花之美吸引而迷戀,竟然不忍心離開湖上”。第二句話：“綠”指綠柳；“紅”指桃花；“彌漫”可翻譯為長(zhǎng)達(dá)。然后把整個(gè)句子連貫起來(lái)就是“綠柳如煙,桃花似霧,一片濃艷,長(zhǎng)達(dá)二十多里”。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章的概括和理解能力。通讀全文全文按照總分總的結(jié)構(gòu)展開，因此首句“西湖最盛,為春為月。一日之盛,為朝煙,為夕嵐”能高度概括選文主要內(nèi)容。其中文章中“月景尤不可言,花態(tài)柳情,山容水意,別是一種趣味”，為描寫月景的句子。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章中詞語(yǔ)的理解和把握。通讀全文，“此樂(lè)”是指文章中游湖賞景的樂(lè)趣。“俗士”指忙于功名利祿而沒(méi)有雅興的人。結(jié)尾句往往抒發(fā)情感和主旨，因此這句話為了抒寫自己游湖賞景的樂(lè)趣和體會(huì),表達(dá)自己寄情山水、不與世俗同流合污的感情。故答案為：⑴B

⑵①我當(dāng)時(shí)被桃花之美吸引而迷戀,竟然不忍心離開湖上。②綠柳如煙,桃花似霧,一片濃艷,長(zhǎng)達(dá)二十多里。

⑶概括選文主要內(nèi)容的句子:西湖最盛,為春為月。一日之盛,為朝煙,為夕嵐。描寫月景的句子:月景尤不可言,花態(tài)柳情,山容水意,別是一種趣味。

⑷“此樂(lè)”指游湖賞景的樂(lè)趣?！八资俊敝该τ诠γ摱鴽](méi)有雅興的人。作者用這句話結(jié)尾,是為了抒寫自己游湖賞景的樂(lè)趣和體會(huì),表達(dá)自己寄情山水、不與世俗同流合污的感情。⑴文言實(shí)詞的掌握除了背誦記憶之外，還要根據(jù)具體語(yǔ)境靈活分析。

⑵句子翻譯可先將句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行翻譯，然后再把其他詞語(yǔ)連貫起來(lái)即可。

（3）寫景抒情類古文基本上為總分總結(jié)構(gòu)，因此概括文章主要內(nèi)容可結(jié)合文章開頭。寫景的句子很多，但要理解分別描繪了什么景物。

⑷文章結(jié)尾往往抒發(fā)情感和主旨，考生要根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)靈活思考回答問(wèn)題。14．【答案】（1）暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。（2）杯，酒杯；客居；總是；說(shuō)（認(rèn)為）（3）①不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。、谕砩舷缕鸫笱?，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋。（4）甲文趣在：①夜半獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音把酒言歡。乙文趣在：①雪夜聆聽大雪敲擊竹子傳來(lái)的清脆的聲音；②悠閑自得地讀書。（答出一點(diǎn)即可）【解析】⑴本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題依據(jù)句意和文言虛詞來(lái)句讀。句意是：暗暗的窗子與紅紅的燭火，任意看幾卷書，也是很有趣的。據(jù)此，正確的句讀為：暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。⑵理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“客”是“客居”；“白”是古今異義詞，“酒杯”的意思。⑶本題考查對(duì)文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。①關(guān)鍵詞：莫：不要。更：還。癡似：癡于，癡過(guò)。②關(guān)鍵詞：作：起。欲：想要。至：到。為：被。⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。在理解的基礎(chǔ)上概括甲乙兩文中關(guān)于情趣的內(nèi)容。解答時(shí)要在讀懂原文的基礎(chǔ)上明確文章的結(jié)構(gòu)思路、寫作特色、作者的思想情等。甲文：由“惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟芥、舟中人兩三粒而已”，表現(xiàn)了作者夜半賞雪的高雅情趣?！蔼?dú)往湖心亭看雪”，卻不意亭上已有人先我而至，與知音把酒言歡，頗有幸逢知己之樂(lè)趣。乙文：作者想去沙市，但被雨雪所阻。詩(shī)人就停住腳步，趣在聆聽竹林里傳來(lái)的清脆的敲擊聲；趣在坐在昏暗的小屋感受爐火的溫暖；趣在悠閑自得地讀書。表達(dá)了詩(shī)人隨遇而安，悠然自得的心境。故答案為：⑴暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。⑵1、杯，酒杯2、客居3、總是4、說(shuō)（認(rèn)為）⑶①不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。、谕砩舷缕鸫笱?，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋。⑷甲文趣在：①夜半獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音把酒言歡。乙文趣在：①雪夜聆聽大雪敲擊竹子傳來(lái)的清脆的聲音；②悠閑自得地讀書。（答出一點(diǎn)即可）⑴碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處。主謂之間要停頓，文言虛詞（特別是語(yǔ)氣詞），往往是該斷句的地方。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。

⑵要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。對(duì)于一詞多義辨析這類題目的解答，一要靠平時(shí)的積累，將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行歸納，并理解記憶。二要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷。理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

⑶文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。

⑷要根據(jù)題干的要求，從文人高雅的情趣方面去篩選出相關(guān)信息概括相關(guān)信息進(jìn)行概括。【附參考譯文】（甲）崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”（乙）晚上下起了大雪．（我）當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋．然而大雪敲擊竹子，發(fā)出錚錚的聲音，暗暗的窗子與紅紅的燭火，任意看幾卷書，也是很有趣的．離時(shí)為自己嘆息每次有想去的地方，總是不行．然而是行是止，任它吧．（這就是）魯直所說(shuō)的“沒(méi)有一處不可以寄一夢(mèng)”。15．【答案】（1）暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。（2）古人罰酒時(shí)用的酒杯；客居；成功；說(shuō)（認(rèn)為）（3）①我撐著小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。②晚上，下起大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。（4）湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜（或：寂靜）（5）【甲】文趣在：①晚上獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡。【乙】文趣在：①雪夜聆聽大雪敲擊竹子傳來(lái)的清脆的聲音；②悠閑自得地讀書?！窘馕觥俊浚?）文言語(yǔ)句的斷句要結(jié)合句子的意思進(jìn)行斷句。意思是：在暗暗的窗子與紅紅的燭火下，隨意地翻看幾卷書，也能享受到一些樂(lè)趣。據(jù)此斷句為：暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。

（2）平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。①句：我勉強(qiáng)喝了三大杯酒，然后告別離去。②句：（他們）是金陵人，客居于此。③總是不能成行。④：。（這就是）魯直所說(shuō)的。據(jù)此回答。

（3）文言語(yǔ)句的翻譯要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)及特殊句式的理解，如：拏：撐；獨(dú)：獨(dú)自；至：到；競(jìng)：竟然；為：被。

（4）讀懂文意，“湖中人鳥聲俱絕”寫出了西湖的天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂。?！疽摇课膶懙臅r(shí)間是夜里，寫夜晚聽見落雪敲打竹子的聲音，襯托夜晚的寂靜。據(jù)此回答：夜的寂靜（或：寂靜）

（5）“獨(dú)往湖心亭看雪”，與人偶遇飲酒，歸納其雅趣為：①晚上獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡?！叭f(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲”“暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣?！逼湮娜ぃ孩傺┮柜雎牬笱┣脫糁褡觽鱽?lái)的清脆的聲音；②悠閑自得地讀書故答案為：⑴暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。

⑵古人罰酒時(shí)用的酒杯；客居；成功；說(shuō)（認(rèn)為）

⑶①我撐著小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。②晚上，下起大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。

⑷湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜（或：寂靜）

⑸【甲】文趣在：①晚上獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡?！疽摇课娜ぴ冢孩傺┮柜雎牬笱┣脫糁褡觽鱽?lái)的清脆的聲音；②悠閑自得地讀書。⑴本題考查文言語(yǔ)句的斷句能力。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)句子優(yōu)勢(shì)的理解，根據(jù)句子的意思進(jìn)行斷句，注意題干的限制要求。

⑵本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。

⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見句式的正確理解。

⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題干要求進(jìn)行作答。

⑸本題考查兩文的比較閱讀，考生要根據(jù)題干的要求，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析?！靖絽⒖甲g文】【乙】晚上，下起大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。然而大雪敲擊竹子，發(fā)出錚錚的聲音，在暗暗的窗子與紅紅的燭火下，隨意地翻看幾卷書，也能享受到一些樂(lè)趣。自己嘆息每次有想去的地方，總是不能成行。然而在順利情況下就行動(dòng)，遇到困難就停止，任它吧。（這就是）魯直所說(shuō)的“沒(méi)有一處不可以寄一夢(mèng)”。16．【答案】（1）消失；哪能；客居；等到（2）①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，都是白茫茫的。②不要說(shuō)相公您癡，還有像您一樣癡的人啊。（3）寫出了大雪后天寒地凍、天無(wú)飛鳥、西湖人跡稀少、萬(wàn)籟俱寂的特點(diǎn)，渲染了寂靜的氣氛，為下文寫作者“獨(dú)往湖心亭看雪”做鋪墊。（4）作者癡迷山水的情趣、遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。（5）運(yùn)用側(cè)面烘托的寫法，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清晰地描繪了一幅天地茫茫、渾然難辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨畫，情趣盎然。【解析】（1）平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。本題中“絕”是消失；焉得：哪能的意思。據(jù)此進(jìn)行回答。

（2）文言語(yǔ)句翻譯要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)及特殊句式的理解。如：“一”：全；更：還；故答案為：①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，都是白茫茫的。②不要說(shuō)相公您癡，還有像您一樣癡的人啊。

（3）本句意思為大雪下了三天，西湖中人和鳥都消失了，寫出了大雪后天寒地凍、天無(wú)飛鳥、西湖人跡稀少、萬(wàn)籟俱寂的特點(diǎn)，渲染了寂靜的氣氛，在結(jié)構(gòu)上為下文寫作者“獨(dú)往湖心亭看雪”做鋪墊。據(jù)此回答。

（4）聯(lián)系作者的興趣愛好，不難發(fā)現(xiàn)作者冒雪游西湖是因其癡迷山水，遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。

（5）這里是作者運(yùn)用側(cè)面烘托的寫法，通過(guò)對(duì)堤、亭、舟、人的描寫層次清晰地描繪了一幅天地茫茫、渾然難辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨畫，情趣盎然。故答案為：⑴消失；哪能；客居；等到

⑵①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，都是白茫茫的。②不要說(shuō)相公您癡，還有像您一樣癡的人啊。

⑶寫出了大雪后天寒地凍、天無(wú)飛鳥、西湖人跡稀少、萬(wàn)籟俱寂的特點(diǎn)，渲染了寂靜的氣氛，為下文寫作者“獨(dú)往湖心亭看雪”做鋪墊。

⑷作者癡迷山水的情趣、遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。

⑸運(yùn)用側(cè)面烘托的寫法，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清晰地描繪了一幅天地茫茫、渾然難辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨畫，情趣盎然。⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。

⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見句式的正確理解。

⑶本題考查語(yǔ)句的作用理解能力，解答此題要注意對(duì)文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章的內(nèi)容和上下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析理解。

⑷本題考查的是對(duì)形象的理解能力?？忌私庾髡?，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)句分析人物。注意概括要準(zhǔn)確。

⑸本題考查考生對(duì)表現(xiàn)手法的理解。考生要注意平時(shí)的積累，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行理解。17．【答案】（1）全，都；到，等到；超過(guò)；同“返”，返回（2）①湖中哪能還有這樣的人呢?、跈M斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天也好像黃昏時(shí)那樣昏暗。（3）厭棄塵俗，向往自然。（4）【甲】文文字簡(jiǎn)練，“大雪三日，湖中人鳥聲倶絕”直接寫靜景；【乙】文以聲音襯托幽靜（以動(dòng)襯靜）?！窘馕觥浚?）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。①一：副詞，全，都；②及：動(dòng)詞，到，等到；③甚：動(dòng)詞，超過(guò)；④反：動(dòng)詞，通假字，同“返”，返回。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。①關(guān)鍵詞：焉得、更。句意是：湖中哪能還有這樣的人呢?、陉P(guān)鍵詞：柯、上、蔽、猶。句意是：橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天也好像黃昏時(shí)那樣昏暗。

（3）本題考查理解文章所抒發(fā)的情感。《與朱元思書》敘述作者乘船自桐廬至富陽(yáng)途中所見，描繪了這一段的山光水色，它創(chuàng)造出一種清新自然的意境，使人讀后悠然神往，仿佛也親自領(lǐng)略了其間的山水之美；同時(shí)也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。流露出對(duì)追求名利之徒的蔑視，含蓄地傳達(dá)出愛慕美好自然，避世退隱的高潔之趣。

（4）本題考查比較閱讀和分析藝術(shù)手法?！炯住课奈淖趾?jiǎn)練，“大雪三日，湖中人鳥聲倶絕”直接寫靜景?！昂嫌白?，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三?！币唤M合，竟將天長(zhǎng)永遠(yuǎn)的闊大境界，甚至萬(wàn)籟無(wú)聲的寂靜氣氛，全都傳達(dá)出來(lái)，令人拍案叫絕?！疽摇课摹叭な?，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕?！币月曇粢r托幽靜（以動(dòng)襯靜）。

故答案為：（1）①全，都；②到，等到；③超過(guò)；④同“返”，返回。

（2）①湖中哪能還有這樣的人呢?、跈M斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天也好像黃昏時(shí)那樣昏暗。

（3）厭棄塵俗，向往自然。

（4）【甲】文文字簡(jiǎn)練，“大雪三日，湖中人鳥聲倶絕”直接寫靜景；【乙】文以聲音襯托幽靜（以動(dòng)襯靜）。

（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。難點(diǎn)詞，一：副詞，全，都；反：動(dòng)詞，通假字，同“返”，返回。

（2）本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞，譯文要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。①想不到還會(huì)有這樣的人。焉得，哪能。更，還。②橫柯（kē）上蔽：橫斜的樹木在上面遮蔽著?？?，樹木的枝干。上，方位名詞作狀語(yǔ)，在上面。蔽，遮蔽。在晝猶昏：在白天，也好像黃昏時(shí)那樣陰暗。晝，白天。猶，好像。

（3）本題考查理解文章所抒發(fā)的情感。答題時(shí)應(yīng)注意，首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求概括文章所抒發(fā)的情感：厭棄塵俗，向往自然。

（4）本題考查比較閱讀和分析藝術(shù)手法。答題時(shí)應(yīng)注意，學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，并能分析寫作手法的區(qū)別?！炯住课奈淖趾?jiǎn)練，【乙】文以聲音襯托幽靜（以動(dòng)襯靜）。

【附參考譯文】

【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　?/p>

【乙】水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。

夾江兩岸的高山上，都生長(zhǎng)著密而綠的樹，高山憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上形成了無(wú)數(shù)個(gè)山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間