課題1質量守恒定律生日宴會中我們會發(fā)現(xiàn)生日蠟燭越燒越短?；瘜W反應發(fā)生后物質的質量是不是變少了？通過精確測量，我們發(fā)現(xiàn)金屬生銹后質量變大了?；瘜W反應發(fā)生后物質的質量是不是增加了？導入新課方案1

銅與氧氣反應前后質量的測定加熱后冷卻實驗現(xiàn)象文字表述式實驗結論加熱后，紅色粉末逐漸變?yōu)楹谏?，小氣球先變鼓后變癟，反應前后質量不變。銅+氧氣氧化銅加熱CuO2CuOm(Cu)+m(O2)=m(CuO)反應前總質量=反應后總質量思考與交流1.反應過程中小氣球有何變化?為何有此現(xiàn)象?起緩沖作用，防止氣體膨脹沖開瓶塞。2.氣球的作用?氣球先鼓起后變癟。反應放熱，氣體受熱膨脹，氣球變鼓；冷卻到室溫后氣體體積減小，氣球又變癟。方案2鐵與硫酸銅溶液反應前后質量的測定實驗:鐵與硫酸銅溶液反應前后質量的測定實驗現(xiàn)象文字表述式實驗結論鐵表面有紅色固體物質析出，溶液由藍色逐漸變成淺綠色，反應前后質量不變。鐵+硫酸銅銅+硫酸亞鐵FeCuSO4CuFeSO4反應前總質量=反應后總質量m(Fe)+m(CuSO4)=m(Cu)+m(FeSO4)

大量實驗證明，參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。這個規(guī)律叫作質量守恒定律。所有化學反應都遵守質量守恒定律嗎？實驗1鹽酸與碳酸鈉反應前后質量的測定實驗:鹽酸與碳酸鈉反應前后質量的測定實驗現(xiàn)象文字表述式實驗結論固體粉末逐漸溶解，產生大量氣泡，天平不平衡，指針向右偏轉。鹽酸+碳酸鈉氯化鈉+二氧化碳+水HClNa2CO3NaClCO2H2O反應前總質量>反應后總質量m(HCl)+m(Na2CO3)>m(NaCl)+m(H2O)實驗2鎂條燃燒前后質量的測定實驗:鎂條燃燒前后質量的測定實驗現(xiàn)象文字表述式實驗結論鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，產生白煙，生成白色固體。天平不平衡，指針向左偏轉。反應前總質量<反應后總質量m(Mg)<m(MgO)鎂+氧氣氧化鎂MgO2MgO思考與交流2.采取什么方法，可以使這兩個實驗中天平一直保持平衡？使反應在密閉容器中進行。1.上述兩個實驗為什么會出現(xiàn)這樣的實驗結果？①碳酸鈉與鹽酸反應生成的二氧化碳逸散到空氣中。②鎂條燃燒消耗了空氣中的氧氣。通過實驗驗證質量守恒定律時，對于有氣體參加或生成的化學反應，必須在密閉容器中進行。應用質量守恒定律要注意:1.質量守恒定律適用于所有的化學反應。2.“總和”意味著把各種狀態(tài)的反應物和生成物都計算在內。如沉淀、氣體等。3.參加化學反應的各物質的質量總和并不是各物質的任意質量之和，沒有參加反應的物質的質量不能計算在內。鐵絲燃燒后質量為什么會變大？1為什么參加化學反應前后物質的質量總和相等呢？試從微觀視角解釋。2木材燃燒后質量為什么會變小？這兩個反應是否遵守質量守恒定律？思考與交流化學反應前后質量守恒的原因：化學反應前后，原子的種類和數(shù)目不變，原子的質量也沒有改變。

氫氣（H2）+

氧氣（O2）

水（H2O）+HHHHOOOHHOHH微觀宏觀從微觀視角解釋質量守恒的本質物質的種類分子的種類一定改變原子數(shù)目原子質量原子種類不變元素質量元素種類物質總質量可能改變分子數(shù)目元素化合價質量守恒定律概念微觀解釋課堂總結參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和化學反應前后，原子的種類和數(shù)目不變，原子的質量也沒有改變。隨堂訓練1.下列實驗能夠直接用于驗證質量守恒定律的是()B2.化學反應前后，肯定沒有發(fā)生變化的是()①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類④物質的總質量⑤物質的種類A.①④B.①③⑤C.①③④D.①②③④⑤C謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

3.煤的汽化是提高煤的