八年級下冊生物北師大版教案第7單元第22章第2節(jié)原生生物的主要類群主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容八年級下冊生物北師大版第7單元第22章第2節(jié)原生生物的主要類群，本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.原生生物的定義及特征；

2.原生生物的分類及主要類群；

a.原生動物：草履蟲、變形蟲等；

b.原生植物：綠藻、硅藻等；

c.原生真菌：酵母菌、霉菌等；

3.原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；

4.了解原生生物與人類生活的關(guān)系及其應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對原生生物多樣性及其生態(tài)作用的認知，培養(yǎng)其生命觀念；

2.培養(yǎng)學(xué)生運用分類方法對原生生物進行觀察、比較和分析的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)；

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注原生生物與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度；

4.增進學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的理解，提高其生態(tài)保護意識，培養(yǎng)其綠色發(fā)展觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

a.原生生物的定義、特征及其分類；

b.原生生物主要類群的代表性生物及其特點；

c.原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及其與人類生活的關(guān)系；

d.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析原生生物的能力。

教學(xué)過程中，教師需強調(diào)以上核心內(nèi)容，確保學(xué)生掌握原生生物的基本知識。

2.教學(xué)難點：

a.原生生物分類的依據(jù)和技巧，如草履蟲和變形蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別；

b.原生植物和原生真菌的識別，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；

c.原生生物與人類生活的具體關(guān)系，如原生生物在環(huán)保、醫(yī)藥等方面的應(yīng)用；

d.學(xué)生在觀察和分析原生生物時，如何準(zhǔn)確把握其特征并進行分類。

針對以上難點，教師應(yīng)采用生動形象的實例、實物觀察、互動討論等方法，幫助學(xué)生突破難點，提高對原生生物知識點的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過講授法明確原生生物的基礎(chǔ)知識；討論法促進學(xué)生主動思考和交流；案例研究法幫助學(xué)生深入了解原生生物的代表性生物；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法激發(fā)學(xué)生對原生生物生態(tài)作用的探究。

2.教學(xué)活動：

設(shè)計觀察原生生物的實驗活動，讓學(xué)生在顯微鏡下觀察草履蟲、變形蟲等生物，增強直觀感受；開展角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；組織小組討論，讓學(xué)生探討原生生物與人類生活的關(guān)系。

3.教學(xué)媒體：

使用多媒體課件展示原生生物的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地了解原生生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)；利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與原生生物相關(guān)的案例，提高學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣；通過投影儀展示實驗過程和結(jié)果，便于學(xué)生觀察和分析。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括原生生物的基本概念和分類的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解原生生物的基礎(chǔ)知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞原生生物的分類和特點，設(shè)計問題如“原生生物與多細胞生物有何區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，對原生生物的概念和分類有初步理解。

思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示原生生物的生態(tài)視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解原生生物的分類、特征及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，結(jié)合具體生物實例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和顯微鏡觀察實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握分類技巧。

解答疑問：對學(xué)生在討論和實驗中產(chǎn)生的疑問進行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論和實驗中，積極應(yīng)用所學(xué)的原生生物分類知識。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解原生生物的知識點。

實踐活動法：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

加深對原生生物知識點的理解，通過實踐活動掌握分類技能，培養(yǎng)團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和實踐作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和視頻，供學(xué)有余力的學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行深入學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，促進個人學(xué)習(xí)成長。

-作用與目的：

鞏固課堂知識，通過拓展學(xué)習(xí)提升知識水平和反思能力，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

a.掌握原生生物的定義、特征及其分類；

b.識別原生生物主要類群的代表性生物，了解其特點；

c.理解原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及其與人類生活的關(guān)系；

d.能夠運用分類方法對原生生物進行觀察、比較和分析。

2.過程與方法：

a.通過自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力；

b.通過課堂講解、小組討論、實驗觀察等活動，提高科學(xué)探究素養(yǎng)；

c.學(xué)會運用信息技術(shù)手段查閱資料，拓寬知識視野；

d.在團隊合作中，提升溝通能力和團隊協(xié)作意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.增強對生物多樣性的認識和生態(tài)保護意識；

b.關(guān)注原生生物與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感；

c.激發(fā)對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立科學(xué)探究精神；

d.培養(yǎng)綠色發(fā)展的觀念，認識到生物資源的重要性。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述原生生物的定義、特征，并列舉原生生物的主要類群。例如，學(xué)生能夠區(qū)分原生動物、原生植物和原生真菌，并舉例說明其代表性生物。

2.學(xué)生掌握了觀察和比較原生生物的方法，能夠在顯微鏡下識別草履蟲、變形蟲等原生生物，并分析其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

3.學(xué)生理解了原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如原生生物在食物鏈中的地位、對環(huán)境的影響等，并能結(jié)合實例說明原生生物與人類生活的關(guān)系。

4.學(xué)生能夠主動參與課堂討論和實驗活動，積極提問和解答問題，展示出良好的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

5.學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，通過反思總結(jié)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)方法和效果。

6.學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動了解生物學(xué)領(lǐng)域的新知識，關(guān)注生態(tài)保護，表現(xiàn)出積極的科學(xué)態(tài)度和綠色發(fā)展的價值觀。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法融入教學(xué)，讓學(xué)生通過小組合作的方式，對原生生物進行深入的探究。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

2.另一個特色是利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和多媒體課件，使預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)更加高效。學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)資料提前接觸知識點，課堂上的多媒體展示也使抽象的原生生物形態(tài)變得直觀易懂。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論和實驗活動中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對原生生物的興趣不足或者小組分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授部分可能過于依賴多媒體，導(dǎo)致學(xué)生對于一些關(guān)鍵概念的理解不夠深入，需要更多的互動和實際操作來加深理解。

（三）改進措施

針對上述反思，我計劃采取以下改進措施：

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以通過引入更多生活化的案例，讓學(xué)生看到原生生物與日常生活的緊密聯(lián)系，從而增加他們的學(xué)習(xí)動機。

2.在組織小組活動時，我會更加注意明確小組成員的角色和責(zé)任，確保每位學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，避免出現(xiàn)“搭便車”的現(xiàn)象。

3.在教學(xué)方法上，我將減少對多媒體的依賴，增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，讓學(xué)生有更多機會表達自己的想法，同時通過實際操作來加深對關(guān)鍵概念的理解。

4.對于教學(xué)方法上的不足，我計劃引入更多的實驗和實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中掌握知識，提高他們的實踐能力和科學(xué)探究能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《原生生物多樣性及其生態(tài)作用》；

b.視頻資源：《原生生物與人類生活》；

c.實踐活動：觀察原生生物，記錄其形態(tài)和習(xí)性。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：學(xué)生自主閱讀《原生生物多樣性及其生態(tài)作用》，了解原生生物的多樣性及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；

b.視頻資源：觀看《原生生物與人類生活》，了解原生生物在人類生活中的應(yīng)用，如環(huán)保、醫(yī)藥等；

c.實踐活動：學(xué)生分組進行觀察原生生物的實踐活動，記錄觀察到的原生生物的形態(tài)和習(xí)性，分析其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。板書設(shè)計2.原生生物的分類

①原生動物

②原生植物

③原生真菌

3.原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

4.原生生物與人類生活的關(guān)系作業(yè)布置與反饋a.完成課后習(xí)題：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，如原生生物的分類、特征、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等，以鞏固課堂所學(xué)知識。

b.觀察實踐活動：要求學(xué)生觀察身邊的原生生物，記錄其形態(tài)、習(xí)性等信息，并分析其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

c.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與原生生物相關(guān)