金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。二、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、知識與技能：通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及器樂伴奏一定的情境，來表達(dá)內(nèi)心的感受。教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。教學(xué)重點：一、了解傣族風(fēng)土人情；感受傣族風(fēng)格的歌曲。二、教唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。三、簡單的學(xué)習(xí)傣族舞蹈的幾個基本動作。四、開拓創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生積極主動性，學(xué)生用器樂伴奏。教學(xué)難點：一、教唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。二、簡單的學(xué)習(xí)傣族舞蹈的幾個基本動作。三、開拓創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生積極主動性，學(xué)生用器樂伴奏。設(shè)計思路：謎語導(dǎo)入——孔雀——說孔雀——介紹傣族文化及風(fēng)情——欣賞傣族文化及風(fēng)情圖片——看傣族舞蹈——說學(xué)舞蹈——學(xué)歌曲——伴奏歌曲教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——律動表演，突破難點——多維感悟，探究學(xué)習(xí)——創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂教具準(zhǔn)備：樂器：電子鋼琴、沙錘、三角鐵、手鈴、碰鈴、簡板教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、創(chuàng)設(shè)情境“今天老師給大家出一謎語，同學(xué)們猜一猜，它是什么動物。說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（孔雀）。出示孔雀圖片。突破難點：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活云南省西雙版納傣族自治州，哪里住著善良的傣族人民。。。。。。。在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。我們乘坐快樂火車去這個美麗的地方去看看。傣家竹樓：竹樓多以竹子、木頭建造，分上下兩層，樓上住人，樓下養(yǎng)牲畜或堆放雜物。傣族服飾：傣族女子身著緊身窄袖短衫，下著及踝長筒裙。男子以藍(lán)布或白布等包頭，上穿無領(lǐng)對襟袖衫，下穿長管褲傣族潑水節(jié)：潑水節(jié)是傣族送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，相當(dāng)于我們的新年，在公歷四月中旬，一般持續(xù)3到7天，人們把這幾天視為最美好、最吉祥、最快樂的日子。人們認(rèn)為互相灑清水可以消災(zāi)彌難、互相祝福。傣族語言：語言傣族有自己的語言，把姑娘叫少多哩，把小伙子叫冒多哩，小卜少、小卜冒誰是小女孩，誰是小男孩？傣族樂器：打擊樂器象腳鼓、吹管樂器葫蘆絲觀看象腳鼓的演奏（邊舞邊奏）傣族人們能歌善舞，我們邊聽葫蘆絲伴奏音樂邊看看他們優(yōu)美的舞姿。欣賞舞蹈《月光下的鳳尾竹》、在看看楊麗萍是如何表現(xiàn)孔雀的《孔雀舞》、模仿舞蹈動作。二、歌曲的學(xué)習(xí)欣賞了傣族的音樂和舞蹈后，同學(xué)們想不想學(xué)一首傣族歌曲呢？

下面我們就來學(xué)一首傣族的歌曲《金孔雀輕輕跳》1、我們先把歌詞熟悉一下，讀一讀，記一記，有感情的朗讀歌詞。

2、我們再用“啦”來哼一哼這首歌熟悉一下這首歌的旋律。

3、我們在把“啦”換成歌詞唱一唱。聆聽老師范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。3、歌曲的演唱（1）讀歌詞（2）用啦視唱曲譜（3）隨琴有感情的演唱歌曲難點講解：這里稍有一點難哦！

不怕，相信自己，你能行！5356|6-|31|5-||展翅開屏，河邊走。（為什么“屏”要唱兩拍呢，而且還在整首音樂中音最高的地方？因為孔雀開屏不是開一下子就收起來了，而是開一會來炫耀一下自己，音最高是因為開屏的時候也是它最美的時候。“走”也是一樣的，走一會，而不是走一下子。）三、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂樂器伴奏，分發(fā)伴奏小樂器：沙錘、三角鐵、手鈴、碰鈴、簡板指點節(jié)奏性唱一唱、跳一跳、奏一奏，歌舞樂三位一體共同表演。我們這次來到傣家作客收獲很多，現(xiàn)在帶上我們的收獲乘坐快樂火車回家了。課堂結(jié)束課后反思：我選教的是人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考。試教——我體驗到一種經(jīng)歷叫成長。這節(jié)音樂課，我多方面考慮，精心設(shè)計，不斷地修改，但并未實際上過這節(jié)課，今天錄像是首次試講這節(jié)課。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，因為是錄課我覺得有點緊張，總擔(dān)心會出錯，使我在整個的教學(xué)過程中并沒有完全放松，達(dá)到最佳狀態(tài)。有些