愛上幼兒園小班教案(28篇)愛上幼兒園小班教案篇一

熟悉細菌，清晰細菌與我們生活的關(guān)系。

明白講衛(wèi)生對身體安康有益。

培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

顯微鏡、音樂《洗手歌》。

表演故事《鬧鬧生病》。

一、故事表演：鬧鬧生病

1、全體表演故事《鬧鬧生病》。

2、理解故事，知道細菌的危害。

問題：

鬧鬧認為，吃了橘子肚子就會痛，對嗎？

鬧鬧肚子為什么痛？

二、觀看與發(fā)覺細菌

1、用顯微鏡查找細菌？

教師介紹顯微鏡，請幼兒看下顯微鏡下自己的小手，說說自己的發(fā)覺。

問題：

顯微鏡下我們的小手和平常有什么不同？

你發(fā)覺細菌了嗎？細菌是什么樣的？

2、生活中找細菌？

教師引導(dǎo)幼兒查找有細菌地方。

我們生活中的細菌是如何消失的。

三、音樂《洗手歌》

1、讓幼兒明白講衛(wèi)生對身體安康有益。

2、邊唱洗手歌，邊做動作。

衛(wèi)生保健對于小班的孩子特別重要。培育他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備根本的生活自理力量是其安康教育的重要內(nèi)容，也是其身心安康的根底。因此，我們在讓幼兒聽聽、說說、看看、玩玩等調(diào)動幼兒的多種感官，在觀看圖畫、參加嬉戲中進一步引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發(fā)幼兒對熟悉細菌產(chǎn)生關(guān)注，了解細菌的危害，并引發(fā)發(fā)覺和探究去除細菌的欲望，由此建立起良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧安康的進展。

愛上幼兒園小班教案篇二

熟悉細菌，清晰細菌與我們生活的關(guān)系。

明白講衛(wèi)生對身體安康有益。

培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

顯微鏡、音樂《洗手歌》。

表演故事《鬧鬧生病》。

一、故事表演：鬧鬧生病

1、全體表演故事《鬧鬧生病》。

2、理解故事，知道細菌的危害。

問題：

鬧鬧認為，吃了橘子肚子就會痛，對嗎？

鬧鬧肚子為什么痛？

二、觀看與發(fā)覺細菌

1、用顯微鏡查找細菌？

教師介紹顯微鏡，請幼兒看下顯微鏡下自己的小手，說說自己的發(fā)覺。

問題：

顯微鏡下我們的小手和平常有什么不同？

你發(fā)覺細菌了嗎？細菌是什么樣的？

2、生活中找細菌？

教師引導(dǎo)幼兒查找有細菌地方。

我們生活中的細菌是如何消失的。

三、音樂《洗手歌》

1、讓幼兒明白講衛(wèi)生對身體安康有益。

2、邊唱洗手歌，邊做動作。

衛(wèi)生保健對于小班的孩子特別重要。培育他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備根本的生活自理力量是其安康教育的重要內(nèi)容，也是其身心安康的根底。因此，我們在讓幼兒聽聽、說說、看看、玩玩等調(diào)動幼兒的多種感官，在觀看圖畫、參加嬉戲中進一步引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發(fā)幼兒對熟悉細菌產(chǎn)生關(guān)注，了解細菌的危害，并引發(fā)發(fā)覺和探究去除細菌的欲望，由此建立起良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧安康的進展。

愛上幼兒園小班教案篇三

1、在嬉戲中能手口全都地點數(shù)以內(nèi)的實物（夾子），感知數(shù)量。

2、顏色分類及對應(yīng)。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

重點：學(xué)習(xí)點數(shù)。

難點：毛絨玩具的顏色對應(yīng)。

各色夾子若干鋼琴曲籃子數(shù)字卡片若干毛絨動物玩具。

一、聯(lián)系生活閱歷，說說夾子的用途，引起孩子的興趣。

二、玩嬉戲夾夾子，練習(xí)手口全都的點數(shù)夾子，并說出總數(shù)。

1、今日小夾子要和我們玩嬉戲，請小朋友數(shù)一數(shù)教師身上有幾個夾子啊？

哦，袖口夾了5個小夾子，領(lǐng)口夾了7個小夾子，上衣下擺夾了9個小夾子，你是怎么知道的呢？我們一起來數(shù)數(shù)看吧！教師示范手口全都的點數(shù)它們的數(shù)量，并說出總數(shù)是幾。

2、夾夾子。小朋友想和小夾子做嬉戲嗎？小夾子也想跟小朋友一起做嬉戲，那現(xiàn)在我們和小夾子一起玩吧。

3、數(shù)夾子。提問：你是怎么玩的呀？（堆了一堆、一條長龍，也可能有把一樣顏色的夾子夾在衣服上或擺在桌子上的幼兒）小朋友玩的真好呀，那請給大家數(shù)數(shù)看你和幾個小夾子做朋友了呀！可請3—5名小朋友數(shù)數(shù)看。

4、引導(dǎo)幼兒按顏色分類夾夾子。學(xué)習(xí)將顏色一樣的夾子在一起，并點數(shù)數(shù)量說出總數(shù)。

（剛剛有的小朋友把一樣顏色的夾子放在一起了，小夾子可快樂了，別的小夾子也想和顏色一樣的夾子在一起玩嬉戲，小朋友，咱們來幫幫他們好不好呀？）

三、按毛絨玩具身上的數(shù)字數(shù)量匹配夾子，學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。

四、完畢局部：整理小籃子和小夾子以及數(shù)字和動物寶寶等等。

請小朋友把各種卡片寶寶輕輕放到小籃子里，讓它們休息一下吧！我們小朋友也去喝點水休息好嗎？

本此活動的設(shè)計創(chuàng)意源于幼兒平常生活的小細節(jié)，選用我們平常生活中常常使用的夾子為題材，延發(fā)出一個生動而極富內(nèi)涵的生活化、嬉戲化的數(shù)（科）學(xué)活動。

第一環(huán)節(jié)開頭在教師身上夾夾子，通過點數(shù)和說出總數(shù)來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后讓幼兒自由的玩夾子讓孩子自己夾出喜愛的外形，物體等，同時請小朋友肯定要愛惜小夾子，要不然小夾子就不能和小朋友做嬉戲了，每個孩子在這一環(huán)節(jié)都能玩的盡興，用小夾子夾出的物品讓孩子體驗到劇烈的成就感，嬉戲后讓小朋友把自己的作品放到前面，進展展現(xiàn)，并對自己的作品進展點數(shù)。

然后其次個環(huán)節(jié)教師利用夾子本身顏色的不同，讓每個幼兒選一種自己最喜愛的顏色做一件作品，引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固了幼兒對顏色的熟悉，并對顏色分類，這一系列的細節(jié)，不僅幫忙孩子手口全都的點數(shù)力量。同時也熬煉了孩子手指小肌肉動作。孩子們玩得特別盡興！

第三環(huán)節(jié)，連續(xù)了夾子為線索，消失了對數(shù)字的穩(wěn)固和熟悉，在讓孩子手口全都的點數(shù)的根底上進展夾子與數(shù)字或顏色之間的匹配，這一環(huán)節(jié)孩子的興趣點更高，孩子選擇自己喜愛的毛絨玩具，認真觀看毛絨玩具身上的不同來進展找朋友的嬉戲，有的孩子觀看出毛絨玩具身上有數(shù)字就根據(jù)數(shù)字對應(yīng)夾夾子，有的孩子根據(jù)毛絨玩具的顏色夾夾子，還有的孩子觀看敏銳依據(jù)毛絨玩具的顏色和玩具身上的數(shù)字夾上了相對應(yīng)的夾子，本環(huán)節(jié)到達了教育的目標(biāo)，熬煉了孩子手眼協(xié)調(diào)的力量。

最終一個環(huán)節(jié)讓幼兒把毛絨玩具和小夾子收起來，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對活動進展延長，讓幼兒回到班級對班級的男生女生進展點數(shù)，穩(wěn)固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在本次活動中，教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個孩子，牢牢地抓住了孩子的留意力，在引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)的時候，語言明確，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性，設(shè)計的活動環(huán)節(jié)特別適合小班年齡段幼兒的學(xué)習(xí)的特點，幼兒對學(xué)問的學(xué)習(xí)實在自己反復(fù)動手操作中學(xué)會的，而不是教師教出來的，在整個活動中，教師主要是起到引導(dǎo)的作用，都是幼兒自己積極參加和動手操作，給每個幼兒供應(yīng)了充分的學(xué)習(xí)操作空間，活動效果較好。

愛上幼兒園小班教案篇四

1、在嬉戲中能手口全都地點數(shù)以內(nèi)的實物（夾子），感知數(shù)量。

2、顏色分類及對應(yīng)。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

重點：學(xué)習(xí)點數(shù)。

難點：毛絨玩具的顏色對應(yīng)。

各色夾子若干鋼琴曲籃子數(shù)字卡片若干毛絨動物玩具。

一、聯(lián)系生活閱歷，說說夾子的用途，引起孩子的興趣。

二、玩嬉戲夾夾子，練習(xí)手口全都的點數(shù)夾子，并說出總數(shù)。

1、今日小夾子要和我們玩嬉戲，請小朋友數(shù)一數(shù)教師身上有幾個夾子??？

哦，袖口夾了5個小夾子，領(lǐng)口夾了7個小夾子，上衣下擺夾了9個小夾子，你是怎么知道的呢？我們一起來數(shù)數(shù)看吧！教師示范手口全都的點數(shù)它們的數(shù)量，并說出總數(shù)是幾。

2、夾夾子。小朋友想和小夾子做嬉戲嗎？小夾子也想跟小朋友一起做嬉戲，那現(xiàn)在我們和小夾子一起玩吧。

3、數(shù)夾子。提問：你是怎么玩的呀？（堆了一堆、一條長龍，也可能有把一樣顏色的夾子夾在衣服上或擺在桌子上的幼兒）小朋友玩的真好呀，那請給大家數(shù)數(shù)看你和幾個小夾子做朋友了呀！可請3—5名小朋友數(shù)數(shù)看。

4、引導(dǎo)幼兒按顏色分類夾夾子。學(xué)習(xí)將顏色一樣的夾子在一起，并點數(shù)數(shù)量說出總數(shù)。

（剛剛有的小朋友把一樣顏色的夾子放在一起了，小夾子可快樂了，別的小夾子也想和顏色一樣的夾子在一起玩嬉戲，小朋友，咱們來幫幫他們好不好呀？）

三、按毛絨玩具身上的數(shù)字數(shù)量匹配夾子，學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。

四、完畢局部：整理小籃子和小夾子以及數(shù)字和動物寶寶等等。

請小朋友把各種卡片寶寶輕輕放到小籃子里，讓它們休息一下吧！我們小朋友也去喝點水休息好嗎？

本此活動的設(shè)計創(chuàng)意源于幼兒平常生活的小細節(jié)，選用我們平常生活中常常使用的夾子為題材，延發(fā)出一個生動而極富內(nèi)涵的生活化、嬉戲化的數(shù)（科）學(xué)活動。

第一環(huán)節(jié)開頭在教師身上夾夾子，通過點數(shù)和說出總數(shù)來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后讓幼兒自由的玩夾子讓孩子自己夾出喜愛的外形，物體等，同時請小朋友肯定要愛惜小夾子，要不然小夾子就不能和小朋友做嬉戲了，每個孩子在這一環(huán)節(jié)都能玩的盡興，用小夾子夾出的物品讓孩子體驗到劇烈的成就感，嬉戲后讓小朋友把自己的作品放到前面，進展展現(xiàn)，并對自己的作品進展點數(shù)。

然后其次個環(huán)節(jié)教師利用夾子本身顏色的不同，讓每個幼兒選一種自己最喜愛的顏色做一件作品，引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固了幼兒對顏色的熟悉，并對顏色分類，這一系列的細節(jié)，不僅幫忙孩子手口全都的點數(shù)力量。同時也熬煉了孩子手指小肌肉動作。孩子們玩得特別盡興！

第三環(huán)節(jié)，連續(xù)了夾子為線索，消失了對數(shù)字的穩(wěn)固和熟悉，在讓孩子手口全都的點數(shù)的根底上進展夾子與數(shù)字或顏色之間的匹配，這一環(huán)節(jié)孩子的興趣點更高，孩子選擇自己喜愛的毛絨玩具，認真觀看毛絨玩具身上的不同來進展找朋友的嬉戲，有的孩子觀看出毛絨玩具身上有數(shù)字就根據(jù)數(shù)字對應(yīng)夾夾子，有的孩子根據(jù)毛絨玩具的顏色夾夾子，還有的孩子觀看敏銳依據(jù)毛絨玩具的顏色和玩具身上的數(shù)字夾上了相對應(yīng)的夾子，本環(huán)節(jié)到達了教育的目標(biāo)，熬煉了孩子手眼協(xié)調(diào)的力量。

最終一個環(huán)節(jié)讓幼兒把毛絨玩具和小夾子收起來，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對活動進展延長，讓幼兒回到班級對班級的男生女生進展點數(shù)，穩(wěn)固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在本次活動中，教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個孩子，牢牢地抓住了孩子的留意力，在引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)的時候，語言明確，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性，設(shè)計的活動環(huán)節(jié)特別適合小班年齡段幼兒的學(xué)習(xí)的特點，幼兒對學(xué)問的學(xué)習(xí)實在自己反復(fù)動手操作中學(xué)會的，而不是教師教出來的，在整個活動中，教師主要是起到引導(dǎo)的作用，都是幼兒自己積極參加和動手操作，給每個幼兒供應(yīng)了充分的學(xué)習(xí)操作空間，活動效果較好。

愛上幼兒園小班教案篇五

課文是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的暖和和歡快，大家都喜愛樹葉，樹葉與大家親切、和諧的關(guān)系。課文想象豐富，語言樸實，富有童趣，為兒童喜聞樂見，有利于培育孩子喜愛大自然的情感。

依據(jù)兒童詩特點，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，綻開豐富的想象，培育孩子的想象力量。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價、說話、爭論，讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生熟悉“長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個生字。會寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個字。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。

3.培育學(xué)生的想像力量和喜愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點：

重點是指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和讀背訓(xùn)練。

難點是如何培育學(xué)生的想象力量。

三、教學(xué)預(yù)備：字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。

四、教學(xué)流程：

五、課前嬉戲：

1.小朋友們，你們喜愛小動物嗎？（喜愛）

2.說說你喜愛什么小動物？（讓學(xué)生自由說）

3.你能仿照它的動作、聲音嗎？（生演）

4.想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧?。ㄉ硌荩?/p>

[低年級孩子對嬉戲特別感興趣，用嬉戲開頭，使他們保持高漲的心情】

（一）導(dǎo)入新課。

師：得意的小動物們，預(yù)備上課吧！

1.孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）

2.這就是秋姑姑送來的葉子，美麗嗎？（美麗）

3.這么美麗的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們經(jīng)常在一起做嬉戲，想知道它們是怎樣做嬉戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。誰來把課題讀一讀。（把黑板上的樹葉翻一面）

【黑板上美麗的樹葉，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣，滿意了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的心理需求，激起了劇烈的探究欲望?！?/p>

（二）初讀課文。

1.師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？

（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機貼圖）

【配樂朗讀，讓學(xué)生感受詩的意境美，情自然就由然而生?！?/p>

2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌相互讀一讀。（生讀課文）

師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時發(fā)覺自己同伴哪些字認得有困難的？

【通過學(xué)生自主識字，教學(xué)中留意以學(xué)定教，表達了以生為本的教學(xué)理念。敬重學(xué)生之間的差異，然后依據(jù)學(xué)生的實際進展有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所提倡的?！?/p>

師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？

（讓學(xué)生自由說讀音的留意點，師留意正音，特殊留意讓學(xué)生之間相互正音。提高他們傾聽、評價力量。）

3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多美麗的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的嬉戲）

[留意培育學(xué)生傾聽、評價的力量。通過“摘樹葉”的嬉戲，進一步穩(wěn)固生字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率，且這些“樹葉”卡片與課文內(nèi)容嚴密結(jié)合，形式活潑，符合低年級學(xué)生的心理需求。]

（三）再讀課文。

1.師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么嬉戲呢？請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。

[讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，到肯定的時候還可以學(xué)做批注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

2.師：把你們剛剛畫的先跟同桌說說，再相互讀讀。

3.師：小朋友不僅畫得仔細，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜愛讀哪句就讀哪句。

3.（針對讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？

4.師可抓住“它”再進展教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會“它”的用法。）

5.情愿再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。

6.聽著聽著，教師也想和大家一塊讀讀。

[閱讀是共性化行為，應(yīng)當(dāng)通過各種形式地讀代替教師的講解，讓學(xué)生在讀中體會歡樂，提高學(xué)習(xí)地積極性。]

（四）感悟朗讀

1.師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖片）它們肯定有很多靜靜話想對樹葉說，教師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧?。◣煷魃项^飾當(dāng)樹葉，生自由想象說。）[創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持?，張開想象的翅膀，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親切的關(guān)系。培育喜愛大自然的情感。]

2.師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情？（很快樂或很快樂）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？假如能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會樹葉快樂的心情。）

3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起共享歡樂吧?。凑n件提示，背一背課文。）

4.師：再一次在音樂中享受著歡樂吧?。ǔ鍪菊n件動畫、配樂）嘉獎自己，給自己的樹葉涂上喜愛的顏色。

[通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的靜靜話，讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，忘情地讀，帶上動作、表情讀。學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實踐，到達“情動而辭發(fā)”的效果?！?/p>

（五）想象說話

1.說話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有很多很多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學(xué)們在四人小組溝通溝通，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說）

2.師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推舉他來說。

3.師：你們真聰慧，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？

[充分利用課文中給我們留有的空白點，給學(xué)生想象的空間，拓展延長。]

（六）大課堂。

師：大自然中有許很多多的隱秘，等著小朋友去發(fā)覺！

（七）選自己喜愛的做一做。

1.撿自己喜愛的樹葉拼一拼。

2.在詞語花籃中寫一寫。

3.按課文內(nèi)容演一演。

一、以學(xué)定教，注意評價。

1.找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點，以學(xué)定教，是表達學(xué)生主體的前提。新課堂召喚放開學(xué)生的手和腦，讓他們充分展現(xiàn)自我，學(xué)生自己已經(jīng)會學(xué)的，教師不要包辦代替。例如：學(xué)生學(xué)生字，敬重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積存，對于一些學(xué)生自己能通過一些幫助，自己就能解決的生字，教師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)，教師通過一些手段檢驗即可。

2.注意評價。①師的評價，往往教師正確，客觀的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參加教學(xué)的積極性。②生與生的評價，往往低年級的孩子留意力簡單轉(zhuǎn)移，這就更需培育孩子留意傾聽，并能對同伴的觀點做出準(zhǔn)時的評價。例如：在讀課文時讓學(xué)生同桌的孩子相互讀、說，并能評一評同學(xué)哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽的根底上評價，讓學(xué)生主動參加在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中來。

二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延長。

1.創(chuàng)設(shè)情境。要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，深入探究，首先要求教師早備課時仔細思索如何設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，思索怎樣把學(xué)生的思維引向深入。從導(dǎo)入課文到過度語的設(shè)計、多媒體的運用、說話情境的設(shè)計等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也為課文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。例如：“小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，它們肯定有很多靜靜話想對樹葉說，教師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧！”這樣的設(shè)計讓孩子有話可說，從而到達語言訓(xùn)練與情感熏陶和諧共振。

2.拓展延長。以文本為輻射點，豐富教材內(nèi)容。例如：在教學(xué)時，師抓住“大家”一詞提問：“大家指的是誰？”學(xué)生說：“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們?！睅熥穯枺骸熬椭杆鼈儐?？”學(xué)生說：“還有小螞蟻、燕子它們等?！薄澳闶菑哪闹赖?？”“從這省略號知道的?！本o接著教師讓學(xué)生四人小組爭論大家還有誰？

愛上幼兒園小班教案篇六

課文是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的暖和和歡快，大家都喜愛樹葉，樹葉與大家親切、和諧的關(guān)系。課文想象豐富，語言樸實，富有童趣，為兒童喜聞樂見，有利于培育孩子喜愛大自然的情感。

依據(jù)兒童詩特點，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，綻開豐富的想象，培育孩子的想象力量。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價、說話、爭論，讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生熟悉“長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個生字。會寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個字。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。

3.培育學(xué)生的想像力量和喜愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點：

重點是指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和讀背訓(xùn)練。

難點是如何培育學(xué)生的想象力量。

三、教學(xué)預(yù)備：字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。

四、教學(xué)流程：

五、課前嬉戲：

1.小朋友們，你們喜愛小動物嗎？（喜愛）

2.說說你喜愛什么小動物？（讓學(xué)生自由說）

3.你能仿照它的動作、聲音嗎？（生演）

4.想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧?。ㄉ硌荩?/p>

[低年級孩子對嬉戲特別感興趣，用嬉戲開頭，使他們保持高漲的心情】

（一）導(dǎo)入新課。

師：得意的小動物們，預(yù)備上課吧！

1.孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）

2.這就是秋姑姑送來的葉子，美麗嗎？（美麗）

3.這么美麗的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們經(jīng)常在一起做嬉戲，想知道它們是怎樣做嬉戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。誰來把課題讀一讀。（把黑板上的樹葉翻一面）

【黑板上美麗的樹葉，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣，滿意了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的心理需求，激起了劇烈的探究欲望?！?/p>

（二）初讀課文。

1.師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？

（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機貼圖）

【配樂朗讀，讓學(xué)生感受詩的意境美，情自然就由然而生?！?/p>

2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌相互讀一讀。（生讀課文）

師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時發(fā)覺自己同伴哪些字認得有困難的？

【通過學(xué)生自主識字，教學(xué)中留意以學(xué)定教，表達了以生為本的教學(xué)理念。敬重學(xué)生之間的差異，然后依據(jù)學(xué)生的實際進展有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所提倡的?！?/p>

師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？

（讓學(xué)生自由說讀音的留意點，師留意正音，特殊留意讓學(xué)生之間相互正音。提高他們傾聽、評價力量。）

3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多美麗的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的嬉戲）

[留意培育學(xué)生傾聽、評價的力量。通過“摘樹葉”的嬉戲，進一步穩(wěn)固生字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率，且這些“樹葉”卡片與課文內(nèi)容嚴密結(jié)合，形式活潑，符合低年級學(xué)生的心理需求。]

（三）再讀課文。

1.師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么嬉戲呢？請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。

[讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，到肯定的時候還可以學(xué)做批注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

2.師：把你們剛剛畫的先跟同桌說說，再相互讀讀。

3.師：小朋友不僅畫得仔細，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜愛讀哪句就讀哪句。

3.（針對讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？

4.師可抓住“它”再進展教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會“它”的用法。）

5.情愿再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。

6.聽著聽著，教師也想和大家一塊讀讀。

[閱讀是共性化行為，應(yīng)當(dāng)通過各種形式地讀代替教師的講解，讓學(xué)生在讀中體會歡樂，提高學(xué)習(xí)地積極性。]

（四）感悟朗讀

1.師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖片）它們肯定有很多靜靜話想對樹葉說，教師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧?。◣煷魃项^飾當(dāng)樹葉，生自由想象說。）[創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持?，張開想象的翅膀，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親切的關(guān)系。培育喜愛大自然的情感。]

2.師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情？（很快樂或很快樂）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？假如能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會樹葉快樂的心情。）

3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起共享歡樂吧！（看課件提示，背一背課文。）

4.師：再一次在音樂中享受著歡樂吧！（出示課件動畫、配樂）嘉獎自己，給自己的樹葉涂上喜愛的顏色。

[通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的靜靜話，讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，忘情地讀，帶上動作、表情讀。學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實踐，到達“情動而辭發(fā)”的效果?！?/p>

（五）想象說話

1.說話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有很多很多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學(xué)們在四人小組溝通溝通，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說）

2.師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推舉他來說。

3.師：你們真聰慧，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？

[充分利用課文中給我們留有的空白點，給學(xué)生想象的空間，拓展延長。]

（六）大課堂。

師：大自然中有許很多多的隱秘，等著小朋友去發(fā)覺！

（七）選自己喜愛的做一做。

1.撿自己喜愛的樹葉拼一拼。

2.在詞語花籃中寫一寫。

3.按課文內(nèi)容演一演。

一、以學(xué)定教，注意評價。

1.找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點，以學(xué)定教，是表達學(xué)生主體的前提。新課堂召喚放開學(xué)生的手和腦，讓他們充分展現(xiàn)自我，學(xué)生自己已經(jīng)會學(xué)的，教師不要包辦代替。例如：學(xué)生學(xué)生字，敬重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積存，對于一些學(xué)生自己能通過一些幫助，自己就能解決的生字，教師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)，教師通過一些手段檢驗即可。

2.注意評價。①師的評價，往往教師正確，客觀的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參加教學(xué)的積極性。②生與生的評價，往往低年級的孩子留意力簡單轉(zhuǎn)移，這就更需培育孩子留意傾聽，并能對同伴的觀點做出準(zhǔn)時的評價。例如：在讀課文時讓學(xué)生同桌的孩子相互讀、說，并能評一評同學(xué)哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽的根底上評價，讓學(xué)生主動參加在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中來。

二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延長。

1.創(chuàng)設(shè)情境。要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，深入探究，首先要求教師早備課時仔細思索如何設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，思索怎樣把學(xué)生的思維引向深入。從導(dǎo)入課文到過度語的設(shè)計、多媒體的運用、說話情境的設(shè)計等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也為課文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。例如：“小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，它們肯定有很多靜靜話想對樹葉說，教師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧！”這樣的設(shè)計讓孩子有話可說，從而到達語言訓(xùn)練與情感熏陶和諧共振。

2.拓展延長。以文本為輻射點，豐富教材內(nèi)容。例如：在教學(xué)時，師抓住“大家”一詞提問：“大家指的是誰？”學(xué)生說：“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們?！睅熥穯枺骸熬椭杆鼈儐?？”學(xué)生說：“還有小螞蟻、燕子它們等?！薄澳闶菑哪闹赖?？”“從這省略號知道的?！本o接著教師讓學(xué)生四人小組爭論大家還有誰？

愛上幼兒園小班教案篇七

1、通過探究操作，發(fā)覺外表是圓的物體轉(zhuǎn)動的時間比擬長。

2、能運用所供應(yīng)的材料進展比照試驗，并在活動后陳述自己的發(fā)覺。

3、鼓舞幼兒積極參加，激發(fā)他們探究的興趣與欲望。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

蛋殼、各種外形的積木若干。

一、請幼兒玩蛋殼

啟發(fā)幼兒從中發(fā)覺問題。

二、幼兒爭論

為什么蛋殼會轉(zhuǎn)？（不肯定要得出正確答案）

三、玩一玩，找一找。

1.還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？

2.找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的隱秘。

3.想想為什么有的東西不會轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。

四、引導(dǎo)幼兒小結(jié)

蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的緣由是由于它們的形狀都是圓形的。

幼兒在熟悉了蛋寶寶的形狀特征以后，已經(jīng)有了肯定的前學(xué)問預(yù)備?？隙ǖ幕顒臃e存，讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中，由于活動的材料并不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參加動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動的隱秘。幼兒在活動中的心情很積極，每個人都能動手操作，并敘述自己的發(fā)覺?？茖W(xué)活動中采納幼兒熟識的材料，設(shè)立簡潔易完成的.探究任務(wù)，是比擬適合小班小朋友的。

愛上幼兒園小班教案篇八

1、通過探究操作，發(fā)覺外表是圓的物體轉(zhuǎn)動的時間比擬長。

2、能運用所供應(yīng)的材料進展比照試驗，并在活動后陳述自己的發(fā)覺。

3、鼓舞幼兒積極參加，激發(fā)他們探究的興趣與欲望。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

蛋殼、各種外形的積木若干。

一、請幼兒玩蛋殼

啟發(fā)幼兒從中發(fā)覺問題。

二、幼兒爭論

為什么蛋殼會轉(zhuǎn)？（不肯定要得出正確答案）

三、玩一玩，找一找。

1.還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？

2.找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的隱秘。

3.想想為什么有的東西不會轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。

四、引導(dǎo)幼兒小結(jié)

蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的緣由是由于它們的形狀都是圓形的。

幼兒在熟悉了蛋寶寶的形狀特征以后，已經(jīng)有了肯定的前學(xué)問預(yù)備。肯定的活動積存，讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中，由于活動的材料并不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參加動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動的隱秘。幼兒在活動中的心情很積極，每個人都能動手操作，并敘述自己的發(fā)覺?？茖W(xué)活動中采納幼兒熟識的材料，設(shè)立簡潔易完成的.探究任務(wù)，是比擬適合小班小朋友的。

愛上幼兒園小班教案篇九

：

我會排隊

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)，對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)氣和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內(nèi)容。構(gòu)建和諧社會，需要從每個孩子的禮儀開頭

兒童的可塑性強，禮儀從小培育，有利于形成良好的行為習(xí)慣?！芭抨牎笔怯變簣@一日生活常規(guī)中需培育的根本內(nèi)容，幼兒進教室、去餐廳、去做操、戶外活動都需排隊，幼兒排隊等候并做到不吵鬧、不擁擠是良好習(xí)慣之一，也是禮儀教育的一項內(nèi)容。在當(dāng)今社會，會常常看到這種現(xiàn)象：交電話費時吵吵嚷嚷，上車時你推我擠，買飯時會由于先來后到而廝打起來…孩子們生活在這個大社會里，耳濡目染，會受到影響。我班幼兒聰慧、活潑，仿照性強，有時會在排隊時消失推搡、擁擠甚至吵鬧等現(xiàn)象，而且由于年齡小，隨他性強，自律性差，排隊等候意識不強，所以我安排了此次活動，通過讓幼兒看“電影”《我會排隊》、爭論影片中小動物們行為的對與錯、對比自己想一想，從而明白排隊等候的重要性，并通過嬉戲讓幼兒學(xué)會排隊等候，教會幼兒禮儀，使幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)雅地過一生。

：

學(xué)會排隊等候。

：

在排隊時做到不吵鬧、不擁擠、不插隊。

：

1、學(xué)會排隊等候。

2、不吵鬧、不擁擠、不插隊。

：

flash動畫，紅、黃、藍、綠四種顏色的球若干，錄音機，磁帶，停車場標(biāo)志，點鈔紙，地墊。

一、幼兒看課件

讓幼兒帶著問題去看：

1、動畫片里都有誰?它們在做什么?

2、誰做的不好?它是怎么做的?

3、誰做的好?它又是怎么做的?

二、幼兒爭論、回答下列問題、教師小結(jié)

1、幼兒回答下列問題：動畫片里都有誰?它們在做什么?

2、幼兒爭論：(1)誰做的不好?它是怎么做的?

(2)誰做的好?它又是怎么做的?

3、幼兒回答下列問題，教師小結(jié)

(針對三個問題，在適當(dāng)?shù)臅r間再次播放課件的相應(yīng)段落，引導(dǎo)幼兒，穩(wěn)固記憶)

三、幼兒仿照買球，強化禮儀教育

四、嬉戲：給大象伯伯送球

嬉戲玩法：

事先將球擺放成四組，幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色，但拿球時須排隊，然后去停車場標(biāo)志前排隊等車，上車，開車離開。

嬉戲規(guī)章：先來排在前，后來排在后，不擁擠，不吵鬧。

在幼兒生活中排隊時，帶著幼兒邊走邊唱歌;在區(qū)域活動時，開展“小小自助餐”，在“好孩子書屋”中投放故事圖片。讓孩子在平常和區(qū)域活動中自由、自主地去進展實踐，讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

愛上幼兒園小班教案篇十

：

我會排隊

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)，對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)氣和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內(nèi)容。構(gòu)建和諧社會，需要從每個孩子的禮儀開頭

兒童的可塑性強，禮儀從小培育，有利于形成良好的行為習(xí)慣?！芭抨牎笔怯變簣@一日生活常規(guī)中需培育的根本內(nèi)容，幼兒進教室、去餐廳、去做操、戶外活動都需排隊，幼兒排隊等候并做到不吵鬧、不擁擠是良好習(xí)慣之一，也是禮儀教育的一項內(nèi)容。在當(dāng)今社會，會常?？吹竭@種現(xiàn)象：交電話費時吵吵嚷嚷，上車時你推我擠，買飯時會由于先來后到而廝打起來…孩子們生活在這個大社會里，耳濡目染，會受到影響。我班幼兒聰慧、活潑，仿照性強，有時會在排隊時消失推搡、擁擠甚至吵鬧等現(xiàn)象，而且由于年齡小，隨他性強，自律性差，排隊等候意識不強，所以我安排了此次活動，通過讓幼兒看“電影”《我會排隊》、爭論影片中小動物們行為的對與錯、對比自己想一想，從而明白排隊等候的重要性，并通過嬉戲讓幼兒學(xué)會排隊等候，教會幼兒禮儀，使幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)雅地過一生。

：

學(xué)會排隊等候。

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在排隊時做到不吵鬧、不擁擠、不插隊。

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1、學(xué)會排隊等候。

2、不吵鬧、不擁擠、不插隊。

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flash動畫，紅、黃、藍、綠四種顏色的球若干，錄音機，磁帶，停車場標(biāo)志，點鈔紙，地墊。

一、幼兒看課件

讓幼兒帶著問題去看：

1、動畫片里都有誰?它們在做什么?

2、誰做的不好?它是怎么做的?

3、誰做的好?它又是怎么做的?

二、幼兒爭論、回答下列問題、教師小結(jié)

1、幼兒回答下列問題：動畫片里都有誰?它們在做什么?

2、幼兒爭論：(1)誰做的不好?它是怎么做的?

(2)誰做的好?它又是怎么做的?

3、幼兒回答下列問題，教師小結(jié)

(針對三個問題，在適當(dāng)?shù)臅r間再次播放課件的相應(yīng)段落，引導(dǎo)幼兒，穩(wěn)固記憶)

三、幼兒仿照買球，強化禮儀教育

四、嬉戲：給大象伯伯送球

嬉戲玩法：

事先將球擺放成四組，幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色，但拿球時須排隊，然后去停車場標(biāo)志前排隊等車，上車，開車離開。

嬉戲規(guī)章：先來排在前，后來排在后，不擁擠，不吵鬧。

在幼兒生活中排隊時，帶著幼兒邊走邊唱歌;在區(qū)域活動時，開展“小小自助餐”，在“好孩子書屋”中投放故事圖片。讓孩子在平常和區(qū)域活動中自由、自主地去進展實踐，讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

愛上幼兒園小班教案篇十一

</1、師：今日，有許多動物朋友要來我們班做客，它們是誰呢？師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本事？（會飛）小鳥是用什么飛的呀？（翅膀）我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說，小鳥怎樣飛？

邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說：拍拍翅膀飛呀飛。

2、看，誰來了？出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本事？（幼兒答復(fù)）我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說：搖尾巴點點頭3、接著，誰會來呢？小朋友猜猜看。（師做馬跑的動作給幼兒提示）師出示小馬的圖片提問：馬有什么本事呀？（會跑）馬兒怎樣跑？引導(dǎo)幼兒學(xué)說四腳離地身不搖。

1、師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍（引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍）

2、師：剛剛小朋友念得真好聽，那這首兒歌有什么特殊的地方，誰知道？（幼兒發(fā)表自己的見解）師小結(jié)：一個問一個答復(fù)，這樣的兒歌就是問答歌。

3、和幼兒用問答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的？（師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌）照此方法創(chuàng)編游和跑的動物。

誰會飛？鳥會飛。

鳥兒鳥兒怎樣飛？

拍拍翅膀飛呀飛。

誰會游？魚會游。

魚兒魚兒怎樣游？

搖搖尾巴點點頭。

誰會跑？馬會跑。

馬兒馬兒怎樣跑？

四腳離地身不搖。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大局部的幼兒們能夠了解到更多動物的特性，似乎小鳥是會飛的，小魚是會游的，小馬是會跑的等等。同時通過學(xué)習(xí)兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象力量。根據(jù)本節(jié)課的實際狀況來看，我設(shè)定的引入環(huán)節(jié)還是比擬扣題的，通過圖片的展現(xiàn)，能很快的激發(fā)起幼兒的留意力。同時在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，幼兒所表達出來的實際效果也是很不錯的。不過在中間的學(xué)習(xí)念兒歌環(huán)節(jié)，我就覺得有許多缺乏了。其實針對小班段的幼兒，我們不要強行的讓他們?nèi)ビ洃?，而是要讓幼兒通過理解去記憶。在學(xué)習(xí)語言課程的時候我們要通過開放性的方式去引導(dǎo)幼兒自己想象，而不是用完全表達的方式來幫忙幼兒記憶。

愛上幼兒園小班教案篇十三

因疫情得到有效掌握，近期一些幼兒園間續(xù)開園，為進一步加強對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培育，幼兒園將衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成滲透在各個領(lǐng)域的活動中，今日為小班幼兒設(shè)計一節(jié)語言領(lǐng)域的活動課，兒歌《小朋友愛清潔》，既熬煉幼兒語言表達力量，又培育了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會兒歌，懂得要勤剪指甲，勤換衣裳，不脫鼻涕，愛洗臉，做個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

2.學(xué)會詞組剪指甲、擦鼻涕、換衣裳。

木耳臺手指玩偶，小雞、小鴨、小貓和小狗

1.教師出示手指玩偶引出課題

今日我們班來了幾個小動物，他們是誰？這些小動物是怎么叫的？叫我們干什么呢？請小朋友念一首兒歌。

2.教師邊操作木偶邊朗讀兒歌

小鴨嘎嘎嘎，叫我剪指甲。

小雞唧唧唧，叫我擦鼻涕。

小貓喵喵喵，叫我把臉洗。

小狗汪汪汪，叫我勤換衣。

小朋友愛清潔，人人見了都喜愛。

3.教師結(jié)合手指玩偶表演提問，幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容，練習(xí)短語。

小鴨（小雞、小貓、小狗）都怎么叫的？

小雞（小鴨、小貓、小狗）都讓我們做什么？

小鴨要我們剪指甲，小雞要我們擦鼻涕，小貓要我們愛洗臉，小狗要我們勤換衣，他們也喜愛愛清潔、講衛(wèi)生的孩子，愛清潔的小朋友，人人都喜愛。

5.教師操作指偶幼兒學(xué)念兒歌。

6.教師操作指偶幼兒做兒歌內(nèi)容的相應(yīng)動作，對念兒歌。

7.以嬉戲的形式與幼兒對念兒歌

現(xiàn)在，小鴨、小雞、小貓、小狗要檢查小朋友的衛(wèi)生了，請你們預(yù)備好。教師走到某一幼兒面前，操作布偶念“小鴨叫，嘎嘎嘎”，被檢查的幼兒做剪指甲的動作，念：“叫我剪指甲”。開頭時教師可對幼兒念的兒歌和要做的動作進展提示，漸漸要求幼兒獨立學(xué)會兒歌和動作。

“檢察員說你們兒歌念得好，都是又清潔，講衛(wèi)生的好孩子，現(xiàn)在他們快樂地與小朋友再見了，下次再來檢查小朋友們的衛(wèi)生”。

在幼兒的心目中，小鴨小雞等都是他們的好朋友，它們之間仿佛有一種自然的心理溝通，因此朋友的勸告和感化，有時可以比教師家長更有效，這首兒歌就抓住了這個特點，因此對幼兒有較強的教育作用。

兒歌采納傳統(tǒng)的構(gòu)造方式，前四句以小動物的各種叫聲鋪敘清潔的詳細行為，最終一遍，概括全文，點明主題，這種以個別到一般由詳細到抽象的構(gòu)思方法，很符合幼兒思維的特點。

兒歌以象聲詞貫穿全篇，句式整齊，幼兒讀起來朗朗上口，增加了朗讀的興趣。在學(xué)會兒歌的同時，幼兒的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣得到了進一步的強化。

愛上幼兒園小班教案篇十四

因疫情得到有效掌握，近期一些幼兒園間續(xù)開園，為進一步加強對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培育，幼兒園將衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成滲透在各個領(lǐng)域的活動中，今日為小班幼兒設(shè)計一節(jié)語言領(lǐng)域的活動課，兒歌《小朋友愛清潔》，既熬煉幼兒語言表達力量，又培育了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會兒歌，懂得要勤剪指甲，勤換衣裳，不脫鼻涕，愛洗臉，做個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

2.學(xué)會詞組剪指甲、擦鼻涕、換衣裳。

木耳臺手指玩偶，小雞、小鴨、小貓和小狗

1.教師出示手指玩偶引出課題

今日我們班來了幾個小動物，他們是誰？這些小動物是怎么叫的？叫我們干什么呢？請小朋友念一首兒歌。

2.教師邊操作木偶邊朗讀兒歌

小鴨嘎嘎嘎，叫我剪指甲。

小雞唧唧唧，叫我擦鼻涕。

小貓喵喵喵，叫我把臉洗。

小狗汪汪汪，叫我勤換衣。

小朋友愛清潔，人人見了都喜愛。

3.教師結(jié)合手指玩偶表演提問，幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容，練習(xí)短語。

小鴨（小雞、小貓、小狗）都怎么叫的？

小雞（小鴨、小貓、小狗）都讓我們做什么？

小鴨要我們剪指甲，小雞要我們擦鼻涕，小貓要我們愛洗臉，小狗要我們勤換衣，他們也喜愛愛清潔、講衛(wèi)生的孩子，愛清潔的小朋友，人人都喜愛。

5.教師操作指偶幼兒學(xué)念兒歌。

6.教師操作指偶幼兒做兒歌內(nèi)容的相應(yīng)動作，對念兒歌。

7.以嬉戲的形式與幼兒對念兒歌

現(xiàn)在，小鴨、小雞、小貓、小狗要檢查小朋友的衛(wèi)生了，請你們預(yù)備好。教師走到某一幼兒面前，操作布偶念“小鴨叫，嘎嘎嘎”，被檢查的幼兒做剪指甲的動作，念：“叫我剪指甲”。開頭時教師可對幼兒念的兒歌和要做的動作進展提示，漸漸要求幼兒獨立學(xué)會兒歌和動作。

“檢察員說你們兒歌念得好，都是又清潔，講衛(wèi)生的好孩子，現(xiàn)在他們快樂地與小朋友再見了，下次再來檢查小朋友們的衛(wèi)生”。

在幼兒的心目中，小鴨小雞等都是他們的好朋友，它們之間仿佛有一種自然的心理溝通，因此朋友的勸告和感化，有時可以比教師家長更有效，這首兒歌就抓住了這個特點，因此對幼兒有較強的教育作用。

兒歌采納傳統(tǒng)的構(gòu)造方式，前四句以小動物的各種叫聲鋪敘清潔的詳細行為，最終一遍，概括全文，點明主題，這種以個別到一般由詳細到抽象的構(gòu)思方法，很符合幼兒思維的特點。

兒歌以象聲詞貫穿全篇，句式整齊，幼兒讀起來朗朗上口，增加了朗讀的興趣。在學(xué)會兒歌的同時，幼兒的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣得到了進一步的強化。

愛上幼兒園小班教案篇十五

活動背景：

《車子叭叭叭》主題活動已經(jīng)完畢了，但孩子們?nèi)砸猹q未盡，一下課還在擺布柜中的玩具汽車，好些孩子家中有私家車，他們還談?wù)摷抑衅囀裁磁谱樱裁搭伾?，甚至有的孩子知道排量……汽車照舊是孩子的最興奮點。

于是，我們順應(yīng)孩子的需要，打算再生成一周關(guān)于汽車的主題活動，旨在通過一系列的活動，幫忙幼兒整理提升有關(guān)汽車的常識，并在活動中連續(xù)豐富幼兒的新閱歷，通過各種活動促進幼兒多方面的進展。

主題目標(biāo):

幫忙幼兒積極主動地從四周環(huán)境及生活中獵取關(guān)于汽車的相關(guān)信息，了解常見車輛的形狀、種類、用途等。鼓舞幼兒愿意用語言與同伴溝通信息。在嬉戲中讓幼兒獵取關(guān)于乘車安全、交通信號等相關(guān)閱歷。

活動一：親子制作《各種各樣的汽車》

［活動目標(biāo)］

1、要求親子共同收集可以用于手工制作的廢舊材料，在教師的指導(dǎo)下制作各種各樣的汽車。

2、使幼兒懂得廢舊物品可以再利用。

3、讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識。

［活動預(yù)備］

1、發(fā)放相關(guān)建議書，指導(dǎo)家長搜集哪些廢舊材料。

2、收集相關(guān)手工制作材料。

3、剪刀、膠水、鉗子、美工刀等制作工具。

［活動過程］

一、教師講話：說明這次活動的意義與背景。

二、供應(yīng)范例，家長帶著孩子參觀，醞釀自己的創(chuàng)意。

三、教師作適當(dāng)講解。

四、家長和孩子共同制作。

教師做好協(xié)作工作，指導(dǎo)家長制作，引導(dǎo)大家材料共享。

五、展現(xiàn)作品。

將幼兒向同伴、教師、爸爸媽媽介紹自己的作品，以及和爸爸媽媽共同制作的感受。

六、教師小結(jié)

使幼兒知道一些廢舊物品可以再利用。教育幼兒平常不要任憑丟棄廢物，讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識。

愛上幼兒園小班教案篇十六

活動背景：

《車子叭叭叭》主題活動已經(jīng)完畢了，但孩子們?nèi)砸猹q未盡，一下課還在擺布柜中的玩具汽車，好些孩子家中有私家車，他們還談?wù)摷抑衅囀裁磁谱?，什么顏色，甚至有的孩子知道排量……汽車照舊是孩子的最興奮點。

于是，我們順應(yīng)孩子的需要，打算再生成一周關(guān)于汽車的主題活動，旨在通過一系列的活動，幫忙幼兒整理提升有關(guān)汽車的常識，并在活動中連續(xù)豐富幼兒的新閱歷，通過各種活動促進幼兒多方面的進展。

主題目標(biāo):

幫忙幼兒積極主動地從四周環(huán)境及生活中獵取關(guān)于汽車的相關(guān)信息，了解常見車輛的形狀、種類、用途等。鼓舞幼兒愿意用語言與同伴溝通信息。在嬉戲中讓幼兒獵取關(guān)于乘車安全、交通信號等相關(guān)閱歷。

活動一：親子制作《各種各樣的汽車》

［活動目標(biāo)］

1、要求親子共同收集可以用于手工制作的廢舊材料，在教師的指導(dǎo)下制作各種各樣的汽車。

2、使幼兒懂得廢舊物品可以再利用。

3、讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識。

［活動預(yù)備］

1、發(fā)放相關(guān)建議書，指導(dǎo)家長搜集哪些廢舊材料。

2、收集相關(guān)手工制作材料。

3、剪刀、膠水、鉗子、美工刀等制作工具。

［活動過程］

一、教師講話：說明這次活動的意義與背景。

二、供應(yīng)范例，家長帶著孩子參觀，醞釀自己的創(chuàng)意。

三、教師作適當(dāng)講解。

四、家長和孩子共同制作。

教師做好協(xié)作工作，指導(dǎo)家長制作，引導(dǎo)大家材料共享。

五、展現(xiàn)作品。

將幼兒向同伴、教師、爸爸媽媽介紹自己的作品，以及和爸爸媽媽共同制作的感受。

六、教師小結(jié)

使幼兒知道一些廢舊物品可以再利用。教育幼兒平常不要任憑丟棄廢物，讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識。

愛上幼兒園小班教案篇十七

1、讓幼兒熟識樂曲旋律。

2、讓幼兒能為歌曲用身體打出節(jié)奏，體驗音樂活動的樂趣。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

歌曲《虹彩妹妹》

一、律動練聲

《我們大家做得好》

《這是小兵》

《春天》

《小鳥醒來了》

《小馬》

二、導(dǎo)入活動

1、嬉戲：《請你學(xué)我這樣做》

教師：小朋友，我們先來玩這個嬉戲吧！教師帶著幼兒按節(jié)奏邊說拍手，幫忙幼兒體驗并把握節(jié)奏型。

2、請幼兒創(chuàng)編不同的部位動作。

教師：我們可以拍手還可以怎么做什么樣的動作呢？

三、讓幼兒熟識歌曲，跟著音樂玩嬉戲，進一步感受樂曲的性質(zhì)

1、教師：小朋友，今日教師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧！

教師播放歌曲，請幼兒完整觀賞樂曲。

2、教師：小朋友，這首歌曲好聽嗎？你們在歌曲里面都聽到了什么呢？

教師引導(dǎo)幼兒說說自己在歌曲里聽到的內(nèi)容。

3、教師：剛剛小朋友們都說得特別好，這首歌曲的名字呢就叫做《虹彩妹妹》。

4、再次播放歌曲，請幼兒熟識歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。并提問幼兒歌曲的名字。

5、教師與幼兒玩“你說我來接”嬉戲。

四、教師引導(dǎo)幼兒將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動作”

1、講解前兩拍拍肩，再拍手，最終再跺腳。

2、教師指揮幼兒自己練習(xí)數(shù)次，可采納先放慢速度演唱樂曲再漸漸過渡到播放音樂磁帶。

3、教師用手勢和眼神以及體態(tài)來指揮幼兒進展練習(xí)，可適當(dāng)?shù)卦黾右恍┱Z言提示，要求幼兒依據(jù)教師的指揮做動作。

4、讓幼兒集體完整來表演。

愛上幼兒園小班教案篇十八

1、讓幼兒熟識樂曲旋律。

2、讓幼兒能為歌曲用身體打出節(jié)奏，體驗音樂活動的樂趣。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

歌曲《虹彩妹妹》

一、律動練聲

《我們大家做得好》

《這是小兵》

《春天》

《小鳥醒來了》

《小馬》

二、導(dǎo)入活動

1、嬉戲：《請你學(xué)我這樣做》

教師：小朋友，我們先來玩這個嬉戲吧！教師帶著幼兒按節(jié)奏邊說拍手，幫忙幼兒體驗并把握節(jié)奏型。

2、請幼兒創(chuàng)編不同的部位動作。

教師：我們可以拍手還可以怎么做什么樣的動作呢？

三、讓幼兒熟識歌曲，跟著音樂玩嬉戲，進一步感受樂曲的性質(zhì)

1、教師：小朋友，今日教師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧！

教師播放歌曲，請幼兒完整觀賞樂曲。

2、教師：小朋友，這首歌曲好聽嗎？你們在歌曲里面都聽到了什么呢？

教師引導(dǎo)幼兒說說自己在歌曲里聽到的內(nèi)容。

3、教師：剛剛小朋友們都說得特別好，這首歌曲的名字呢就叫做《虹彩妹妹》。

4、再次播放歌曲，請幼兒熟識歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。并提問幼兒歌曲的名字。

5、教師與幼兒玩“你說我來接”嬉戲。

四、教師引導(dǎo)幼兒將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動作”

1、講解前兩拍拍肩，再拍手，最終再跺腳。

2、教師指揮幼兒自己練習(xí)數(shù)次，可采納先放慢速度演唱樂曲再漸漸過渡到播放音樂磁帶。

3、教師用手勢和眼神以及體態(tài)來指揮幼兒進展練習(xí)，可適當(dāng)?shù)卦黾右恍┱Z言提示，要求幼兒依據(jù)教師的指揮做動作。

4、讓幼兒集體完整來表演。

愛上幼兒園小班教案篇十九

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)出汗后的處理方法，逐步建立自我愛護意識。

2、了解出汗時人正常的散熱現(xiàn)象。

活動預(yù)備：

1、請家長為幼兒預(yù)備一身潔凈的衣服。2、毛巾，幼兒人手一條。

活動過程：

教師帶著幼兒在操場上進展走、跑、跳、鉆、爬等體育活動，直到幼兒略微出汗為止。

1、引導(dǎo)幼兒觀看出汗的現(xiàn)象，親身感受出汗時的感覺。

教師：剛剛我們玩了各種各樣的體育活動，現(xiàn)在你們有什么感覺呢？摸摸自己的背上、頭上和沒有運動比照，有什么變化嗎？

幼兒觀看并摸一摸自己的身體，答復(fù)教師的提問。教師小結(jié)：小朋友覺得很熱，身上黏糊糊的，還濕濕的，大家都發(fā)覺自己出汗了。

2、讓幼兒知道出汗時的處理方法，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)自己照看自己。

（1）教師：身上出汗了，我們覺得黏糊糊的，我們怎樣做才能讓自己舒適一些呢？

（2）幼兒依據(jù)自己的生活閱歷答復(fù)。（如吃冷飲、吹風(fēng)扇、換衣服、洗澡、擦身體等。）

（3）教師：小朋友想出了各種各樣的方法。正確的方法是當(dāng)運動出汗了以后不能立刻吹空調(diào)或風(fēng)扇，也不能馬上吃冷飲，應(yīng)當(dāng)換一身干衣服或洗澡擦身。

（4）教師組織幼兒分批到水池用溫水擦身，并換上潔凈的衣服。

（5）請幼兒講一講換洗后的感覺。

教師：現(xiàn)在你們是什么樣的感覺呢？

教師小結(jié)：現(xiàn)在換上了潔凈的衣服，那么我們的身上也就沒有汗了，我們的身體不會臭臭，同時也不會黏黏的了，所以我們就感覺舒適了！

（1）教師：小朋友，你們知道人在什么時候會出汗嗎？

（2）幼兒思索后答復(fù)。教師小結(jié)：天氣熱時、運動后、生病等時候我們都會出汗。出汗是人體的一種正常生理現(xiàn)象，它能幫忙人體排出過多的熱量和毒素，使人體恢復(fù)正常的體溫。

愛上幼兒園小班教案篇二十

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)出汗后的處理方法，逐步建立自我愛護意識。

2、了解出汗時人正常的散熱現(xiàn)象。

活動預(yù)備：

1、請家長為幼兒預(yù)備一身潔凈的衣服。2、毛巾，幼兒人手一條。

活動過程：

教師帶著幼兒在操場上進展走、跑、跳、鉆、爬等體育活動，直到幼兒略微出汗為止。

1、引導(dǎo)幼兒觀看出汗的現(xiàn)象，親身感受出汗時的感覺。

教師：剛剛我們玩了各種各樣的體育活動，現(xiàn)在你們有什么感覺呢？摸摸自己的背上、頭上和沒有運動比照，有什么變化嗎？

幼兒觀看并摸一摸自己的身體，答復(fù)教師的提問。教師小結(jié)：小朋友覺得很熱，身上黏糊糊的，還濕濕的，大家都發(fā)覺自己出汗了。

2、讓幼兒知道出汗時的處理方法，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)自己照看自己。

（1）教師：身上出汗了，我們覺得黏糊糊的，我們怎樣做才能讓自己舒適一些呢？

（2）幼兒依據(jù)自己的生活閱歷答復(fù)。（如吃冷飲、吹風(fēng)扇、換衣服、洗澡、擦身體等。）

（3）教師：小朋友想出了各種各樣的方法。正確的方法是當(dāng)運動出汗了以后不能立刻吹空調(diào)或風(fēng)扇，也不能馬上吃冷飲，應(yīng)當(dāng)換一身干衣服或洗澡擦身。

（4）教師組織幼兒分批到水池用溫水擦身，并換上潔凈的衣服。

（5）請幼兒講一講換洗后的感覺。

教師：現(xiàn)在你們是什么樣的感覺呢？

教師小結(jié)：現(xiàn)在換上了潔凈的衣服，那么我們的身上也就沒有汗了，我們的身體不會臭臭，同時也不會黏黏的了，所以我們就感覺舒適了！

（1）教師：小朋友，你們知道人在什么時候會出汗嗎？

（2）幼兒思索后答復(fù)。教師小結(jié)：天氣熱時、運動后、生病等時候我們都會出汗。出汗是人體的一種正常生理現(xiàn)象，它能幫忙人體排出過多的熱量和毒素，使人體恢復(fù)正常的體溫。

愛上幼兒園小班教案篇二十一

1、在嬉戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2、培育幼兒對計算活動的興趣。

3、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、提高幼兒思維的靈敏性。

：運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

(一)、語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動動腦筋把它們找出來。

(二)、感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運用視覺感知數(shù)量。

(1)、翻開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)、翻開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚異娃娃。說明：留意幼兒點數(shù)習(xí)慣的培育，穩(wěn)固幼兒手口全都點數(shù)的力量。

2、運用聽覺感知數(shù)量。翻開黃色的魔法書，請小耳朵幫助一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：快樂娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。說明：聽、默數(shù)對大局部幼兒來說尚有困難，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提示幼兒數(shù)在心里。

3、運用觸摸覺感知數(shù)量。翻開黑色的魔法書，請小手幫助一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：難過娃娃。說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得勝利體驗并了解方法。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

本次教學(xué)活動采納變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在奇妙、魔幻的歡樂體驗中，積極參加到嬉戲之中，首先讓幼兒翻開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)消失物體時，滿意了幼兒的奇怪心，有了足夠的動力去開展剩下的嬉戲，本次活動重點是在嬉戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能到達更好地學(xué)習(xí)效果。

愛上幼兒園小班教案篇二十二

1、在嬉戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2、培育幼兒對計算活動的興趣。

3、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、提高幼兒思維的靈敏性。

：運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

(一)、語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動動腦筋把它們找出來。

(二)、感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運用視覺感知數(shù)量。

(1)、翻開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)、翻開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚異娃娃。說明：留意幼兒點數(shù)習(xí)慣的培育，穩(wěn)固幼兒手口全都點數(shù)的力量。

2、運用聽覺感知數(shù)量。翻開黃色的魔法書，請小耳朵幫助一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：快樂娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。說明：聽、默數(shù)對大局部幼兒來說尚有困難，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提示幼兒數(shù)在心里。

3、運用觸摸覺感知數(shù)量。翻開黑色的魔法書，請小手幫助一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：難過娃娃。說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得勝利體驗并了解方法。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

本次教學(xué)活動采納變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在奇妙、魔幻的歡樂體驗中，積極參加到嬉戲之中，首先讓幼兒翻開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)消失物體時，滿意了幼兒的奇怪心，有了足夠的動力去開展剩下的嬉戲，本次活動重點是在嬉戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能到達更好地學(xué)習(xí)效果。

愛上幼兒園小班教案篇二十三

1.知道幼兒園里有很多小朋友，情愿和大家一起做嬉戲。

2.能關(guān)注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

3.能比擬大膽地在集風(fēng)光前說出自己的姓名。

1.活動前幼兒自由地一起玩。

2.每個幼兒照片一張（將幼兒的照片制成ppt更好）。

3.閱讀材料2《坐車》。

（1）出示全班幼兒的照片，引導(dǎo)幼兒在照片堆里找一找自己，說說自己在哪里?告知我們你叫什么名字?

（2）幼兒找照片，并說:“我在這里，我叫xxx?！?/p>

（1）指認照片上一名幼兒。

提示語:找一找，說說照片上的小朋友在哪里?告知我們他叫什么名字?

（2）指認座位旁的一名幼兒。

提示語:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?

（1）幼兒找個新朋友拉拉手，說說自己的名字，相互簡潔溝通。

（2）和朋友一起唱歌《我愛我的幼兒園》。

1.嬉戲時，可拍攝下幼兒交朋友時的錄像。嬉戲完畢后，與幼兒一起觀看，敘述“我和誰一起玩嬉戲“。

2.對于膽小的幼兒，要鼓舞他（她）大膽參加活動，假如幼兒不情愿，千萬不要強求。

3.供應(yīng)閱讀材料2《坐車》，指導(dǎo)幼兒觀看并答復(fù)圖書中的問題。

愛上幼兒園小班教案篇二十四

1、激發(fā)幼兒對泥工造型的創(chuàng)作欲望。

2、學(xué)習(xí)泥工技能：練習(xí)搓球并學(xué)會組合，訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)協(xié)作力量。

3、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

1、幼兒人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍。

2、情境表演活動過程：

1、提問：小朋友，你們知道這是什么嗎？紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的。對了，是糖葫蘆，又叫冰糖葫蘆。知道糖葫蘆是什么果子做的嗎？是酸酸的山楂。

2、情景表演：小兔在商店里看到紅紅的糖葫蘆，她想：“小伙伴們確定喜愛吃！我要為他們每人做一串?？墒?，糖葫蘆怎么做呢？“請我們一起來看看吧！

3、請幼兒觀看教師制作糖葫蘆的過程。

4、教師和幼兒一起制作迷人的糖葫蘆。

1）取出紅色的彩泥，揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個小紅球。

2）把小紅球按挨次整齊地穿在竹棍上，留神不要扎到小手。

3）一串好吃的糖葫蘆就制作好了，我們給小兔送去吧。

5、大家一起觀賞糖葫蘆。

歌謠：糖葫蘆，圓又圓，小兔見了心喜愛；跑過去，買一串，放到嘴里甜又甜。

作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予積極的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

愛上幼兒園小班教案篇二十五

1.知道幼兒園里有很多小朋友，情愿和大家一起做嬉戲。

2.能關(guān)注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

3.能比擬大膽地在集風(fēng)光前說出自己的姓名。

1.活動前幼兒自由地一起玩。